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Zur Ordnungswirkung fundamentaler Ideen der Informatik am Beispiel der theoretischen Schulinformatik

Eckart Modrow
Publikationsdatum:
local secure web 
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iconZusammenfassungen

We analyze the concept of "fundamental ideas of computer science" proposed by Schwill [Schw93a] whether it is suitable to organize subjects in schools. After modifying and extending the concept we apply it to the more "theoretical" subjects of computer science in schools. We conclude with three examples of idea-oriented lessons for different levels.
Von Eckart Modrow im Text Zur Ordnungswirkung fundamentaler Ideen der Informatik am Beispiel der theoretischen Schulinformatik (2006)
Wir untersuchen Schwills "fundamentale Ideen der Informatik" [Schw93a] auf ihre Brauchbarkeit als Ordnungsschema für Unterrichtsinhalte und modifizieren und erweitern sie im Ergebnis. Am Beispiel der eher "theoretischen" Teile des Informatikunterrichts werden die Konsequenzen aufgezeigt. Es folgen drei Beispiele zu konkretem ideenorientierten Unterricht für verschiedene Altersstufen.
Von Eckart Modrow im Text Zur Ordnungswirkung fundamentaler Ideen der Informatik am Beispiel der theoretischen Schulinformatik (2006)

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Personen
KB IB clear 		Wolfgang Klafki, Jürg Nievergelt, Peter Rechenberg, Heidi Schelhowe, Sigrid E. Schubert, Andreas Schwill

Begriffe
KB IB clear 		Automatisierung, BerechenbarkeitComputability, Criterion of SenseCriterion of Sense, Criterion of TimeCriterion of Time, enaktive Repräsentation, Formalisierung, Fundamentale Ideen, Fundamentale Ideen der Informatik, Horizontal CriterionHorizontal Criterion, ikonische Repräsentationiconic representation, Informatikcomputer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Maschinemachine, Mathematikmathematics, Naturwissenschaftnatural sciences, Repräsentationstrias, spiral curriculumspiral curriculum, Turing-Maschineturing machine, Unterricht, Vertical CriterionVertical Criterion, Wissenschaftscience
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1985 local secure Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik (Wolfgang Klafki) 14, 12, 16, 19, 6, 5, 11, 5, 15, 9, 9, 5791551015
1995Fundamentale Ideen112300
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
Auf dem Weg zu einer Theorie der Interaktion? (Heidi Schelhowe) 2200
1993 local secure web Fundamentale Ideen der Informatik (Andreas Schwill) 20, 23, 17, 29, 18, 15, 18, 19, 29, 16, 23, 196149195422
1994 local secure web Fundamentale Ideen in Mathematik und Informatik (Andreas Schwill) 8, 5, 9, 6, 6, 8, 10, 8, 18, 9, 10, 101023102579
1997 local secure Quo vadis Informatik? (Peter Rechenberg) 2, 10, 6, 7425725

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Nicht erwähnte Begriffe
Informatik-Didaktik, Informatikunterricht in der Schule, Repräsentationskriterium, Schule, symbolische Repräsentation

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icon2 Erwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

iconVolltext dieses Dokuments

LokalAuf dem WWW Zur Ordnungswirkung fundamentaler Ideen der Informatik am Beispiel der theoretischen Schulinformatik: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 89 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)

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