Der Basisartikel gibt einen Überblick wo Schulen heute bei der Nutzung von Lernplattformen stehen und was Lernplattformen prinzipiell für Lehr-Lern-Prozesse bieten könnten. Es zeigt sich, dass bisher eine eher pragmatische, an traditionellen Strukturen von Schule und Unterricht überwiegt. Der Autor skizziert jedoch auch die Fülle von Möglichkeiten, die sich aus einer umfassenderen Nutzung von Lernplattformen auch für eine Veränderung von Unterricht nutzen lassen könnten.

lm deutschsprachigen Raum haben sich in den letzten Jahren lernplattformen leise und von der Fachwelt fast unbemerkt an Schulen verbreitet. Während insbesondere die Medienpadägogik die Herausforderungen der Wissens- und lnformationsgesellschaft in einer Medienbildung im Zeitalter von Web 2.0 sieht, greifen immer mehr Schulen, zum Teil mit Hilfe der jeweiligen Landesregierung, auf hergebrachte Lösungen zur Online-Unterstützung von Lehr-Lern-Prozessen zurück. Wo stehen Schulen hier heute und wie sehen mögliche Entwicklungsperspektiven aus?