/ en / Traditional / help

Beats Biblionetz - Texte

Lernen im virtuellen Raum

Christian Laner
Zu finden in: Freinet-Pädagogik und die moderne Schule (Seite 135 bis 150), 2003 local 
Erste Seite des Textes (PDF-Thumbnail)
Diese Seite wurde seit 3 Jahren inhaltlich nicht mehr aktualisiert. Unter Umständen ist sie nicht mehr aktuell.

iconZusammenfassungen

Freinet-Pädagogik und die moderne SchuleDie Neuen Medien sind eine Realität, an der auch die Schule nicht mehr vorbeikommt und sie muss sich dieser Herausforderung stellen. War es zu Zeiten Freinets und bis vor wenigen Jahren noch ohne größere Mühen möglich, den Einsatz der Medien aus der Klasse zu verhindern, wird dies für die Lehrerinnen und Lehrer immer schwieriger, auch weil die Programme oder Lehrpläne der Schule dies teilweise bereits ab der 1. Klasse Primarstufe vorsehen.
Celestin Freinet hat die technischen Entwicklungen immer unter dem Aspekt betrachtet, sie für den Unterricht nutzbar zu machen. Die Druckerei war für ihn ein nützliches Werkzeug, wobei sich die Frage nach dem Sinn der Nutzung eines solchen Werkzeuges stellt.,, ... Unsere neuen Techniken entsprechen dieser pädagogischen Notwendigkeit der Motivierung. Das Kind erkennt nun den Wert der Schrift als Mittel des Ausdrucks und der Übersetzung eigener Gedanken. Es ist jedoch erforderlich, dass diese Übertragung als eine Notwendigkeit empfunden wird ... . Wenn das Werkzeug sich also als überflüssig erweist, warum sollt man sich seiner bedienen?" ' (Freinet, S. 39).
Von Christian Laner im Buch Freinet-Pädagogik und die moderne Schule (2003) im Text Lernen im virtuellen Raum
Freinet-Pädagogik und die moderne SchuleNeue Medien sind eine Herausforderung für die Schule. Reformpädagogen, besonders Freinet haben uns aber bereits Modelle aufgezeigt, wie Unterricht aussehen kann, damit eine Medienerziehung, wie sie heute notwendig ist, gelingen kann. Ich möchte jedoch betonen, dass all die anderen Aspekte, die für Unterricht bzw. für die Kinder von großer Bedeutung sind, wie das Experimentieren, das freie Schreiben auch ohne Rechner, das Drucken, das Forschen und Analysieren und . . . keinesfalls einen geringeren Stellenwert haben. Die Neuen Medien sind ein Werkzeug, um neue Aspekte mit hereinzubringen. Es gilt, herauszufinden, wo sie zu einer Qualitätssteigerung führen können bzw. Felder zu finden, wo ein Einsatz sinnvoll, notwendig ist oder wo eine Qualitätssteigerung möglich ist.
Die Kinder bringen bereits einiges an Erfahrungen im Umgang mit den Neuen Medien mit und dies ist eine neue Situation für die Schule. Sie ist daher aufgerufen, sich nicht durch Widerstand bemerkbar zu machen. Vielmehr muss es Anliegen einer jeden Lehrerin oder eines jeden Lehrers sein, sich so weit fit zu machen, damit er sich den neuen Herausforderungen stellen kann. Orientierungen finden wir, wie ich aufgezeigt habe. Werden wir selbst medienkritisch und lernen wir sinnvoll mit diesen Geräten umzugehen.
Von Christian Laner im Buch Freinet-Pädagogik und die moderne Schule (2003) im Text Lernen im virtuellen Raum

iconDieses Kapitel erwähnt ...


Personen
KB IB clear
Andrea Back, Martin Häusler, Hartmut Mitzlaff, Rolf Schulmeister, Sabine Seufert, Angelika Speck-Hamdan

Fragen
KB IB clear
Wie verändert ICT den Unterricht?

Aussagen
KB IB clear
LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung.

Begriffe
KB IB clear
Computercomputer, Denkenthinking, E-LearningE-Learning, Freinet-Pädagogik, Konstruktivismusconstructivism, LehrerInteacher, LehrerInnen-Bildungteacher training, Lernenlearning, Medienmedia, Medienkompetenz/media literacymedia literacy, Medienkunde, Reformpädagogik, Schuleschool, Unterricht, Vernetztes Denken, Werkzeugetool
icon
Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1996  local web Grundlagen hypermedialer Lernsysteme (Rolf Schulmeister) 21, 32, 24, 34, 28, 18, 22, 16, 21, 13, 27, 111332081115443
1998  local Grundschule und neue Medien (Hartmut Mitzlaff, Angelika Speck-Hamdan) 12, 10, 19, 13, 9, 4, 3, 4, 1, 7, 10, 89388922
2001E-Learning. Weiterbildung im Internet (Sabine Seufert, Andrea Back, Martin Häusler) 10, 14, 8, 9, 4, 1, 4, 5, 2, 12, 9, 8243584392

iconDieses Kapitel  erwähnt vermutlich nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

icon
Nicht erwähnte Begriffe
Bildung, Kinder, Schweiz

iconTagcloud

iconZitationsgraph

Diese Grafik ist nur im SVG-Format verfügbar. Dieses Format wird vom verwendeteten Browser offenbar nicht unterstützt.

Diese Grafik fensterfüllend anzeigen (SVG)

iconErwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

iconVolltext dieses Dokuments

Lernen im virtuellen Raum: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 1869 kByte)

iconAnderswo suchen  Auch im Biblionetz finden Sie nicht alles. Aus diesem Grund bietet das Biblionetz bereits ausgefüllte Suchformulare für verschiedene Suchdienste an. Biblionetztreffer werden dabei ausgeschlossen.

iconBeat und dieses Kapitel

Beat hat dieses Kapitel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

iconBiblionetz-History Dies ist eine graphische Darstellung, wann wie viele Verweise von und zu diesem Objekt ins Biblionetz eingetragen wurden und wie oft die Seite abgerufen wurde.