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Der Weg der Medien- und Kommunikationswissenschaft in die Volksschule (3F-Modell) und die Messung der Einstellungen der Lehrpersonen zur Medienbildung

Erstpublikation in: Media Literacy , Seite 95 - 110
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

Martin HermidaElemente des Elaboration Likelihood Modells, Grundlagen der Pressefreiheit oder der Uses-and-Gratifications-Ansatz werden heute auch Schulkindern vermittelt. Wie finden diese universitären Wissensbestände den Weg in die Volksschule? Und wie können wir die Einstellungen der Lehrpersonen zum Unterrichten dieser Themen messen? Im ersten Teil dieses Beitrages wird aufgezeigt, wie Themen aus der Fachwissenschaft Medienund Kommunikationswissenschaft über die Fachdidaktik Medienbildung den Weg in den Fachunterricht Medienbildung finden (3F-Modell). Und es wird aufgezeigt, wie dieser Prozess von Lehrpersonen, der Politik und Lehrmittelproduzenten mitgeprägt wird. Der zweite Teil widmet sich den Einstellungen der Lehrpersonen zur Medienbildung. Positiv eingestellte Lehrpersonen mit einer hohen Motivation und Selbstwirksamkeit sind der Schlüssel zu einer qualitativ hochwertigen Medienbildung. Dazu werden sechs Skalen vorgestellt, mit denen die Einstellung der Lehrpersonen zur Medienbildung, den vorhandenen Lehrmitteln, ihrer Selbstwirksamkeit und der zur Verfügung stehenden Infrastruktur zum Unterrichten von Medienthemen gemessen werden können.
Von Martin Hermida im Text Der Weg der Medien- und Kommunikationswissenschaft in die Volksschule (3F-Modell) und die Messung der Einstellungen der Lehrpersonen zur Medienbildung (2021)

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Personen
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Albert Bandura , Stéphanie Berger , Erziehungsdirektion des Kantons Bern , D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz , Helmut Fend , Timotheos Frey , Hartmut Hacker , Regula Hänggli , Martin Hermida , Stefan Hopmann , Flavian Imlig , Florian Keller , Rudolf Künzli , Lukas Lehmann , Franziska Lenz , Thomas Merz , Urs Moser , Regina Schmid

Begriffe
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Bildungeducation (Bildung) , Curriculum / Lehrplancurriculum , Digitalisierung , Fachdidaktik , Kinderchildren , LehrerInteacher , Lehrplan 21 , Lernenlearning , Medienbildung , Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)primary school , Schuleschool , SchweizSwitzerland , Selbstwirksamkeitself efficacy , Unterricht
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1980   Das Schulbuch (Hartmut Hacker) 3, 2, 3, 5, 6, 2, 2, 6, 6, 4, 1, 2 13202755
1998 Lehrpläne: Wie sie entwickelt werden und was von ihnen erwartet wird Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Stefan Hopmann, Rudolf Künzli) 2, 10, 2, 3, 2, 4, 7, 3, 6, 6, 3, 2 41221037
1998 Self-efficacy (Albert Bandura) 63000
2006 local  Neue Theorie der Schule (Helmut Fend) 2, 11, 1, 2, 3, 4, 6, 2, 9, 10, 5, 3 17363571
2010 local web  Umfrage zum Stand der Integration von Medien und ICT in der Zürcher Volksschule (Stéphanie Berger, Florian Keller, Urs Moser, Thomas Merz) 5, 1, 1, 1, 5, 2, 2, 8, 9, 4, 1, 1 981705
2015 local web  Lehrplan 21 (Druckversion) (D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz) 8, 16, 8, 5, 6, 7, 3, 13, 24, 6, 1, 4 2055841295
2016 local web  Lehrmittelpolitik (Lukas Lehmann) 7, 2, 1, 1, 6, 3, 1, 9, 7, 1, 1, 1 5571460
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1980 Didaktische Funktionen des Mediums Schulbuch (Hartmut Hacker) 5, 4, 1, 9, 6, 4, 5, 10, 1, 1, 4, 2 5192696
2015 local web  Medien und Informatik (D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz) 4, 8, 5, 11, 6, 6, 19, 28, 8, 5, 6, 6 1914661903
2016 local web  Dimensionen der Lehrmittelpolitik (Lukas Lehmann, Flavian Imlig) 1, 6, 8, 1, 3, 4, 4, 2, 2, 9, 10, 2 1182439
2016 local web  Medien und Informatik in der Volksschule (Erziehungsdirektion des Kantons Bern) 1, 2, 2, 2, 2, 3, 5, 7, 2, 2, 1, 1 3201387
2018 local web  Umsetzung mediale und digitale Bildung in den Kantonen (Regula Hänggli, Franziska Lenz, Timotheos Frey) 5, 7, 2, 3, 1, 7, 3, 5, 6, 9, 3, 4 594362
2019 local web  Fachdidaktik Medien und Informatik: Professionalisierung der Medienpädagogik in der Schweiz (Martin Hermida, Regina Schmid) 1, 6, 2, 2, 5, 1, 5, 5, 9, 1, 1, 1 2181448

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Beat hat Dieses Konferenz-Paper während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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