Die erheblichen Veränderungen der Arbeitswelt haben zunehmend Einfluss auf Bildungsinstitutionen. So wurden in den vergangenen Jahren vermehrt digitale Medien als Lerngegenstand und als Unterstützung zum Lernen im Unterricht eingeführt. Zudem nutzen die Bildungsinstitutionen nicht erst seit der Covid-19-Pandemie digitale Hilfsmittel zur Organisation des Betriebs und zur Kommunikation. In diesem Zusammenhang stellt sich die Frage, inwiefern Führungspersonen im Bildungskontext über spezifische digitale Kompetenzen verfügen müssen.
Nachfolgend wird am Praxisbeispiel des Kaufmännischen Bildungszentrums Zug (KBZ) aufgezeigt, wie Führungshandeln im Kontext von digitalen Medien zu verstehen ist und in Zeiten von New Work umgesetzt wird. Die Umsetzung von Berufsbildungsreformen ermöglichte es den Akteuren am KBZ, die Organisation und die Arbeitsweise zu überdenken. Deshalb kann an diesem Beispiel das Verständnis eines Digital Leader aufgezeigt werden.

Der Praxisbeitrag von Reto Wegmüller führt die Leserin und den Leser in eine Berufsfachschule, dem Kaufmännischen Bildungszentrum Zug, dessen Curricula zusammen mit den Ausbildungsstätten und den überbetrieblichen Kursen Teil eines umfassenden Veränderungsprozesses darstellen. In der Ausbildung für angehende Berufsleute ist eine wesentliche Leitlinie die konsequente Orientierung an den Handlungskompetenzen, die zukünftig auf dem Arbeitsmarkt gefordert sind, sowie der bedeutende Stellenwert der digitalen Medien. Wegmüller zeigt den Weg eines Veränderungsprozesses auf, der breit abgestützt ist und multiperspektivisch umgesetzt wird. Dabei erwähnt er die Bedeutung von gemeinsam geteilten Werten und der Verbindung von Neuem und Bewährtem. So beschreibt er beispielhaft die Verbindung von Ansätzen des New Work wie agiles Projektmanagement, Working Out Loud, Multi-Space-Büroraumkonzepten, Sharing-Plattformen und Leitlinien der Kooperation und bewährten Ansätzen wie traditionellen Projektmanagement- Elementen mit einer Projektleitung durch Change Agents, Teilprojektleitenden, einem Steuerungsausschuss, einer Validierungsgruppe und vielem anderem mehr. Als Digital Leader geht er davon aus, dass Führung als sozialer Prozess verstanden wird, in dem die Betroffenen gemeinsam mit der Führung für die zukünftige Gestaltung verantwortlich sind. Die Berufsfachschule setzt dabei verstärkt auf Teacher Leadership und eine multirationale Führung, bei der die verschiedenen Perspektiven zusammengeführt werden, um die digitale Transformation zu Gunsten des Lernens einzusetzen und um nachhaltige gemeinsam getragene Lösungen für Herausforderungen zu finden. Getragen wird dieser große Veränderungsprozess von einer entsprechenden Haltung der Verantwortungsübernahme, einem klaren Rollenverständnis und einem Bekenntnis zu modernem und gutem Unterricht. Offen lässt Wegmüller ob Digital Leader oder Digital Leadership in Education lediglich neue Bezeichnungen sind oder ein Selbstverständnis für moderne Führung im Zeitalter der Digitalität darstellen.