Was bedeuten Bildungsstandards für den täglichen Unterricht und für die Schule als Lebens- und Erfahrungsraum? Lassen sich mit Standards die fachlichen und humanistischen Ziele des Gymnasiums besser als bisher erreichen - oder wird das Gegenteil bewirkt? Wie sind Bildungsstandards zu erarbeiten und zu implementieren, damit sich das Schulsystem qualitativ weiterentwickeln lässt? Mehr als 30 Fachleute aus Deutschland, Österreich und der Schweiz geben Antworten auf diese und weitere Fragen. Das Thema wird aus vier Blickwinkeln analysiert, denen je ein eigenes Kapitel gewidmet ist: Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik, Schulentwicklung, Unterrichtsentwicklung. Zu Wort kommen renommierte Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, prominente Vertreterinnen und Vertreter der Bildungspolitik und und als direkt Betroffene Schulleitungen, Lehrkräfte und Jugendliche.