Die Medienkompetenz von Lernenden an Berufsfachschulen ist für den Übergang in den ersten Arbeitsmarkt entscheidend. In einem Pilotprojekt werden an einer landwirtschaftlichen Berufsfachschule des Kantons Bern im Unterricht neu Notebooks und ein elektronisches Lehrmittel (eLehrmittel) eingesetzt, mit dem Ziel, die Medienkompetenz zu fördern und das Lehrmittel zu testen. Mit einem Prä-Post-Kontrollgruppendesign wird aufgezeigt, inwiefern sich deren Einsatz auf Lernende und Lehrpersonen auswirkt. Die Lernenden beurteilen die digitalen Lehrmittel kritisch und die befragten Lehrpersonen beobachten, dass leistungsschwächere Lernende damit mehr Mühe haben als leistungsstärkere.

Les compétences médiatiques sont déterminantes pour l’insertion sur le premier marché du travail des élèves des écoles professionnelles. Dans le cadre d’un projet pilote, des notebooks ainsi qu’un moyen d’enseignement numérique (eLehrmittel) ont été introduits dans les classes d’une école professionnelle d’agriculture, dans le but de promouvoir les compétences médiatiques et de tester cet outil. Un schéma d’évaluation avant-après avec un groupecontrôle permet de montrer dans quelle mesure cette utilisation impacte élèves et enseignant-e-s. Les élèves sont critiques à l’égard des moyens d’enseignement numériques, et les enseignant-e-s interrogé-e-s constatent que les élèves moins performants ont plus de difficultés avec ces outils que les élèves plus performants.

Bei dieser Studie stellt sich für mich die Frage, wie stark tatsächlich die Nutzung digitaler Lehrmittel zentral für die Ergebnisse sind oder nicht viel mehr die erstmalige Nutzung digitaler Medien im Unterricht im Allgemeinen.
Vieles schien in diesem Setting neu zu sein:

• Die Lernenden haben vermutlich erstmals digitale Medien im Unterricht eingesetzt.
• Die Lehrpersonen haben zum ersten Mal mit digitalen Lehrmitteln im Unterricht gearbeitet.
• Die eingesetzte Lehrmittelsoftware war neu.

Es scheint mir somit schwierig zu sein, wie stark sich angesichts dieser vielen Neuerungen allgemeine Schlussfolgerungen über das Lernen mit digitalen Lehrmitteln ziehen lassen.