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Beats Biblionetz - Texte

Investigation of the informatics-based self-concept of primary school children

Ira Diethelm, Nina Schneider, Matthias Matzner, Maja Brückmann, Anja Zeising
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iconZusammenfassungen

Ira DiethelmEducation should ensure that all children can move safely in the digital world, understand the phenomena and be able to play an active and self-determined role in shaping the future. A positive informatics-based self-concept (i.e. a self-concept regarding topics of informatics in school) is an important step towards this goal. In this study the informatics-based self-concept of primary school children is compared between children who had informatics1 lessons and children who did not. This study introduces a questionnaire that measures the informatics-based self-concept, which was filled out between May and June 2019 by primary school children from a project group (262 children) for informatics in the 3rd and 4th grade and a similar control group (61 children) without informatics. Results indicate that both groups have a rather high positive informatics-based self-concept, but that the children from the project group rated themselves more positively than the control group in all dimensions. The analysis of the gender-related differences revealed that the informatics lessons seemed unable to compensate for gender-related differences in self-concept. In detail, the girls in the project group assessed themselves lower in self-concept than the boys, whereas the boys and girls in the control group did not differ statistically significantly regarding their self-concept.
Von Ira Diethelm, Nina Schneider, Matthias Matzner, Maja Brückmann, Anja Zeising im Text Investigation of the informatics-based self-concept of primary school children

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Personen
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Koen Aesaert, John Ainley, Gérard Berry, Roger Boyle, Johan van Braak, Barbara Demo, Michèle Drechsler, Anusca Ferrari, Julian Fraillon, Tim Friedman, Walter Gander, Eveline Gebhardt, Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU), Carlo Ghezzi, Maria Knobelsdorf, Kultusministerkonferenz, Arnold Lohaus, Asja Maass, Andrew D. McGettrick, Avi Mendelson, Bertrand Meyer, Antoine Petit, Carsten Schulte, Wolfram Schulz, Chris Stephenson, Jan Vahrenhold, Marc Vierhaus

Begriffe
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GenderGender, Kinderchildren, Schuleschool
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2007ICER 2007 (Richard J. Anderson, Sally Fincher, Mark Guzdial) 5, 14, 7, 6, 7, 10, 18, 11, 12, 12, 8, 11255311347
2010 local Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters (Arnold Lohaus, Marc Vierhaus, Asja Maass) 4, 7, 4, 1, 9, 8, 12, 9, 4, 4, 4, 6286359
2012 local Perspektivrahmen Sachunterricht (Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU)) 3, 7, 3, 4, 8, 13, 15, 9, 13, 13, 10, 91249311
2013 local web International Computer and Information Literacy Study (Julian Fraillon, Wolfram Schulz, John Ainley) 8, 8, 11, 7, 17, 22, 18, 11, 11, 11, 16, 13281813666
2014 local web Preparing for Life in a Digital Age (Julian Fraillon, John Ainley, Wolfram Schulz, Tim Friedman, Eveline Gebhardt) 11, 7, 6, 10, 7, 9, 19, 15, 9, 9, 9, 748577706
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2007 local web Attitudes towards computer science-computing experiences as a starting point and barrier to computer science (Carsten Schulte, Maria Knobelsdorf) 5, 3, 3, 7, 6, 7, 15, 12, 7, 7, 10, 9989290
2013 local web Informatics education: Europe cannot afford to miss the boat (Walter Gander, Antoine Petit, Gérard Berry, Barbara Demo, Jan Vahrenhold, Andrew D. McGettrick, Roger Boyle, Michèle Drechsler, Avi Mendelson, Chris Stephenson, Carlo Ghezzi, Bertrand Meyer) 6, 5, 7, 7, 8, 11, 17, 11, 10, 10, 10, 14152514795
2013 local web DIGCOMP: A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in Europe (Anusca Ferrari) 77, 2, 10, 5, 6, 6, 5, 52225121
2014 local Exploring factors related to primary school pupils’ ICT self-efficacy (Koen Aesaert, Johan van Braak) 2, 2, 1, 3, 6, 9, 14, 10, 9, 9, 9, 53175292
2016 local web Bildung in der digitalen Welt (Kultusministerkonferenz) 18, 9, 8, 10, 8, 25, 23, 25, 16, 16, 17, 161672116607

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