Anfang der siebziger Jahre begann sich der Informatikunterricht in der Schule zu etablieren. Einer der wichtigsten Ausgangspunkte war, daß die bis dahin ausschließlich harware-fixierten Inhalte des Unterrichts durch „algorithmenorientierte" didaktische Ansätze ersetzt wurden. Diese Algorithmenorientierung ist heute noch ein wesentliches Standbein der Begründung eines eigenständigen Informatikunterrichts. Allerdings gelangt der Informatikunterricht dadurch in eine bedenkliche geistige Abhängigkeit zum Mathematikunterricht. Und mehr und mehr wird deutlich, daß dieser Ansatz zu kurz greift und nicht das umfaßt, was unter einer neuzeitlichen „Allgemeinbildung" zu verstehen ist. Im vorliegenden Heft soll deshalb aufgezeigt werden, welche Rolle die Algorithmik in einem zeitgemäßen Informatikunterricht noch spielen könnte .