Unter algorithmischem Denken werden Prozesse verstanden, die zum Ziel haben, Probleme strukturiert zu lösen. Im Mittelpunkt steht meist die Entwicklung eines Algorithmus, also einer Folge von Anweisungen, deren strikte Befolgung ein Problem (bzw. eine Instanz des Problems) löst. Während die Ausführung eines Algorithmus weder Kreativität noch Intellekt erfordert, stehen diese bei der Entwicklung eines Algorithmus im Vordergrund.
Wir stellen hier 26 Vorschläge für Unterrichtseinheiten vor, die verschiedene Aspekte algorithmischen Denkens abdecken und die in verschiedenen Fächern zum Einsatz kommen können. Die in den Einheiten enthaltenen Aufgaben richten sich an Studierende und Lehrpersonen, leiten sie dazu an, algorithmisches Denken zu reflektieren, und vermitteln Anhaltspunkte, wie die Inhalte thematisch und didaktisch im Unterricht umgesetzt werden können. Im Zentrum steht dabei, einen Unterricht zu gestalten, der nachhaltige Problemlösekompetenzen aufbaut. Die Schülerinnen und Schüler sollen dazu befähigt werden, in Strukturen zu denken sowie Muster zu erkennen, zu analysieren und flexibel anzuwenden.

Dieses Buch entstand im Rahmen des Projekts «Algorithmisches Denken in der Primarschule», welches von der Pädagogischen Hochschule Graubünden und der Fachhochschule Graubünden zwischen 2017 und 2021 durchgeführt wurde.
Das Ziel war es, Unterrichtseinheiten zu entwickeln, die es erlauben, Problemlösefähigkeiten, welche in der Informatik eine wesentliche Rolle spielen und oftmals unter dem Begriff algorithmisches Denken zusammengefasst werden, in verschiedenen Fächern der Volksschule aufzubauen. Durch das sehr kleine Stundengefäss, welches das Modul «Medien und Informatik» in der Schweizer Volksschule hat, sind solche interdisziplinären Lektionen von grosser Bedeutung.
Für die Erstellung der Unterrichtseinheiten hat das Projektteam den Unterricht Dozierender der Pädagogischen Hochschule Graubünden besucht und gemeinsamen mit diesen Themen identifiziert, die sich derart «anreichern» lassen, dass sowohl weiterhin Kompetenzen für das entsprechende Fach als auch Aspekte des algorithmischen Denkens abgedeckt werden.
In diesem Buch stellen wir eine Auswahl von 26 Unterrichtseinheiten vor, die in diesem Zusammenhang entstanden sind. Einen Grossteil von ihnen konnten wir in zahlreichen Weiterbildungen für (angehende) Lehrpersonen testen. Das vorliegende Buch ist kein Lehrmittel für den direkten Einsatz im Primarschulunterricht. Vielmehr richtet es sich an Lehrkräfte sowohl in der Ausbildung als auch in der Berufspraxis, welche algorithmisches Denken in ihrem Unterricht fördern wollen.