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Beats Biblionetz - Texte

Instructional support in CSCL

Sanna Järvelä, Päivi Häkkinen, Maarit Arvaja, Piritta Leinonen
Zu finden in: What we know about CSCL and implementing it in higher education (Seite 115 bis 139), 2004 local 
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iconZusammenfassungen

Computer-supported collaborative cearning (CSCL) is a recent approach to creating powerful learning and communication environments in combination with collaborative learning ideas and networked technology. Many advanced technical infrastructures for fostering higher-level processes of inquiry-based interaction have been developed (Edelson, Gordin, & Pea, 1999; Scardamalia & Bereiter, 1996). This chapter discusses instructional support in CSCL. First, the basic processes of instructional scaffolding in the context of CSCL are discussed, then relevant instructional models dealing with collaborative learning are presented. The specific focus is to introduce ‘basic models’ from the cooperative learning tradition to the more recent inquiry models, which are applicable to CSCL. The relationship between instructional support and issues of human learning and the educational setting is also discussed and cases of instructional support in CSCL are presented.
Von Sanna Järvelä, Päivi Häkkinen, Piritta Leinonen, Maarit Arvaja im Buch What we know about CSCL and implementing it in higher education (2004) im Text Instructional support in CSCL

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Personen
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Albert Bandura, Carl Bereiter, John Seely Brown, Jerome S. Bruner, Allan Collins, Donald F. Dansereau, Pierre Dillenbourg, P. Duguid, Frank Fischer, Rogers Hall, Timothy D. Koschmann, Heinz Mandl, Naomi Miyake, A. M. O'Donnell, Marlene Scardamalia, Daniel L. Schwartz

Begriffe
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anchored instructionanchored instruction, collaboration scriptcollaboration script, Computercomputer, CSCLComputer-Supported Collaborative Learning, E-LearningE-Learning, Entdeckendes Lerneninquiry learning, Internetinternet, Jigsaw methodJigsaw method, Lernenlearning, Motivationmotivation, problem-based learningproblem-based learning, situated learning / situated cognitionsituated learning, social loafingsocial loafing
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1960 local The Process of Education (Jerome S. Bruner) 17, 12, 8, 12, 9, 17, 12, 17, 7, 1, 4, 6731662504
1996CSCL (Timothy D. Koschmann) 9, 7, 5, 9, 8, 14, 9, 6, 6, 8, 5, 3995031256
1996The Culture of Education (Jerome S. Bruner) 15000
1998Self-efficacy (Albert Bandura) 32000
1999Collaborative Learning (Pierre Dillenbourg) 14, 16, 11, 16, 10, 22, 17, 9, 18, 4, 10, 115735112226
2001Euro-CSCL Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Pierre Dillenbourg, A. Eurelings, K. Hakkarainen) 17, 5, 9, 9, 7, 34, 121, 54, 57, 97, 31, 72912772184
2002Three worlds of CSCL (Paul A. Kirschner) 5, 3, 8, 9, 9, 12, 5, 8, 13, 3, 3, 3574031582
2002 local CSCL 2 Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Rogers Hall, Timothy D. Koschmann, Naomi Miyake) 4, 1, 2, 7, 4, 10, 6, 6, 8, 4, 3, 46154737
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1989 local web Situated Cognition and the Culture of Learning (John Seely Brown, Allan Collins, P. Duguid) 9, 14, 10, 21, 10, 18, 15, 10, 16, 6, 7, 7621171515
1992Scripted Cooperation in Student Dyads (A. M. O'Donnell, Donald F. Dansereau) 5, 1, 1, 6, 4, 4, 5, 9, 9, 3, 1, 22222653
1994 local web Computer Support for Knowledge-Building Communities (Marlene Scardamalia, Carl Bereiter) 4, 3, 7, 9, 10, 16, 10, 6, 8, 4, 5, 550751582
1995 local web The Emergence of Abstract Representations in Dyad Problem Solving (Daniel L. Schwartz) 3, 4, 1, 7, 5, 5, 9, 12, 6, 5, 2, 5875268
1999 local web What do you mean by 'collaborative learning'? (Pierre Dillenbourg) 6, 3, 8, 12, 4, 13, 7, 7, 9, 1, 8, 5322351278
2001Facilitating the construction of shared knowledge with graphical representation tools in face-to-face and computer-mediated scenarios (Frank Fischer, Heinz Mandl) 2400
2002 local web Over-scripting CSCL (Pierre Dillenbourg) 7, 7, 4, 9, 10, 17, 5, 11, 17, 10, 9, 6443362311

iconDieser Text  erwähnt vermutlich nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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Nicht erwähnte Begriffe
cognitive apprenticeship, Schule

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