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Beats Biblionetz - Texte

Schulbuch und neue Medien im Unterricht

Theorie und empirische Forschung zur Hybridisierung und Komplementarität
Zu finden in: Schulbücher im Fokus (Seite 101 bis 111), 2012
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iconZusammenfassungen

Im vorliegenden Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie das Schulbuch und neue Medien in unterrichtlichen Szenarien lernwirksam kombiniert werden können. Dabei werden zunächst, von der Schulpraxis ausgehend, Schulbuchnutzungsformen ohne und mit dem Einsatz von neuen Medien beschrieben und deren unterrichtliehe Relevanz und Wirksamkeit aufgezeigt. Dann werden ausgewählte theoretische Funktionen von Schulbüchern und darüber hinausgehende innovative komplementäre Lehrfiinktionen von neuen Medien beispielhaft analysiert. Da davon ausgegangen werden kann, dass neue Medien das Spektrum des unterrichtlichen Einsatzes von Schulbüchern massiv erweitern, stellt sich die Frage, welche Medienkombinationen dabei in hybriden Lernumgebungen besonders wirksam sind. Empirische Evidenz aus Metaanalysen und in Bezug zum „no significant difference phenomenon" sowie best-evidence synthesis lassen hingegen keine eindeutigen Schlussfolgerungen hinsichtlich besonders vielversprechender Medienkombinationen zu. Im Beitrag werden deshalb Prinzipien komplementärer Nutzungsmuster vorgeschlagen, die bei entsprechenden Forschungs- und Praxisprojekten berücksichtigt werden können. Sie betreffen die Klassifikation von hybriden Lernmodellen, die Bestimmung der Funktion in einem Wissensmanagementprozess, die Übernahme komplementärer Lehrfünktionen und Überlegungen zur Operationalisierung in Aufgabensequenzen. Abschließend werden theoretische und methodische Perspektiven einer forschungsbezogenen Schulbuchentwicklung aufgezeigt.
Von Hermann Astleitner im Buch Schulbücher im Fokus (2012) im Text Schulbuch und neue Medien im Unterricht

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Personen
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Hermann Astleitner, Steffen-Peter Ballstaedt, Karl Frey, Angela Frey-Eiling, T. Russell, Jörg Sams, J Thonhauser

Fragen
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Was bringt Computereinsatz in der Schule?

Aussagen
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Schulbuch = heimlicher LehrplanTextbooks = hidden curriculum

Begriffe
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Advance OrganizerAdvance Organizer, Buchbook, Effektstärkeeffect size, Lernumgebung, Lernziellearning goal, Metaanalysemeta-analysis, Multimediamultimedia, Schulbuchschoolbook, Schulbuchforschung, Schuleschool, Unterricht, Wissen, Wissensmanagementknowledge management, Zielebenenmodell
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1997  Wissensvermittlung (Steffen-Peter Ballstaedt) 9, 8, 9, 15, 8, 10, 5, 10, 6, 1, 1, 79317456
1998Womit werden wir in Zukunft lernen? (Hermann Astleitner, Jörg Sams, J Thonhauser) 8300
1999The no significant difference phenomenon (T. Russell) 10, 11, 7, 12, 11, 8, 11, 5, 7, 7, 5, 51965375
2009Ausgewählte Methoden der Didaktik (Karl Frey, Angela Frey-Eiling) 7, 11, 9, 21, 11, 8, 13, 5, 6, 5, 2, 678861099

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