Informatik, ICT und Medienbildung

Beat Döbeli Honegger, Beate Kuhnt, Carl August Zehnder

Zu finden in: informatik@gymnasium (Seite 159 bis 192), 2013

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Zusammenfassungen

Informatik, Informations- und Kommunikationstechnologie (ICT) oder Medienbildung – der Begriffswirrwarr in der Schule ist gross. Was wird heute unter Informatik in der Schule verstanden und woher kommen diese verschiedenen Begriffsauslegungen? In diesem Kapitel wird der Verwendung des Begriffs auf den Grund gegangen, zuerst aus einer geschichtlichen Perspektive, die vor allem aufzeigt, was zum sogenannten integrierten Ansatz geführt hat; dann zeigt eine Situationsanalyse auf, wie es um den integrierten Ansatz in der obligatorischen Schule und in der Lehrpersonenausbildung bestellt ist. Und drittens analysieren wir die Verwendung der Begriffe in Schule und Berufsbildung. Schliesslich folgern wir in einer Synthese, dass die Schule im 21. Jahrhundert eine durchgehende informatische Bildung vom Kindergarten bis zur Matur braucht, aufbauend auf klar definierten Kompetenzen und entsprechend ausgebildeten Lehrpersonen.

Von Beat Döbeli Honegger, Beate Kuhnt, Carl August Zehnder im Buch informatik@gymnasium (2013) im Text Informatik, ICT und Medienbildung

Dieses Kapitel erwähnt ...

Fragen KB IB clear	Warum wird ICT in der Bildung nicht stärker genutzt?
Aussagen KB IB clear	Lehrende haben mangelnde Kenntnisse und Fertigkeiten im Bereich des ICT-Einsatzes in der Lehre Lehrende haben zuwenig Zeit zur Vorbereitung des ICT-Einsatzes in der Lehre
Begriffe KB IB clear	Berufsbildung , Bildung education (Bildung) , Buchdruck printing press , Computer computer , Curriculum / Lehrplan curriculum , Daten data , Datenschutz , Ergänzungsfach Informatik (EFI) , Gymnasium , ICT ICT , Informatik computer science , Informatik am Gymnasium , Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education , Informatikunterricht in der Schule , informatische Bildung , Internet internet , Internet in der Schule internet in school , Kinder children , Kindergarten , Kriminalität , LehrerIn teacher , Lehrplan 21 , Medienbildung , Mediendidaktik , Medienpädagogik , Radio radio , Schule school , Schule im Netz (PPP-SiN) (Schweiz) , Schweiz Switzerland , Sekundarstufe II , Technologie technology , Terminologie terminology , Urheberrecht , Vernetzung

Dieses Kapitel erwähnt vermutlich nicht ...

Nicht erwähnte Begriffe

Berufsschule, Digitalisierung, Eltern, Informatik-Didaktik, Lernen, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4), Unterricht

Zitationsgraph

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7 Erwähnungen

Informatik erweitert Horizonte - 15. GI-Fachtagung "Informatik und Schule" - INFOS 2013 - 26.- 28.09.2013 (2013)
- Informatik ist mehr als Informatik! - Oder: Warum sich die Informatik mit dem Leitmedienwechsel befassen muss (Beat Döbeli Honegger) (2013)
Schweiz First Findings - Internationale Computer- und Informationskompetenzstudie (ICILS 2013) - Vorläufiger Bericht: Erste Fassung (Konsortium icils.ch) (2014)
- 8. Zusammengefasste Resultate und Diskussion (Fritz Oser, Per Bergamin, Horst Biedermann)
Professionalisierung in den Fachdidaktiken - Einblick in aktuelle Entwicklungen und den Fachdiskurs - 33. Jahrgang Heft 2/2015 (2015)
- Fachdidaktik Medien und Informatik - Ein Beitrag zur Standortbestimmung (Beat Döbeli Honegger, Thomas Merz) (2015)
Mehr als 0 und 1 - Schule in einer digitalisierten Welt (Beat Döbeli Honegger) (2016)
- 5. Welche Aspekte des Digitalen sind für die Allgemeinbildung relevant? (2016)
Wirtschaftsbürger in einer digital geprägten Welt - Curriculare Integration ökonomischer Medienbildung auf der Stufe Sek II (Gymnasium) im Fach "Wirtschaft und Recht" (Nina Scheffler) (2018)
Medien und Schule - Unterrichten mit Whiteboard, Smartphone und Co. (Heike Schaumburg, Doreen Prasse) (2018)
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, 1448 kByte; WWW

2021-03-21)

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Beat und dieses Kapitel

Beat hat Dieses Kapitel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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