Schweiz First Findings

Internationale Computer- und Informationskompetenzstudie (ICILS 2013) - Vorläufiger Bericht: Erste Fassung

Konsortium icils.ch , 20.11.2014

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Zusammenfassungen

In der heutigen Zeit durchdringen die Informations- und Kommunikationstechnologien unseren Alltag. Informationen und Wissen aber auch persönliche Daten werden über entsprechende Kommunikationskanäle sowie Speichermedien verteilt. Das private, öffentliche und berufliche Leben wird durch diese Entwicklung beeinflusst – viel mehr sogar sind elektronische Hilfsmittel und Medien nicht mehr wegzudenken. Auch die Schule, ihre Akteure sowie deren Umfeld sind davon betroffen, sei es einerseits zur Entwicklung von Kompetenzen oder andererseits zur Förderung von Lernprozessen oder des Lernens generell. Um verwertbare Daten zur aktuellen Situation bezüglich der Kompetenzen der 8. Jahrgangsstufe zu erhalten, wurde im Jahre 2010 die «International Computer- and Information Literacy Study (ICILS 2013)» ins Leben gerufen und in 20 Ländern durchgeführt (siehe Übersicht in Tab. 4 Seite 27). Die Studie wurde auf internationaler Ebene durch die International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) und das Australian Council for Educational Research (ACER) koordiniert und geleitet. Zur Durchführung in der Schweiz wurde das Konsortium icils.ch bestehend aus 9 Hochschulinstitutionen (siehe S. 9) gegründet. Die nationale Forschungskoordination obliegt der Fernfachhochschule Schweiz (FFHS), Institut für Fernstudien- und eLearningforschung (IFeL). Damit auch über die internationale Studie hinausgehende Fragestellungen bearbeitet werden können, wurde zudem durch das Schweizerkonsortium mit derselben Stichprobe eine nationale Ergänzungsstudie durchgeführt.
Die Stichprobe selbst besteht im internationalen Kontext aus 59’430 Schülerinnen und Schüler, die sowohl getestet als auch befragt wurden. Weiter füllten 36’174 Lehrpersonen sowie 2’961 Schuldirektionen und 2’926 IKT-Verantwortliche einen Fragebogen aus. Die nationale Stichprobe umfasst 3’325 Lernende, 7963 Lehrpersonen sowie 73 Schuldirektionen und 71 IKT-Verantwortliche.

Von Konsortium icils.ch im Buch Schweiz First Findings (2014)

Bemerkungen zu diesem Buch

Der im November 2014 online gestellte Bericht ist am 1.03.2015 weder auf der Website icils.ch abrufbar noch wird er irgendwo auf der Website erwähnt.

Von Beat Döbeli Honegger, erfasst im Biblionetz am 01.03.2015

Kapitel

1. Einleitung (Per Bergamin, Fritz Oser, Ueli Hostettler, Amélie Bourban Luy)
2. Grundlagen - Theoretische Konzeption und Methoden (Giuseppe Melfi, Sandra Zampieri, Egon Werlen, Horst Biedermann)
3. Computer- und Informationskompetenzen der Schweizer Schülerinnen und Schüler im internationalen Vergleich (Egon Werlen, Horst Biedermann, Barbara Zimmermann, Spartaco Calvo, Christoph Salzmann)
4. Die Computer- und Internetnutzung in der Schule und in der Freizeit (Katja Kinder, Albert Düggeli)
5. Infrastrukturelle Voraussetzungen an den Schweizerischen Schulen (Alexandra Zaugg, Fritz Oser, Per Bergamin, Gian-Paolo Curcio)
6. Unterrichtstätigkeiten der Lehrpersonen, Ausbildung und Selbstwirksamkeitserwartungen bezüglich IKT (Stéphanie Boéchat-Heer)
7. 7.1 Private und schulische Nutzung von IKT (Egon Werlen, Barbara Zimmermann)
7. 7.2 Internetnutzung im Berufswahlprozess - Häufige Nutzung und nützliche Informationen? (Albert Düggeli, Katja Kinder)
7. 7.3 In der Virtualität des Lästerns - Erfahrungen mit und Einstellungen gegenüber Cyber-Mobbing (Horst Biedermann, Julia Wolke, Fritz Oser)
7. 7.4 Computer-Loneliness - Über das Verhältnis von virtueller und realer Bindungen im Kontext der Computer- und Informationskompetenz
8. Zusammengefasste Resultate und Diskussion (Fritz Oser, Per Bergamin, Horst Biedermann)

dieses Buch erwähnt ...

Personen
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Veronika Aegerter, John Ainley, Albert Bandura, Jean-Luc Barras, Johan van Braak, Schweizerischer Bundesrat, Wayra Caballero Liardet, Beat Döbeli Honegger, Nicola Döring, Michele Egloff, Peggy A. Ertmer, Julian Fraillon, Sarah Genner, Stephanie Greiwe, R. Hermans, Holger Horz, Beat Hotz-Hart, Anna-Lena Huber, ITU International Telecommunication Union, A. Krapp, Beate Kuhnt, Nicolas Martignoni, mpfs Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest, Leo Montada, Theo Nacht, Johannes Naumann, Ruedi Niederer, Rolf Oerter, Daniel Pakoci, Seymour Papert, Dominik Petko, Tobias Richter, Heidi Schelhowe, Fred Schell, Christiane Schmotz, Wolfram Schulz, EDK Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren, Bundesamt für Statistik, Elke Stolzenburg, Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest, Daniel Süss, Helga Theunert, Jo Tondeur, Martin Valcke, Gregor Waller, Gregor Walter, Christian Wandeler, Bernd Weidenmann, Isabel Willemse, Carl August Zehnder

Fragen
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Macht das Internet einsam?
Warum wird ICT in der Bildung nicht stärker genutzt?
Wie nutzen Kinder und Jugendliche Medien und ICT?

Aussagen
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Es stehen zuwenig Computer für Lernende zur Verfügung
Lehrende haben zuwenig Zeit zur Vorbereitung des ICT-Einsatzes in der Lehre
LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung.
LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur fachspezifischen ICT-Nutzung im Unterricht (Fachdidaktik).
Schulen benötigen professionellen Informatiksupport!

Begriffe
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Bildung education (Bildung),

Computer

computer,

computer und information literacy (CIL)

computer und information literacy, Curriculum / Lehrplan curriculum, cyber-mobbing cyber-mobbing, Daten data,

Digitalisierung, Einsamkeit,

parents,

e-mail,

facebook, Fragebogen,

Gesellschaft

society,

Gewalt

violence,

Google, happy slappinghappy slapping,

Hardware

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ICILS, Informatik computer science, Information information, Informationskompetenz information literacy, Informationsverarbeitung information processing,

Internet

internet, Internet in der Schule internet in school,

Kinder

children,

LehrerIn

teacher, LehrerInnen-Bildung teacher training,

Lehrplan 21,

Lernen

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Lesen am Bildschirm, Massenmedien, Medienbildung, Medienkompetenz/media literacy media literacy, Mobbing,

Mobiltelefon

mobile phone,

Motivation

motivation, Pädagogik / Erziehungswissenschaft,

Schule

school,

Schule im Netz (PPP-SiN) (Schweiz),

Schweiz

Switzerland, Selbstwirksamkeit self efficacy,

Suchmaschine

search engine, teacher beliefs teacher beliefs,

Unterricht, Verhalten, Verstehen understanding,

blogging, Wiki wiki,

Wissen,

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	Entwicklungspsychologie (Rolf Oerter, Leo Montada)	6, 10, 16, 29, 11, 7, 15, 12, 19, 11, 10, 11	18	76	11	7376
1982	Mindstorms (Seymour Papert)	25, 19, 30, 35, 39, 35, 23, 22, 28, 26, 27, 22	238	45	22	5395
1986	Social Foundations of Thought and Action (Albert Bandura)		28	1	0	0
1998	Self-efficacy (Albert Bandura)		32	0	0	0
1999	Medienkompetenz (Fred Schell, Elke Stolzenburg, Helga Theunert)	5, 4, 3, 4, 2, 1, 4, 3, 2, 6, 6, 4	4	7	4	223
1999	Sozialpsychologie des Internet (Nicola Döring)	7, 6, 12, 15, 29, 21, 19, 21, 15, 12, 16, 26	59	132	26	8567
2001	Pädagogische Psychologie (A. Krapp, Bernd Weidenmann)	12, 10, 12, 14, 14, 9, 17, 11, 17, 13, 8, 6	97	26	6	1372
2001	Bundesgesetz über die Förderung der Nutzung von IKT in den Schulen	6, 4, 7, 8, 13, 8, 7, 5, 11, 8, 3, 6	19	7	6	1565
2003	Informations- und Kommunikationstechnologien an den Volksschulen in der Schweiz (Veronika Aegerter, Stephanie Greiwe, Ruedi Niederer, Daniel Pakoci, Bundesamt für Statistik)	14, 13, 19, 26, 16, 20, 21, 13, 27, 15, 18, 21	29	20	21	2161
2004	Schulen und Bildungswege der Sekundarstufe II in der Schweiz (Michele Egloff, Wayra Caballero Liardet)	6, 6, 10, 14, 5, 5, 8, 9, 19, 8, 8, 8	5	13	8	1115
2007	Technologie, Imagination und Lernen (Heidi Schelhowe)	25, 24, 36, 39, 48, 25, 25, 23, 26, 18, 17, 24	53	227	24	2458
2007	ICT und Bildung: Hype oder Umbruch?	17, 16, 25, 24, 16, 17, 16, 13, 23, 13, 12, 9	51	83	9	1508
2009	Measuring the Information Society (ITU International Telecommunication Union)	4, 2, 8, 5, 6, 2, 8, 11, 15, 15, 8, 12	7	6	12	383
2009	Handlungsleitende Kognitionen beim Einsatz digitaler Medien (Christiane Schmotz)	6, 3, 6, 18, 2, 1, 8, 3, 39, 3, 9, 7	6	8	7	328
2011	1:1 Computing in der Schule: Wie viele Computer braucht ein Schulkind? (Beat Döbeli Honegger, Dominik Petko)	26, 27, 31, 38, 20, 18, 16, 14, 28, 12, 15, 14	14	288	14	1682
2011	James-Studie 2010 (Isabel Willemse, Gregor Walter, Daniel Süss)	7, 9, 18, 19, 12, 11, 8, 8, 19, 7, 11, 6	33	34	6	869
2011	Digitale Medien in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Dominik Petko, Beat Döbeli Honegger)	19, 20, 25, 32, 24, 19, 21, 21, 20, 15, 16, 24	27	203	24	1748
2013	JAMES-Studie 2012 (Isabel Willemse, Gregor Waller, Daniel Süss, Sarah Genner, Anna-Lena Huber)	18, 16, 22, 27, 10, 14, 23, 15, 21, 19, 9, 11	21	34	11	845
2013	informatik@gymnasium (Jürg Kohlas, Jürg Schmid, Carl August Zehnder)	19, 23, 26, 32, 19, 12, 15, 21, 17, 14, 14, 15	21	208	15	1391
2013	ICT - 2012 (Nicolas Martignoni, Christian Wandeler)	7, 4, 9, 7, 6, 5, 8, 8, 8, 7, 4, 2	1	5	2	244
2013	International Computer and Information Literacy Study (Julian Fraillon, Wolfram Schulz, John Ainley)	9, 6, 19, 19, 24, 15, 18, 13, 24, 16, 12, 9	27	18	9	509
2013	JIM-Studie 2013 (mpfs Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest)	10, 11, 14, 23, 8, 11, 10, 11, 17, 9, 8, 3	21	29	3	486

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	The impact of primary school teachers’ educational beliefs on the classroom use of computers (R. Hermans, Jo Tondeur, Johan van Braak, Martin Valcke)	5, 12, 4, 13, 12, 3, 9, 6, 7, 7, 7, 8	12	14	8	289
1998	Strategie des Bundesrates für eine Informationsgesellschaft in der Schweiz (Schweizerischer Bundesrat)	7, 6, 3, 7, 4, 4, 10, 4, 10, 11, 10, 8	13	4	8	725
2000	Erklärung zu den Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) im Bildungswesen (EDK Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren)	1, 1, 2, 3, 4, 3, 4, 5, 2, 2, 5, 3	2	4	3	230
2004	Empfehlungen für die Grundausbildung und Weiterbildung der Lehrpersonen an der Volksschule und der Sekundarstufe II im Bereich ICT (EDK Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren)	10, 9, 7, 16, 6, 4, 8, 9, 9, 13, 9, 11	15	15	11	775
2005	Teacher pedagogical beliefs (Peggy A. Ertmer)	10, 5, 2, 1, 5, 3, 5, 3, 8, 9, 6, 10	22	6	10	340
2007	Strategie der EDK im Bereich Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) und Medien (EDK Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren)	9, 9, 10, 14, 7, 5, 11, 9, 12, 16, 11, 10	13	22	10	549
2007	Computer und Internet in Schweizer Schulen (Jean-Luc Barras, Dominik Petko)	11, 14, 16, 31, 14, 13, 17, 12, 16, 14, 10, 7	49	29	7	1239
2007	Der Bund als Impulsgeber und Katalysator (Beat Hotz-Hart, Theo Nacht)	4, 3, 7, 10, 2, 2, 5, 2, 5, 5, 6, 4	2	6	4	241
2010	Eine revidierte Fassung des Inventars zur Computerbildung (INCOBI-R) (Tobias Richter, Johannes Naumann, Holger Horz)	2, 1, 5, 1, 6, 2, 9, 5, 6, 3, 8, 9	6	4	9	443
2011	JAMES - Jugend, Aktivitäten, Medien - Erhebung Schweiz (Isabel Willemse)	7, 5, 8, 16, 4, 3, 8, 11, 17, 9, 9, 5	3	12	5	330
2011	Digitale Medien in der schweizerischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Dominik Petko, Beat Döbeli Honegger)	14, 19, 15, 30, 17, 10, 13, 15, 24, 13, 24, 19	14	86	19	1113
2012	Strategie des Bundesrates für eine Informationsgesellschaft in der Schweiz (Schweizerischer Bundesrat)	7, 7, 8, 14, 5, 4, 9, 7, 9, 10, 9, 3	2	22	3	422
2013	Informatik, ICT und Medienbildung (Beat Döbeli Honegger, Beate Kuhnt, Carl August Zehnder)	17, 14, 20, 22, 11, 11, 10, 10, 15, 14, 13, 11	6	38	11	723
2013	15 Jahre JIM-Studie (Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest)	4, 6, 8, 14, 6, 8, 6, 10, 10, 8, 10, 10	5	21	10	290

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Nicht erwähnte Begriffe

Buch, Gymnasium, ICILS 2018, Informatik-Didaktik, Informatik-Unterricht (Fachinformatik), Lesen auf Papier, Mobiltelefone in der Schule, Online-Forschung, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4), Schulbuch, Schulen ans Netz (Deutschland), Sekundarstufe II, Software, Twitter, Weblogs in education, Wiki in education, Wissensmanagement, WWW (World Wide Web), WWW-Umfrage

2 Vorträge von Beat mit Bezug

Mehr als 0 und 1: Schule in einer digitalisierten Welt

Pädagogische Hochschule Schwyz, 20.11.2014
Der Leitmedienwechsel und die Bildung
Podium Interface, Hochschule für Technik
FHNW, Windisch, 08.12.2014

Einträge in Beats Blog

International Computer and Information Literacy Study (November 2014)

Zitationsgraph

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Zeitleiste

2 Erwähnungen

Medienbildung und informatische Bildung - quo vadis? (Klaus Rummler, Beat Döbeli Honegger, Heinz Moser, Horst Niesyto) (2016)
- Zur Relevanz informatischer Bildung in der Schule für den Erwerb computer- und informationsbezogener Kompetenzen als Teilaspekt von Medienbildung. Ergebnisse für Deutschland und die Schweiz im internationalen Vergleich (Birgit Eickelmann, Kerstin Drossel) (2016)
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 35(1) (2017)
- Digitale Heterogenität von Lehrpersonen - Herausforderung oder Chance für die ICT-Integration in Schulen? (Doreen Prasse, Beat Döbeli Honegger, Dominik Petko) (2017)

Co-zitierte Bücher

Preparing for Life in a Digital Age

The IEA International Computer and Information Literacy Study International Report

(Julian Fraillon, John Ainley, Wolfram Schulz, Tim Friedman, Eveline Gebhardt) (2014) local

Volltext dieses Dokuments

	7.1 Private und schulische Nutzung von IKT: Artikel als Volltext (: , 201 kByte)
	7.3 In der Virtualität des Lästerns: Artikel als Volltext (: , 228 kByte)
	7.4 Computer-Loneliness: Artikel als Volltext (: , 159 kByte)
	Computer- und Informationskompetenzen der Schweizer Schülerinnen und Schüler im internationalen Vergleich: Artikel als Volltext (: , 493 kByte)
	Die Computer- und Internetnutzung in der Schule und in der Freizeit: Artikel als Volltext (: , 1000 kByte)
	Einleitung: Artikel als Volltext (: , 138 kByte)
	Grundlagen - Theoretische Konzeption und Methoden: Artikel als Volltext (: , 568 kByte)
	Infrastrukturelle Voraussetzungen an den Schweizerischen Schulen: Artikel als Volltext (: , 300 kByte)
	Unterrichtstätigkeiten der Lehrpersonen, Ausbildung und Selbstwirksamkeitserwartungen bezüglich IKT: Artikel als Volltext (: , 287 kByte)
	Unterrichtstätigkeiten der Lehrpersonen, Ausbildung und Selbstwirksamkeitserwartungen bezüglich IKT: Artikel als Volltext (: , 287 kByte)
	Zusammengefasste Resultate und Diskussion: Artikel als Volltext (: , 121 kByte)
	Schweiz First Findings: Gesamtes Buch als Volltext (: , 3167 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2015-01-28)

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Beat und dieses Buch

Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren. Beat hat dieses Buch auch schon in Vorträgen erwähnt.

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