Der hier vorliegende Bericht zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Schweiz enthält neben der Darstellung der Forschungslage auch eine Bestandesaufnahme und Konzeptbeurteilung. Untersucht werden die Studien- gänge der Lehrpersonen für die Vorschule, die Primarschule, die Sekundarstufe I und die Sekundarstufe II. Auf- grund der ungenügenden und wenig systematisierten Datenlage kommt dem Themenbereich der Konzeptuali- sierung grosse Priorität zu.Der Bericht gliedert sich in die Themenbereiche Zugang (Kapitel 3), Organisation (Kapitel 4) sowie Leistungen und Wirkung (Kapitel 5). Auch wird die Lehrerinnen- und Lehrerbildung der Schweiz in einen international ver- gleichenden Zusammenhang gestellt (Kapitel 6). Im Abschlusskapitel (Kapitel 7) wird ein Konzept für die zukünftige Dauerbeobachtung und Steuerung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung vorgestellt. Dazu werden die Aussagen der vorangehenden Kapitel mit theoretischen Überlegungen zu Systembeobachtung und -steuerung verbunden. Konkret soll dieses Konzept Aussagen machen zu möglichen Steuerungszielen und -instrumenten, zum Beobachtungsgegenstand und dessen Indikatoren, zur Periodizität der Erhebung sowie zur Datenqualität und zu den Erhebungsinstanzen.