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Computing Teachers' Perspectives on Threshold Concepts

Functions and Procedural Abstraction
Maria Kallia, Sue Sentance
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

With the introduction of the new computing curriculum in England, teachers are facing many challenges, among them the teaching of computer programming. Literature suggests that the conceptual understanding of this subject contributes to its difficulty and that threshold concepts, as a source of troublesome knowledge, have a significant role in this. This paper explores computing teachers' perspectives on the Threshold Concept framework and suggests potential threshold concepts in the area of Functions and, more generally, in Procedural Abstraction. A study was conducted, using the Delphi method, including both computing teachers with experience teaching at upper secondary/high school and computing teachers with experience practicing programming in a professional environment for more than 7 years. The results indicate that the majority of the participants support that the Threshold Concept framework can explain students' difficulties in programming and agreed on 11 potential threshold concepts in the area of Functions and Procedural Abstraction. The participants focused more on the troublesome characteristic of threshold concepts and less on the transformative and integrative. Most of the participants also specified that they would change the way they teach a concept if they knew that this is a threshold one. Finally, the paper discusses the findings and how these will shape our future research.

Von Maria Kallia, Sue Sentance im Konferenz-Band Proceedings of the 12th Workshop on Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2017, Nijmegen, The Netherlands, November 8-10, 2017 im Text Computing Teachers' Perspectives on Threshold Concepts (2017)

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Personen
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Mordechai Ben-Ari, Jonas Boustedt, Anna Eckerdal, Sally Fincher, Judith Gal-Ezer, Robert McCartney, Jan Erik Moström, Noa Ragonis, Mark Ratcliffe 0001, Kate Sanders, Dermot Shinners-Kennedy, Lynda Thomas, Carol Zander, Ela Zur

Begriffe
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LehrerInteacher, Programmierenprogramming
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2005Computer Science Education 3/20051, 6, 3, 4, 4, 8, 11, 17, 5, 3, 4, 7357189
2007SIGCSE 2007 (Ingrid Russell, Susan M. Haller, J. D. Dougherty, Susan H. Rodger) 1334300
2012ICER 2012 (Alison Clear, Kate Sanders, Beth Simon) 3, 7, 5, 12, 10, 11, 11, 8, 8, 4, 7, 918939271
2013ICER 2013 (Beth Simon, Alison Clear, Quintin I. Cutts) 6, 9, 8, 18, 5, 14, 14, 11, 6, 6, 7, 4281104318
2013Proceedings of the 8th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE '13, Aarhus, Denmark, November 11-13, 2013 (Michael E. Caspersen, Maria Knobelsdorf, Ralf Romeike) 1, 7, 5, 16, 5, 12, 4, 3, 8, 4, 4, 741537204
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2005 local web A long-term investigation of the comprehension of OOP concepts by novices (Noa Ragonis, Mordechai Ben-Ari) 3100
2007 local web Threshold concepts in computer science (Jonas Boustedt, Anna Eckerdal, Robert McCartney, Jan Erik Moström, Mark Ratcliffe 0001, Kate Sanders, Carol Zander) 2400
2012 local web Threshold concepts and threshold skills in computing (Kate Sanders, Jonas Boustedt, Anna Eckerdal, Robert McCartney, Jan Erik Moström, Lynda Thomas, Carol Zander) 2, 3, 2, 4, 3, 6, 5, 3, 4, 2, 2, 431457
2013 local web Identifying threshold concepts (Dermot Shinners-Kennedy, Sally Fincher) 1, 1, 1, 2, 3, 3, 3, 2, 3, 1, 5, 321350
2013 local web What (else) should CS educators know? (Judith Gal-Ezer, Ela Zur) 2500

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LokalAuf dem WWW Computing Teachers' Perspectives on Threshold Concepts: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 537 kByte; WWW: Link OK )

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