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Bildung in der digitalen Welt: Potenziale und Herausforderungen

Positionspapier des Leibniz-Forschungsnetzwerks Bildungspotenziale
Leibniz-Forschungsnetzwerk Bildungspotenziale
Publikationsdatum:
local web 
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Begriffe
KB IB clear 		AdaptivitätAdaptive Control , augmented realityaugmented reality , Bildungeducation (Bildung) , Bildungspolitikeducation politics , Bildungsstandards , Bottom-upbottom up , Chancengerechtigkeit , cyber-mobbingcyber-mobbing , Datendata , Datenmodellierung , Deutschlandgermany , Didaktikdidactics , Digitalisierung , Digitalpakt , Fachdidaktik , Gesellschaftsociety , Heterogenität , Innovationinnovation , Internetinternet , Kinderchildren , Learning Management System (LMS) / LernplattformLearning Management System , Lebenslanges Lernenlifelong learning , LehrerInteacher , LehrerInnen-Bildungteacher training , Lehrmittelverlagtextbook publisher , Lernenlearning , Methodenkompetenz , Open Educational Resources (OER)Open Educational Resources , Pädagogik / Erziehungswissenschaft , Politikpolitics , Schulbuch / Lehrmittelschoolbook , Schuleschool , TabletTablet , Tablets in educationTablets in education , Top-downTop-down , Unterricht , Unterrichtsmaterial , Verantwortungresponsability , Virtual Realityvirtual reality , Wireless Computing an Schulen , Wirtschafteconomy , Wissenschaftscience , WLAN / Wireless LANWireless LAN

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Nicht erwähnte Begriffe
Buch, Computer, Eltern, iPad, Mobbing, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4), Schweiz, Sozialkompetenz, Verlage, Virtualität

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iconBeat und dieses Positionspapier

Beat hat Dieses Positionspapier während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Er hat Dieses Positionspapier einmalig erfasst und bisher nicht mehr bearbeitet. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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