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Beats Biblionetz - Texte

Computer Science in the School Curriculum

Issues and Challenges
Mary Webb, Tim Bell, Niki Davis, Yaacov J. Katz, Nicholas Reynolds, Dianne P. Chambers et al.
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iconZusammenfassungen

Tomorrow's Learning: Involving Everyone. Learning with and about Technologies and ComputingThis paper is based on analysis and discussion undertaken over several years by researchers, policymakers and practitioners from a range of countries which vary in their approaches to the curriculum for Computer Science. The discussions, undertaken predominantly within the International Federation of Information Processing (IFIP) and EDUsummIT communities were motivated by a need to examine the rationale, issues and challenges following some concerns across the globe about the position and nature of Computer Science in the school curriculum. We summarise our findings and focus specifically on challenges for the computer science education community in communicating, clarifying needs and promoting curriculum change in order to encourage Computer Science in the curriculum both theoretically and practically.
Von Mary Webb, Tim Bell, Niki Davis, Yaacov J. Katz, Nicholas Reynolds, Dianne P. Chambers et al. im Konferenz-Band Tomorrow's Learning: Involving Everyone. Learning with and about Technologies and Computing (2017) im Text Computer Science in the School Curriculum

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Personen
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Tim Bell, Jerome S. Bruner, Ernesto Cuadros-Vargas, Peter Denning, Caitlin Duncan, Anna Beata Kwiatkowska, Richard LeBlanc, David N. Perkins, Steve Roach, Mehran Sahami, Gavriel Salomon, L. Shulman, The Royal Society, Maciej M. Sysło, Steve Tanimoto, Jeannette M. Wing

Fragen
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Was ist Informatik?What is computer science?

Aussagen
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Es braucht ein Schulfach Informatik

Begriffe
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Bildungeducation (Bildung), Bildungspolitikeducation politics, computational thinkingcomputational thinking, Curriculum / Lehrplancurriculum, Informatikcomputer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Informationsverarbeitunginformation processing, Komplexitätcomplexity, Politikpolitics, Schuleschool
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1960 local  The Process of Education (Jerome S. Bruner) 11, 9, 9, 14, 10, 14, 13, 3, 2, 1, 3, 2811622638
2007   Creating a Science of Games10, 9, 9, 10, 11, 14, 11, 1, 4, 4, 3, 224402864
2012 local web  Shut down or restart? (The Royal Society) 8, 11, 11, 10, 9, 15, 14, 1, 1, 3, 3, 320273641
2013 SIGCSE 2013 (Tracy Camp, Paul T. Tymann, J. D. Dougherty, Kris Nagel) 10, 10, 13, 13, 14, 22, 2, 3, 7, 6, 4, 3185933394
2014 WiPSCE 2014 (Carsten Schulte, Michael E. Caspersen, Judith Gal-Ezer) 12, 12, 13, 11, 16, 25, 1, 1, 4, 5, 4, 4432554702
2015 local web  ISSEP 2015 (Andrej Brodnik, Jan Vahrenhold) 12, 10, 10, 9, 14, 14, 18, 1, 2, 4, 5, 3121453570
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
local web  Transfer of Cognitive Skills from Programming: When and How? (Gavriel Salomon, David N. Perkins) 10, 10, 6, 15, 14, 12, 1, 1, 2, 1, 5, 1681354
1986 local web  Those who understand (L. Shulman) 9, 9, 15, 14, 21, 20, 6, 3, 4, 5, 9, 5, 182711488
2006 local web  Computational Thinking (Jeannette M. Wing) 11, 11, 12, 13, 18, 25, 4, 4, 4, 4, 3, 4, 41482141065
2007 local web  Computing is a Natural Science (Peter Denning) 15, 15, 16, 20, 27, 22, 5, 4, 4, 5, 6, 416244845
2013 local web  ACM/IEEE-CS computer science curriculum 2013 (Mehran Sahami, Steve Roach, Ernesto Cuadros-Vargas, Richard LeBlanc) 1500
2014 local web  Should your 8-year-old learn coding? (Caitlin Duncan, Tim Bell, Steve Tanimoto) 9, 9, 10, 10, 14, 14, 1, 1, 5, 5, 4, 112431441
2015 local web  Introducing a New Computer Science Curriculum for All School Levels in Poland (Maciej M. Sysło, Anna Beata Kwiatkowska) 4, 4, 1, 6, 3, 4, 2, 1, 1, 3, 1, 1391166
2017 local web  The Profession of IT (Peter Denning) 6, 4, 4, 5, 7, 12, 9, 1, 2, 2, 1, 1961204

iconDieses Kapitel  erwähnt vermutlich nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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Beat hat Dieses Kapitel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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