Bildung in der digitalen Transformation

Heinz-Werner Wollersheim, Marios Karapanos, Norbert Pengel , 21.10.2021

Zusammenfassungen

Die Coronapandemie und der durch sie erzwungene zeitweise Übergang von Präsenz- zu Distanzlehre haben die Digitalisierung des Bildungswesens enorm vorangetrieben. Noch deutlicher als vorher traten dabei positive wie negative Aspekte dieser Entwicklung zum Vorschein. Während den Hochschulen der Wechsel mit vergleichsweise geringen Reibungsverlusten gelang, offenbarten sich diese an Schulen weitaus deutlicher. Trotz aller Widrigkeiten erscheint eines klar: Die zeitweisen Veränderungen werden Nachwirkungen zeigen. Eine völlige Rückkehr zum Status quo ante ist kaum noch vorstellbar. Zwei Fragen bestimmen vor diesem Hintergrund die Doppelgesichtigkeit des Themas der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW). Erstens: Wie ‚funktioniert‘ Bildung in der sich derzeit ereignenden digitalen Transformation und welche Herausforderungen gibt es? Und zweitens: Befindet sich möglicherweise Bildung selbst in der Transformation? Beiträge zu diesen und weiteren Fragen vereint der vorliegende Tagungsband.

Von Klappentext im Konferenz-Band Bildung in der digitalen Transformation (2021)

Kapitel

Entwicklung von Studium und Lehre in der Pandemie - Strategische Diskurse im Kontext der Digitalisierung (Seite 173 - 178) (Barbara Getto, Franziska Zellweger Moser)
Digitale Kompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften - Beschreibung und Messung von Kompetenzzielen der Studienphase im Bereich Präsentation (Seite 184 - 189) (Monique Meier, Christoph Thyssen, Sebastian Becker, Till Bruckermann, Alexander Finger, Erik Kremser, Lars-Jochen Thoms, Lena von Kotzebue, Johannes Huwer)

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Personen
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Sebastian Becker , Aaron Bond , Beat Döbeli Honegger , Charles B. Hodges , Matthew J. Koehler , Kultusministerkonferenz , Barbara B. Lockee , Jenny Meßinger-Koppelt , Punya Mishra , Stephanie Moore , Dominik Petko , Doreen Prasse , Christoph Thyssen , Torrey Trust

Fragen
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Welche ICT-Ausbildung benötigen LehrerInnen?

Begriffe
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Corona-Pandemie , Didaktik didactics , DigComp ,

Digitalisierung , Digitalität ,

distance learning / Fernunterricht

E-Learning ,

society ,

health , Grenzkosten marginal cost , Heterogenität ,

Hochschule

higher education institution , LehrerInnen-Bildung teacher training , Mediendidaktik , Medienkompetenz/media literacy media literacy , Pedagogical Content Knowledge (PCK)Pedagogical Content Knowledge

Bücher

Jahr		Umschlag	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2018			Digitale Transformation	3, 6, 7, 29, 6, 2, 4, 11, 2, 9, 6, 4	40	160	4	767
2020			Digitale Basiskompetenzen (Sebastian Becker, Jenny Meßinger-Koppelt, Christoph Thyssen)	3, 5, 5, 7, 8, 3, 3, 6, 3, 3, 5, 3	8	30	3	265

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2006	Technological Pedagogical Content Knowledge (Punya Mishra, Matthew J. Koehler)	4, 9, 17, 3, 4, 4, 7, 16, 2, 12, 13, 7	108	30	7	1076
2016	Bildung in der digitalen Welt (Kultusministerkonferenz)	3, 6, 23, 8, 3, 3, 7, 13, 1, 10, 8, 8	295	23	8	887
2018	Digitale Transformation in Bildung und Schule (Dominik Petko, Beat Döbeli Honegger, Doreen Prasse)	6, 9, 22, 11, 1, 4, 5, 12, 3, 10, 12, 8	31	89	8	825
2020	The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning (Charles B. Hodges, Stephanie Moore, Barbara B. Lockee, Torrey Trust, Aaron Bond)	3, 7, 10, 4, 1, 6, 3, 6, 4, 1, 5, 2	14	10	2	316

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Nicht erwähnte Begriffe

Bildung, Content Knowledge, DigComp 2.0, LehrerIn, Pedagogical Knowledge, Schulschliessung aufgrund Corona-Pandemie, Technological Content Knowledge (TCK), Technological pedagogical content knowledge (TPCK), Technological Pedagogical Knowledge (TPK), Technology Knowledge, TPCK-Modell, Universität

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Zeitleiste

5 Erwähnungen

Unterrichten und Arbeiten mit digitalen Medien – ein Design-Based Research Ansatz zur Gestaltung einer wirksamen Lehrkräftefortbildung (Mina Ghomi) (2023)
HDI 2023 - Hochschuldidaktik Informatik (Jörg Desel, Simone Opel) (2023)
- Informatik-Grundlagen für Lehrkräfte aller Fächer - Eine Befragung von Lehramtsstudierenden zu Relevanz und eigenen Kompetenzen (Daniel Braun, Melanie Seiss, Barbara Pampel) (2023)
Künstliche Intelligenz in der Bildung (Claudia de Witt, Christina Gloerfeld, Silke Elisabeth Wrede) (2023)
- Bildung durch Künstliche Intelligenz ermöglichen - Ein Beitrag aus bildungstheoretischer Perspektive (Heinz-Werner Wollersheim)
Digitalisierung in der Lehrer:innenbildung - Corona als Katalysator?! (Julian Aufenanger, Michael Bigos) (2023)
- Die Lehrkräftebildung im Wandel - über welche digitalen Kompetenzen sollten angehende Lehrkräfte (in den Naturwissenschaften) verfügen? (Christoph Thyssen, Alexander Finger, Sebastian Becker, Johannes Huwer, Till Bruckermann, Erik Kremser, Monique Meier, Lars-Jochen Thoms, Lena von Kotzebue)
DELFI 2024 (Sandra Schulz, Natalie Kiesler) (2024)
- Entwicklung Medien(fach)didaktischer Kompetenzen bei Lehramtstudierenden auf Basis curricular verankerter Medienprojekte (Alexander Aumann, Wolfgang Müller 0004, Jörg Stratmann, Holger Weitzel) (2024)

Volltext dieses Dokuments

	Digitale Kompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften: Kapitel als Volltext (: , 736 kByte)
	Entwicklung von Studium und Lehre in der Pandemie: Kapitel als Volltext (: , 728 kByte)
	Bildung in der digitalen Transformation: Gesamtes Buch als Volltext (: , 7102 kByte; : )

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Beat und diese Konferenz-Proceedings

Beat hat diese Konferenz-Proceedings während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren. Beat selbst sagt, er habe dieses Dokument nicht gelesen.

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