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Beats Biblionetz - Bücher

Wikis - Diskurse, Theorien und Anwendungen

Sonderausgabe von kommunikation@gesellschaft
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Personen
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Oliver Bendel, Jens Bergmann, Amy Bruckman, Vannevar Bush, Ward Cunningham, Patrick Danowski, Kushal Dave, Anja Ebersbach, S. Pixy Ferris, Frank Fischer, Andrea Forte, Michel Foucault, Claudia Fraas, Julia Franz, Ingo Frost, Jim Giles, Markus Glaser, Lyndsay Grant, Richard Heigl, Ludwig J. Issing, Daniel Jonietz, Michael Kerres, Paul Klimsa, Jane E. Klobas, Rainer Kuhlen, Brian Lamb, Jaron Lanier, Jean Lave, Kai Lehmann, Bo Leuf, Niklas Luhmann, Kevin Makice, Heinz Mandl, Erik Möller, Jakob Nielsen, Peter Ohler, Christian Pentzold, Jean Piaget, Alexander Rausch, E. Raymond, Annette M. Sauter, Werner Sauter, Rihab Osman-El Sayed, Michael Schetsche, Christian Schlieker, Rolf Schulmeister, Gerhard Schwabe, Sebastian Seidenglanz, Christian Stegbauer, Norbert Streitz, Sigmar-Olaf Tergan, Rainer Unland, Fernanda B. Viégas, Jakob Voss, Martin Wattenberg, Armin Weinberger, Etienne Wenger, Hilary Wilder

Fragen
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Helfen Hypertextstrukturen beim Lernen?

Aussagen
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Leistungsnachweise beeinflussen die Lern- und Arbeitsmotivation
Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writing
Wiki in der Aus- und Weiterbildung fördert die Motivationwikis in education can foster the motivation
Wiki in der Aus- und Weiterbildung fördert die Verantwortungsfähigkeitwikis in education foster the responsability
Wiki vereinfacht das Veröffentlichen im Internet

Begriffe
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AkkommodationAccommodation, Assimilationassimilation, Blackboard, Blended LearningBlended Learning, collaboration scriptcollaboration script, Content Management SystemContent Management System, creative commonscreative commons, CSCWComputer-supported collaborative work, Ed.Wiki, E-LearningE-Learning, Erwachsenenbildung, Feedback (Rückmeldung)Feedback, free-rider effectfree-rider effect, Gesellschaftsociety, Gouvernementalität, Heterarchieheterarchy, Hierarchiehierarchy, Hypertexthypertext, Informatikcomputer science, Informationinformation, Informationsflutinformation overflow, Internetinternet, Kollaboratives Schreibencollaborative writing, Kollektives Wissensmanagement, Kommunikationcommunication, Konstruktivismusconstructivism, Kooperationcooperation, Kulturculture, Lebenslanges Lernenlifelong learning, Leistungsnachweis, Lernenlearning, Long TailLong Tail, Machtpower, MediaWiki, MemexMemex, Motivationmotivation, Motivation, extrinsischeextrinsic motivation, Motivation, intrinsische, Netzwerknetwork, NPOVneutral point of view, Open SourceOpen Source, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, peer reviewpeer review, Persönliches Wissensmanagement, Politikpolitics, Projektmanagementproject management, Reputationreputation, Rollerole, Rollen in Wikisroles in wikis, Rückkopplung / Regelkreisfeedback loop, situated learning / situated cognitionsituated learning, social bookmarkingsocial bookmarking, social softwaresocial software, Softwaresoftware, Soziologiesociology, SpamSpam, Strukturstructure, Systemtheoriesystem theory, Teamfähigkeit, Technik, Theorietheory, Unternehmencompany, Verantwortungresponsability, Versionsverwaltungrevision control, Visualisierungvisualization, Wahrheittruth, Weblogsblogging, Werkzeugtool, Wikiwiki, Wiki in educationWiki in education, Wikipedia, Wiki-Vandalismuswiki vandalism, Wissen, Wissenschaftscience, Wissensgenerierung, Wissenskommunikation, Wissensmanagementknowledge management, Wissensnutzung, Wissensrepräsentation, WYSIWYG
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
Analytik der Macht2800
1961Wahnsinn und Gesellschaft (Michel Foucault) 3000
1963Die Geburt der Klinik (Michel Foucault) 1000
1969Archäologie des Wissens (Michel Foucault) 14000
1972Die Ordnung des Diskurses (Michel Foucault) 2000
1975Überwachen und Strafen (Michel Foucault) 8, 4, 1, 1, 2, 3, 4, 1, 1, 1, 1, 13341462
1984   Soziale Systeme (Niklas Luhmann) 7, 4, 2, 6, 4, 38, 2, 9, 7, 6, 4, 3573932338
1991Situated Learning (Jean Lave, Etienne Wenger) 3, 2, 3, 3, 2, 7, 2, 5, 3, 3, 2, 613026890
1994    Usability Engineering (Jakob Nielsen) 14, 5, 4, 4, 2, 4, 4, 2, 7, 1, 5, 2314425195
1995  Information und Lernen mit Multimedia (Ludwig J. Issing, Paul Klimsa) 19, 17, 24, 24, 21, 25, 17, 21, 25, 23, 15, 25204204259082
1996     Grundlagen hypermedialer Lernsysteme (Rolf Schulmeister) 19, 21, 21, 15, 24, 29, 15, 19, 16, 20, 15, 191181981914136
1998    Die Mondlandung des Internet (Rainer Kuhlen, Oliver Bendel) 6, 4, 3, 2, 1, 2, 1, 3, 2, 2, 2, 3273714
1999   The Cathedral and the Bazaar (E. Raymond) 7, 2, 2, 2, 2, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 122221208
2001  CSCW-Kompendium (Gerhard Schwabe, Norbert Streitz, Rainer Unland) 9, 4, 6, 11, 5, 7, 9, 7, 5, 15, 5, 102291101952
2001  Multimediale und telemediale Lernumgebungen (Michael Kerres) 12, 9, 10, 11, 6, 23, 4, 11, 6, 13, 5, 714613075180
2001Multimedia (Randall Packer, Ken Jordan) 12, 10, 3, 8, 5, 13, 9, 6, 6, 8, 6, 81165681889
2001    The Wiki Way (Bo Leuf, Ward Cunningham) 18, 10, 11, 11, 10, 11, 10, 16, 12, 9, 9, 1110754113486
2002Blended Learning Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Annette M. Sauter, Werner Sauter) 7, 5, 3, 6, 7, 2, 5, 2, 4, 3, 2, 412342430
2003  The New Media Reader (Noah Wardrip-Fruin, Nick Montfort) 8, 4, 9, 7, 10, 12, 7, 9, 8, 11, 10, 81819183929
2004New Tools for Back-to-School5, 5, 4, 2, 4, 1, 5, 3, 1, 4, 1, 6464161106
2004     Die heimliche Medienrevolution (Erik Möller) 8, 5, 5, 3, 6, 8, 1, 4, 1, 7, 4, 4329842174
2005Erkundungen des Bloggens14, 7, 10, 12, 7, 10, 13, 5, 5, 8, 17, 162887161314
2005Open Source Jahrbuch 2005 Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Matthias Bärwolff, Robert A Gehring, Bernd Lutterbeck) 2, 2, 1, 6, 1, 1, 3, 1, 2, 1, 2, 23102601
2005  Die Google-Gesellschaft (Kai Lehmann, Michael Schetsche) 12, 4, 9, 9, 22, 15, 6, 16, 5, 12, 14, 132187132583
2005    WikiTools (Anja Ebersbach, Markus Glaser, Richard Heigl) 8, 6, 6, 12, 9, 7, 4, 12, 5, 12, 9, 1147120113688
2005DeLFI 200534, 20, 24, 33, 20, 26, 20, 31, 22, 24, 33, 3229187322598
2005    Informetrische Untersuchungen an der Online-Enzyklopädie Wikipedia (Jakob Voss) 7, 4, 3, 3, 4, 5, 2, 3, 2, 4, 1, 23292678
2006Zivilgesellschaftliches Engagement in virtuellen Gemeinschaften? (Ingo Frost) 4, 6, 2, 5, 4, 7, 4, 9, 2, 6, 3, 262821000
2006  Wikis: Tools for Information Work and Collaboration (Jane E. Klobas) 7, 2, 2, 2, 4, 4, 1, 1, 2, 5, 1, 5106351012
2006    Wiki-Systeme im eLearning (Rihab Osman-El Sayed) 1, 3, 2, 8, 3, 5, 4, 4, 6, 7, 7, 616326920
2006WikiSym 20068, 6, 5, 9, 8, 6, 6, 8, 6, 9, 8, 1465121141379
2006   Strukturalistische Internetforschung (Christian Stegbauer, Alexander Rausch) 3, 4, 1, 2, 2, 3, 1, 2, 1, 1, 2, 24112287
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1945    As We May Think (Vannevar Bush) 6, 4, 3, 6, 3, 11, 1, 3, 2, 2, 2, 5871351714
1995Hypertext und Hypermedia (Sigmar-Olaf Tergan) 2, 8, 2, 2, 1, 2, 3, 1, 1, 3, 2, 1181511137
1999The Cathedral and the Bazaar (E. Raymond) 2, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 3, 15121348
2003    Gemeinsame Wissenskonstruktion in computervermittelter Kommunikation (Armin Weinberger, Frank Fischer, Heinz Mandl) 3, 6, 2, 1, 1, 4, 1, 3, 1, 3, 3, 13151525
2004    Studying Cooperation and Conflict between Authors with history flow Visualizations (Fernanda B. Viégas, Martin Wattenberg, Kushal Dave) 3, 2, 2, 4, 4, 4, 4, 2, 4, 3, 3, 521135884
2004    Wide Open Spaces (Brian Lamb) 1, 3, 1, 1, 4, 3, 1, 1, 2, 4, 4, 134161948
2005   Measuring Wikipedia (Jakob Voss) 1, 2, 6, 1, 3, 4, 2, 1, 2, 2, 1, 121101753
2005    Praktiken des Bloggens im Spannungsfeld von Demokratie und Kontrolle (Julia Franz) 7, 2, 3, 4, 1, 3, 5, 1, 3, 2, 1, 14211457
2005    Das Wissen der Welt - die Wikipedia (Patrick Danowski, Jakob Voss) 2, 1, 1, 2, 3, 1, 4, 2, 1, 1, 1, 2252212
2005Verknüpft, Verknüpfter, Wikis Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Kai Lehmann, Erik Möller, Christian Schlieker) 3, 5, 1, 2, 1, 3, 1, 5, 2, 1, 3, 14151602
2005   Why Do People Write for Wikipedia? (Andrea Forte, Amy Bruckman) 4, 4, 2, 2, 3, 6, 4, 2, 3, 2, 1, 212721220
2005    Ein Wiki als Lernumgebung? (Daniel Jonietz) 2, 5, 10, 4, 4, 4, 2, 5, 3, 8, 5, 6153261315
2005    Internet encyclopaedias go head to head (Jim Giles) 11, 8, 8, 9, 11, 12, 7, 9, 5, 7, 10, 1529315718
2006    Uses and Potentials of Wikis in the Classroom Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (S. Pixy Ferris, Hilary Wilder) 3, 2, 2, 1, 1, 3, 4, 1, 1, 2, 2, 13111516
2006    Collaborative thesaurus tagging the Wikipedia way (Jakob Voss) 4, 2, 3, 3, 2, 2, 3, 3, 1, 2, 1, 2272359
2006   Using wikis in schools (Lyndsay Grant) 5, 1, 1, 3, 3, 4, 1, 3, 3, 4, 6, 78117684
2006Digital Maoism (Jaron Lanier) 3, 1, 1, 3, 1, 3, 1, 1, 2, 1, 3, 2512153
2006    Design Principles of Wiki (Ward Cunningham) 4, 2, 2, 6, 2, 2, 4, 1, 3, 2, 1, 15111236
2006    PoliticWiki (Kevin Makice) 1, 3, 6, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 33103338
2006    Foucault@Wiki (Christian Pentzold, Sebastian Seidenglanz) 1, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 3, 1, 1, 2, 1361423
2007Wikis (Christian Pentzold, Sebastian Seidenglanz, Claudia Fraas, Peter Ohler) 1100
2007   Die gläserne Firma (Jens Bergmann) 3, 3, 1, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 2362287

iconDiese Zeitschrift erwähnt nicht... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

iconZitate in der Zeitschrift

Das egalitäre Wiki-Prinzip [ist] mit den klassischen Hierarchien im Lehr- /Lernzusammenhang zunächst schwer zu vereinen. Geht man davon aus, dass ein in einer Lehrveranstaltung erarbeiteter Wiki-Artikel Teil eines Leistungsnachweises von Studierenden sein soll, stößt man als Lehrender bei der Leistungsbeurteilung häufig an Grenzen. Kollaborative Wissensproduktion hat in der Lehre oft keinen Platz, da viele Prüfungsordnungen vorschreiben, dass die Leistung jedes einzelnen Studierenden klar abgrenzbar erbracht sein muss. Dies steht im Gegensatz zu der im heutigen Arbeitsalltag allenthalb geforderten Teamarbeit und der Fähigkeit des vernetzten Denkens und Handelns.
Von Thomas Pleil, Jan Sebastian Schmalz, Steffen Büffel in der Zeitschrift Wikis - Diskurse, Theorien und Anwendungen (2007) im Text Net-Wiki, PR-Wiki, KoWiki
Polemisch gesagt: Zu einfach und verlockend ist offenbar die Vorstellung, die an ein Backrezept erinnert und zahlreiche pädagogische beziehungsweise didaktische Konzepte für den Einsatz von Wikis charakterisiert: Man nehme ein Pfund Mehl (ein paar Computer) und zweihundert Gramm Zucker (eine Datenbank), verbinde dieses mit Butter und Eiern (einem Computernetzwerk), füge Dr. Oetker Backpulver (Wiki-Software) hinzu und backe einen schönen Kuchen (sammle das Wissen der Mitarbeiter ein, bringe Studierende oder Schüler zum enthusiastischen Selbststudium, etc.). Wenn das Rezept dann doch keinen schmackhaften Kuchen ergibt, dann wird die Zusammensetzung der Zutaten eben geändert.
Von Christian Stegbauer, Klaus Schönberger, Jan Schmidt in der Zeitschrift Wikis - Diskurse, Theorien und Anwendungen (2007) im Text Editorial
Die [...] Potentiale und Vorteile des Einsatzes von Wikis im Wissenschaftsbetrieb liegen zwar auf der Hand. Tatsächlich aber scheinen beachtliche Hemmnisse zu bestehen, die einer Verwendung im Lehr- und Forschungsbetrieb entgegenwirken. Jedenfalls sind Wiki- Projekte im Hochschulkontext zumindest im deutschsprachigen Raum bisher Mangelware. Ein Problem mag sein, dass die Kommunikationsstruktur beim Start eines Wikis oftmals zunächst sehr heterarchisch ist und sich deshalb nicht so leicht mit den hierarchisch geprägten Strukturen in Lehre und Forschung vereinen lässt. Ein anderes könnte darin bestehen, dass das Wissen über die Existenz und die Einsatzmöglichkeiten von Wikis an den Hochschulen noch nicht weit genug ausgeprägt ist.
Von Thomas Pleil, Jan Sebastian Schmalz, Steffen Büffel in der Zeitschrift Wikis - Diskurse, Theorien und Anwendungen (2007) im Text Net-Wiki, PR-Wiki, KoWiki
Versteht man eine Seminargruppe nicht als Summe von Einzelpersonen, die sich in Lehrende und Lernende aufteilt, sondern als soziales Setting, in dem Interaktion, Kommunikation und Diskussion in ständigem Wechsel stattfindet, so bietet die Wiki-Technologie erstmals die Möglichkeit, diese gemeinsame Wissens- und Informationsarbeit über die Präsenzsitzungen hinaus an einem zentralen Sammelpunkt im Web zu aggregieren. Gerade in Kombination mit anderen Social Software- Anwendungen kann so die Dynamik und das organische Wachsen der gemeinschaftlich erarbeiteten Wissensbestände dokumentiert, digital archiviert und auf sehr einfache Art und Weise auch anderen Studierenden, Lehrenden, der Scientific Community sowie der Allgemeinheit zur Verfügung gestellt werden.
Von Thomas Pleil, Jan Sebastian Schmalz, Steffen Büffel in der Zeitschrift Wikis - Diskurse, Theorien und Anwendungen (2007) im Text Net-Wiki, PR-Wiki, KoWiki

iconZitationsgraph

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iconErwähnungen Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

iconVolltext dieses Dokuments

LokalAuf dem WWW Wikis im sozial- und kulturwissenschaftlichen Studium: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 204 kByte; WWW: Link OK 2017-01-11)
LokalAuf dem WWW Wie können Wikis im E-Learning ihr Potential entfalten?: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 121 kByte; WWW: Link OK 2017-01-11)
LokalAuf dem WWW Wikimethodix: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 128 kByte; WWW: Link OK 2017-01-11)
LokalAuf dem WWW Net-Wiki, PR-Wiki, KoWiki: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 119 kByte; WWW: Link OK 2017-01-11)
LokalAuf dem WWW Zwischen Kooperation und Kollaboration, zwischen Hierarchie und Heterarchie: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 128 kByte; WWW: Link OK 2017-01-11)
LokalAuf dem WWW Politische Wiki-Nutzung zwischen Groupware und Text-Event: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 102 kByte; WWW: Link OK 2017-01-11)
LokalAuf dem WWW Machtvolle Wahrheiten: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 232 kByte; WWW: Link OK 2017-01-11)
LokalAuf dem WWW Qualitätsaspekte der Wikipedia: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 108 kByte; WWW: Link OK 2017-01-11)
LokalAuf dem WWW Editorial: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 59 kByte; WWW: Link OK 2017-01-11)

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