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Beats Biblionetz - Personen

Diana G. Oblinger

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iconBücher von Diana G. Oblinger Hier finden Sie alle Bücher der gewählten Person, die im Biblionetz vorhanden sind.

Buchcover

Educating the Net Generation

(Diana G. Oblinger, James L. Oblinger) (2005) local web 
Buchcover

Learning Spaces

(Diana G. Oblinger) (2006) local 

icon11 Texte von Diana G. Oblinger Hier finden Sie Texte der gewählten Person, die nicht in den oben aufgelisteten Büchern zu finden sind.

Jahr Volltext Abrufe Text Texttyp
2005 local web 1, 6, 6, 1, 6, 10, 2, 2, 2, 4, 2, 7The Myths about CIOs - "If We Could Just Find a Good CIO, These Problems Would Go Away" ( Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt Brian L. Hawkins, Diana G. Oblinger)
erschienen in Educause Review 40/1
Journal-Artikel
2006 local web 4, 8, 1, 3, 8, 1, 3, 2, 3, 2, 1, 12The Myth about Student Competency - Our Students Are Technologically Competent (Diana G. Oblinger, Brian L. Hawkins)
erschienen in Digital Game-Based Learning (Seite 12 - 13)
Journal-Artikel
2006 local web 6, 5, 10, 1, 5, 14, 2, 1, 2, 2, 2, 8The Myth about the Digital Divide - "We Have Overcome the Digital Divide." (Brian L. Hawkins, Diana G. Oblinger)
erschienen in Lessons for the Future Internet (Seite 12 - 13)
Journal-Artikel
2006 local web Games and Learning (Diana G. Oblinger)
erschienen in Educause Quarterly 3/2006
Journal-Artikel
2006 local web 3, 6, 1, 5, 15, 1, 3, 1, 3, 5, 4, 6The Myth about No Significant Difference (Diana G. Oblinger, Brian L. Hawkins)
erschienen in A Wider World (Seite 14 - 15)
Journal-Artikel
2007 local web The Myth about Techies (Diana G. Oblinger, Brian L. Hawkins)
erschienen in Educause Review 42/1
Journal-Artikel
2007 local web 7, 4, 5, 1, 3, 5, 2, 1, 7, 3, 5, 6How Choice, Co-Creation, and Culture Are Changing What It Means to Be Net Savvy (George Lorenzo, Diana G. Oblinger, Charles Dziuban)
erschienen in Educause Quarterly 1/07
Journal-Artikel
2007 local web 3, 10, 1, 3, 8, 1, 3, 3, 3, 4, 1, 7The Myth about Controlling IT (Diana G. Oblinger, Brian L. Hawkins)
erschienen in The Organization of the Organization (Seite 20 - 21)
Journal-Artikel
2007 local web Twelve Days in China - More Similarities Than Differences (Diana G. Oblinger)
erschienen in The Organization of the Organization
Journal-Artikel
2008The Second Decade and Beyond (Diana G. Oblinger)
erschienen in Minds on Fire (Seite 4 - 5)
Journal-Artikel
2008 local 1, 10, 3, 12, 1, 7, 7, 3, 2, 4, 3, 8Growing up with Google - What it means to education (Diana G. Oblinger)
erschienen in Emerging technologies for learning III (Seite 11 - 29)  local web 
Text

iconInterviews mit Diana G. Oblinger Hier finden Sie Texte der gewählten Person, die nicht in den oben aufgelisteten Büchern zu finden sind.

Jahr Volltext Abrufe Text
2006 local web Radical Flexibility and Student Success - An Interview with Homero Lopez (Homero Lopez, Diana G. Oblinger)
erschienen in Educause Review 41/1

iconDefinitionen von Diana G. Oblinger

Informationskompetenz
  • Information literacy is much more than knowing how to open a Web browser and type a search term into Google. Information literacy is the ability to recognize when information is needed and to locate, evaluate, and use that information effectively. Moreover, information literacy is not just a skill required in college; there is "a lifelong need for being informed and up-to-date."
    von Diana G. Oblinger, Brian L. Hawkinsim Journal Digital Game-Based Learning (2006) im Text The Myth about Student Competency

iconBemerkungen von Diana G. Oblinger

Von Diana G. Oblinger gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:


Texte
KB IB clear
How Choice, Co-Creation, and Culture Are Changing What It Means to Be Net Savvy, The Myth about the Digital Divide, The Myths about CIOs

Fragen
KB IB clear
Was bringt Computereinsatz in der Schule?

Begriffe
KB IB clear
Informationskompetenzinformation literacy, IT-Management in Bildungseinrichtungen, Lernenlearning, Wikipedia

iconBiographien

Emerging technologies for learning IIIDr Diana G. Oblinger is President and CEO of EDUCAUSE, an American nonprofit association whose mission is to advance higher education by promoting the intelligent use of information technology. The current membership comprises over 2,200 colleges, universities and education organisations, including 200 corporations. Previously, Oblinger held positions in academia and business: Vice President for Information Resources and the Chief Information Officer for the 16-campus University of North Carolina system, Executive Director of Higher Education for Microsoft, and IBM Director of the Institute for Academic Technology. She was on the faculty at the University of Missouri- Columbia and at Michigan State University and an associate dean at the University of Missouri. She is an Adjunct Professor of Adult and Higher Education at North Carolina State University. Oblinger is internationally known for her leadership in teaching and learning with technology. She is editor or co-editor of seven books and the author or co-author of dozens of monographs and articles. Dr Oblinger has received several awards for teaching, research and distinguished service. She holds three degrees from Iowa State University and is a member of Phi Beta Kappa, Phi Kappa Phi and Sigma Xi.
in der Broschüre Emerging technologies for learning III (2008)

iconZeitleiste

iconCoautorInnen

Charles Dziuban, Brian L. Hawkins, Homero Lopez, George Lorenzo, James L. Oblinger

iconZitationsnetz  Dies ist eine graphische Darstellung von im Biblionetz erfassten Zitationen und Co-Autorschaften.

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iconBegriffswolke von Diana G. Oblinger

iconZitate von Diana G. Oblinger

Virtually no aspect of campus life is untouched by IT. And most IT users are not techies.
von Diana G. Oblinger, Brian L. Hawkins  im Journal Educause Review 42/1 (2007) im Text The Myth about Techies
Choosing when and how to use IT is not just a technical decision. Investing (or not) in IT is often a business decision.
von Diana G. Oblinger, Brian L. Hawkins  im Journal Educause Review 42/1 (2007) im Text The Myth about Techies
Do we have an operative definition of IT literacy? It can be easy to oversimplify IT literacy as the ability to use a computer and a search engine. Does the quality of different information resources matter? Has the institution discussed the new media and communication forms that have become part of our culture—multimedia, podcasts, Web sites, IM, and avatars? Is the institution defining IT literacy based on today’s tools (word-processing programs, spreadsheets) or on the activities they enable (communication, analysis)? As the world increasingly uses visualization, audio, and augmented reality, is the institution including these in the definition of IT literacy, or did it stop with keyboarding skills?
von Diana G. Oblinger, Brian L. Hawkins  im Journal Digital Game-Based Learning (2006) im Text The Myth about Student Competency auf Seite 13
What skills do students (and faculty) need in a digital world? A college/university education is designed to develop subject matter expertise, among other competencies. As more and more material is made available in digital form, IT skills become necessary to access and manipulate those information resources. But a college/university education also implies that students acquire other critical skills, such as information gathering, analysis, critical thinking, and problem-solving. Each of those can be facilitated by technology. Is the institution providing students with the tools, guidance, and practice they need? Can the students tell a legitimate source from one that is biased? Not to be forgotten are the ethics associated with ideas, information resources, and communication. In an age of cut-copy-and-paste, music downloads, and pirated software, do the students have guidance in applying the principles of academic honesty and respect to the digital world?
von Diana G. Oblinger, Brian L. Hawkins  im Journal Digital Game-Based Learning (2006) im Text The Myth about Student Competency

iconZitationsgraph

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icon47 Erwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, welche die gewählte Person oder ihre Werke erwähnen.

iconVolltexte

Auf dem WWW Games and Learning: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 157 kByte; WWW: Link OK 2021-03-20)
Auf dem WWW How Choice, Co-Creation, and Culture Are Changing What It Means to Be Net Savvy: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 149 kByte; WWW: Link OK 2021-03-20)
Auf dem WWW The Myths about CIOs: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 66 kByte; WWW: Link OK 2021-03-20)
Auf dem WWW Radical Flexibility and Student Success: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 231 kByte; WWW: Link OK 2021-03-20)
Auf dem WWW The Myth about Student Competency: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 75 kByte; WWW: Link OK 2021-03-20)
Auf dem WWW The Myth about the Digital Divide: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 79 kByte; WWW: Link OK 2021-03-20)
Auf dem WWW The Myth about Techies: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 86 kByte; WWW: Link OK 2021-03-20)
Auf dem WWW The Myth about Controlling IT: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 96 kByte; WWW: Link OK 2021-03-20)
Auf dem WWW Twelve Days in China: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 344 kByte; WWW: Link OK 2021-03-20)
Auf dem WWW Introduction: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 250 kByte; WWW: Link OK 2021-03-20)
Auf dem WWW Is It Age or IT: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 504 kByte; WWW: Link OK 2021-03-20)
Growing up with Google: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 468 kByte)
Growing up with Google: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 468 kByte)
Learning Spaces: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 10124 kByte)

iconAnderswo suchen  Auch im Biblionetz finden Sie nicht alles. Aus diesem Grund bietet das Biblionetz bereits ausgefüllte Suchformulare für verschiedene Suchdienste an. Biblionetztreffer werden dabei ausgeschlossen.

iconBiblionetz-History Dies ist eine graphische Darstellung, wann wie viele Verweise von und zu diesem Objekt ins Biblionetz eingetragen wurden und wie oft die Seite abgerufen wurde.