Generation M2Media in the Lives of 8- to 18-Year-Olds
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Zusammenfassungen
In Amerika werden im Auftrag der Kaiser Family Foundation56
repräsentative Langzeitstudien zur Mediennutzung von Kindern und
Jugendlichen durchgeführt (vgl. Rideout 2007; Roberts/ Foehr 2004). Die aktuellste
dieser Erhebungen betont einen drastischen Anstieg der Nutzung von
Unterhaltungsmedien bei den acht bis 18-Jährigen in Amerika, welche durch die
ständige Verfügbarkeit auch dank mobilen Gerätschaften erklärt wird (vgl. Rideout/
Foehr/ Roberts 2010: 10).
In a national sample of over 2,000 8- to 18-year olds, the Kaiser
Family Foundation (Rideout et al., 2010) found that the average
total time that children reported experiencing media in “TV, Music/
audio, Computer, Video games, Print, and Movies” rose to 10
hr 45 min (treating simultaneous media use as distinct activities)
per day in 2009, up from 8 hr 33 min in 2004 and 7 hr 29 min in
1999—a 44% increase over a decade. These figures do not include
reported hours spent texting, phoning, or using computers for
schoolwork. Perhaps most remarkable is that the reported proportion
of time spent multitasking—the proportion of media time
spent using more than one medium concurrently—increased from
16% in 1999 to 26% in 2004 to 29% in 2009.
A national survey by the Kaiser Family Foundation found that with technology allowing nearly 24-hour media access as children and teens go about their daily lives, the amount of time young people spend with entertainment media has risen dramatically, especially among minority youth. Today, 8-18 year-olds devote an average of 7 hours and 38 minutes (7:38) to using entertainment media across a typical day (more than 53 hours a week). And because they spend so much of that time 'media multitasking' (using more than one medium at a time), they actually manage to pack a total of 10 hours and 45 minutes (10:45) worth of media content into those 7½ hours.
Generation M2: Media in the Lives of 8- to 18-Year-Olds is the third in a series of large-scale, nationally representative surveys by the Foundation about young people's media use. It includes data from all three waves of the study (1999, 2004, and 2009), and is among the largest and most comprehensive publicly available sources of information about media use among American youth.
Bemerkungen zu diesem Buch
Erst kürzlich hat die Kaiser Family Foundation (2010) über einen enormen Anstieg der Mediennutzung
bei Kindern und Jugendlichen zwischen 8 und 18 Jahren berichtet: "Over the past five years, young
people have increased the amount of time they spend consuming media by an hour and seventeen
minutes daily, from 6:21 to 7:38—almost the amount of time most adults spend at work each day,
except that young people use media seven days a week instead of five."
Derart aggregierte Summen aus Mittelwerten sind schwer zu verstehen, weil man nicht einschätzen
kann, von wo (Minimum) bis wo (Maximum) die Werte streuen. Es sind zudem stets Subgruppen
innerhalb der Stichprobe, die sich stark unterscheiden und jeweils einigen der Kategorien besonderes
Gewicht verleihen, anderen weniger. Mit anderen Worten, nicht für alle Personen der Stichprobe
gelten die Beträge, denn es gibt unter ihnen solche, die viel/wenig Sport machen, die viel/wenig lesen,
die häufig/selten den Computer nutzen. Zudem stammen die Daten aus einer Befragung. Insofern ist
Vorsicht angebracht gegenüber den hohen Werten.
Dieses Buch erwähnt ...
Computer
Computerspiele
Fernsehen
Internet
Kinder
Radio
USA
Dieses Buch erwähnt vermutlich nicht ... 
Tagcloud
Zitationsgraph
Zeitleiste
21 Erwähnungen
- Deconstructing the Net Generation Thesis (Rolf Schulmeister) (2010)
- Umfeldmonitoring: Risiken und Gefahren im Internet für Schülerinnen und Schüler der Volksschule - Studie zuhanden des Erziehungs-, Kultur- und Umweltschutzdepartements des Kantons Graubünden (Urs Gasser, John Palfrey, Sandra Cortesi, Jan Gerlach, Phil Baumann, Aurelia Tamò) (2010)
- Can Educational Research Be Both Rigorous and Relevant? (Thomas C. Reeves) (2011)
- JAMESfocus - Mediennutzungstypen bei Schweizer
Jugendlichen - zwischen Risikoverhalten und positivem Umgang (Isabel Willemse, Gregor Waller, Daniel Süss) (2011)
- No A 4 U - The relationship between multitasking and academic performance (Reynol Junco, Shelia R. Cotten) (2012)
- Media use, face-to-face communication, media multitasking, and social well-being among 8- to 12-year-old girls (Roy Pea, C. Nass, Lynn Meheula, Marcus Rance, Aman Kumar, Holden Bamford, Matthew Nass, Aneesh Simha, Benjamin Stillerman, Steven Yang, Michael Zhou) (2012)
- Netzguidance für Jugendliche - Chancen und Grenzen der Internetkompetenzförderung und ihrer Vermittlung (Eveline Hipeli) (2012)
- Groß in Facebook, klein im Gehirn? - Gehirnforschung zu sozialen Netzwerken (Manfred Spitzer) (2012)
- Kinder und Jugendliche im Internet - Risiken und Interventionsmöglichkeiten (Urs Gasser, Sandra Cortesi, Jan Gerlach) (2012)
- Digitale Demenz - Wie wir uns und unsere Kinder um den Verstand bringen (Manfred Spitzer) (2012)
- Education for Tomorrow - A Biocentric, Student-Focused Model for Reconstructing Education (Michael Risku, Letitia Harding) (2013)
- Growing Up Social - Raising Relational Kids in a Screen-Driven World (Gary D. Chapman, Arlene Pellicane) (2014)
- Leben in einer digitalen Welt: Wissenschaftliche Befundlage und problematische Fehlschlüsse - Stellungnahme zur Erwiderung von Spitzer (2015) (Markus Appel, Constanze Schreiner) (2015)
- Rethinking Learning in an Age of Digital Fluency - Is being digitally tethered a new learning nexus? (Maggi Savin-Baden) (2015)
- Cyberkrank! - Wie das digitalisierte Leben unsere Gesundheit ruiniert (Manfred Spitzer) (2015)
- Cyberpsychologie - Leben im Netz: Wie das Internet uns verändert (Catarina Katzer) (2016)
- Glow Kids - How Screen Addiction Is Hijacking Our Kids-and How to Break the Trance (Nicholas Kardaras) (2016)
- Reading Across Mediums - Effects of Reading Digital and Print Texts on Comprehension and Calibration (Lauren M. Singer, Patricia A. Alexander) (2017)
- ON/OFF - Risks and Rewards of the Anytime-Anywhere Internet (Sarah Genner) (2017)
- Die Smartphone-Epidemie - Gefahren für Gesundheit, Bildung und Gesellschaft (Manfred Spitzer) (2019)
- Lesen im digitalen Zeitalter (Gerhard Lauer) (2020)
Co-zitierte Bücher
Hanging Out, Messing Around, and Geeking Out
kids living and learning with new media
(Mizuko Ito, Sonja Baumer, Matteo Bittanti, danah boyd, Rachel Cody, Becky Herr-Stephenson, Heather Horst, Patricia G. Lange, Dilan Mahendran, Katynka Z. Martínez, C.J. Pascoe, Dan Perkel, Laura Robinson, Christo Sims, Lisa Tripp) (2010) 
Informationskompetenz in Deutschland
Überblick zum Stand der Fachdiskussion und Zusammenstellung von Literaturangaben, Projekten und Materialien zu einzelnen Zielgruppen
(Harald Gapski, Thomas Tekster) (2009) 
Living and Learning with New Media
Summary of Findings from the Digital Youth Project
(Mizuko Ito, Heather Horst, Matteo Bittanti, danah boyd, Becky Herr-Stephenson, Patricia G. Lange, C.J. Pascoe, Laura Robinson) (2008) 
Mediennutzungstypen bei Schweizer Jugendlichen - zwischen Risikoverhalten und positivem Umgang
(Isabel Willemse, Gregor Waller, Daniel Süss) (2011) 
Die Schlacht um die Kontrolle unserer Welt
Data and Goliath
The Hidden Battles to Collect Your Data and Control Your World
(Bruce Schneier) (2015) 
Volltext dieses Dokuments
| Generation M2: Gesamtes Buch als Volltext (:  , 2792 kByte; :  2021-03-20) |
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Beat und dieses Buch
Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.).
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