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Beats Biblionetz - Texte

Teacher Technology Change

How Knowledge, Confidence, Beliefs, and Culture Intersect
Peggy A. Ertmer, Anne T. Ottenbreit-Leftwich
Erstpublikation in: JRTE | Vol. 42, No. 3, pp. 255–284 | ©2010 ISTE
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

Despite increases in computer access and technology training, technology is not being used to support the kinds of instruction believed to be most powerful. In this paper, we examine technology integration through the lens of the teacher as an agent of change: What are the necessary characteristics, or qualities, that enable teachers to leverage technology resources as meaningful pedagogical tools? To answer this question, we discuss the literature related to four variables of teacher change: knowledge, self-efficacy, pedagogical beliefs, and subject and school culture. Specifically, we propose that teachers’ mindsets must change to include the idea that “teaching is not effective without the appropriate use of information and communication technologies (ICT) resources to facilitate student learning.” Implications are discussed in terms of both teacher education and professional development programs.
Von Peggy A. Ertmer, Anne T. Ottenbreit-Leftwich im Text Teacher Technology Change (2010)

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Personen
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Charoula Angeli, Albert Bandura, Henry Becker, Johan van Braak, Jerome S. Bruner, Larry Cuban, Peggy A. Ertmer, R. Hermans, Donald G. Knezek, Matthew J. Koehler, Kwok-Wing Lai, Nancy Law, Punya Mishra, Julie Mueller, Susan Patrick, Craig Ross, L. Shulman, Ed Smeets, Jacqueline Specht, Lajeane G. Thomas, Jo Tondeur, Nicos Valanides, Martin Valcke, Teena Willoughby, Eileen Wood

Begriffe
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LehrerInteacher, LehrerInnen-Bildungteacher training, teacher beliefsteacher beliefs
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1996 The Culture of Education (Jerome S. Bruner) 17000
1998 Self-efficacy (Albert Bandura) 42000
2001 local  Oversold and Underused (Larry Cuban) 8, 12, 12, 8, 15, 16, 20, 1, 3, 2, 8, 269721665
2009 International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (Joke Voogt, Gerald Knezek) 12, 8, 8, 14, 13, 13, 22, 1, 2, 4, 5, 511225751071
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
local web  The impact of primary school teachers’ educational beliefs on the classroom use of computers (R. Hermans, Jo Tondeur, Johan van Braak, Martin Valcke) 7, 7, 10, 10, 18, 15, 4, 2, 3, 5, 3, 516145448
1986 local web  Those who understand (L. Shulman) 9, 9, 15, 14, 21, 20, 6, 3, 4, 5, 9, 5, 182711488
1994 local web  How Exemplary Computer-Using Teachers Differ From Other Teachers (Henry Becker) 6, 6, 8, 8, 11, 13, 1, 1, 1, 1, 4, 2972928
2005 local web  Teacher pedagogical beliefs (Peggy A. Ertmer) 10, 7, 7, 10, 10, 11, 14, 3, 1, 2, 3, 13361468
2005 local web  Does ICT contribute to powerful learning environments in primary education? (Ed Smeets) 7, 4, 4, 6, 7, 11, 8, 2, 1, 3, 4, 1491887
2006 local  Technological Pedagogical Content Knowledge (Punya Mishra, Matthew J. Koehler) 11, 11, 10, 11, 14, 21, 1, 7, 10, 10, 2, 10, 973299885
2008 local web  Identifying discriminating variables between teachers who fully integrate computers and teachers with limited integration (Julie Mueller, Eileen Wood, Teena Willoughby, Craig Ross, Jacqueline Specht) 12, 12, 9, 10, 10, 13, 1, 1, 2, 3, 1, 2, 1481309
2009 local web  Epistemological and methodological issues for the conceptualization, development, and assessment of ICT-TPCK (Charoula Angeli, Nicos Valanides) 15, 8, 8, 8, 9, 10, 10, 16, 1, 4, 2, 33194543
2009 local web  ICT Supporting the Learning Process: The Premise, Reality, and Promise (Kwok-Wing Lai) 3, 2, 2, 3, 2, 10, 6, 2, 1, 2, 2, 1322143
2009 local web  Information, Communications, and Educational Technology Standards for Students, Teachers, and School Leaders (Lajeane G. Thomas, Donald G. Knezek) 5, 5, 5, 7, 8, 11, 2, 1, 2, 2, 2, 1271303
2009 local web  Teacher Learning Beyond Knowledge for Pedagogical Innovations with ICT (Nancy Law) 3, 3, 2, 3, 9, 5, 2, 1, 2, 2, 3, 2212165
2009 local web  ICT in Educational Policy in the North American Region (Susan Patrick) 2, 3, 3, 4, 3, 4, 3, 2, 1, 2, 2, 1112130

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