Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen MedienEine qualitative Untersuchung zu Entstehung, Bedingungsfaktoren und typenspezifischen Entwicklungsverläufen
|
![]() |

Zusammenfassungen
Überzeugungen von Lehrpersonen wird eine maßgebliche Rolle hinsichtlich der Qualität ihres Berufshandelns zugeschrieben. Beim Einsatz von digitalen Medien in Schule und Unterricht sind neben allgemeinen berufsbezogenen Überzeugungen auch spezifische Überzeugungen zu digitalen Medien von Bedeutung. Zur Entstehung und Veränderung solcher Überzeugungen sind jedoch noch kaum empirische Erkenntnisse vorhanden. Auf der Basis berufsbiografischer narrativer Interviews wurden in der vorliegenden Studie die vielfältigen Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien erfasst, individuelle Entwicklungsverläufe und die damit einhergehenden Bedingungen rekonstruiert und anhand einer Typenbildung unterschiedliche Grundmuster herausgearbeitet.
Von Klappentext in der Dissertation Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien (2020) 

Bemerkungen zu dieser Dissertation
Die vorliegende Arbeit wurde von der Philosophischen Fakultät der Universität Zürich im Herbstsemester 2019
auf Antrag von Prof. Dr. Fritz C. Staub (hauptverantwortliche Betreuungsperson) und Prof. Dr. Daniel Süss
unter dem Titel „Entstehung und Veränderung der Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien – eine
qualitative Untersuchung zu Bedingungsfaktoren und Change-Typen im Kontext von Modifi kationsprozessen
hin zu positiveren Überzeugungen“ als Dissertation angenommen.
Gutachter: Prof. Dr. Fritz C. Staub (hauptverantwortliche Betreuungsperson) und Prof. Dr. Daniel Süss.
Tag der Disputation: 06.09.2019.
Von Klappentext in der Dissertation Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien (2020)
Diese Doktorarbeit erwähnt ...
![]() Personen KB IB clear | John Ainley, Mete Akcaoglu, Ronald E. Anderson, Albert Bandura, Jean-Luc Barras, Henry Becker, Sigrid Blömeke, Wilfried Bos, Franz Breuer, Andrea Cantieni, Rhonda Christensen, Randall S. Davies, John Dewey, Beat Döbeli Honegger, David C. Dwyer, Nives Egger, Birgit Eickelmann, Peggy A. Ertmer, Helmut Fend, Ricky Fluke, Julian Fraillon, Tim Friedman, Eveline Gebhardt, Marc Graber, Silke Grafe, Friederike von Gross, Erica R. Hamilton, R. Hancock, John Hattie, Richard Heinen, Cornelia Helfferich, Bardo Herzig, Nicole Hoffmann, Heinz Günter Holtappels, Kai-Uwe Hugger, Tobias Hüsing, Ludwig J. Issing, David H. Jonassen, Reinhard Keil, Michael Kerres, Paul Klimsa, Gerald Knezek, Matthew J. Koehler, Michaela Köller, Werner B. Korte, Heinz-Hermann Krüger, Jean Lave, G.C. Leder, Lev Manovich, Winfried Marotzki, Richard E. Mayer, Nele McElvany, Punya Mishra, Jens Möller, Heinz Moser, Jürgen Müller, Anne T. Ottenbreit-Leftwich, Erkki Pehkonen, Dominik Petko, Jean Piaget, Doreen Prasse, Thomas Riecke-Baulecke, Cathy Ringstaff, Joshua M. Rosenberg, D. S. Rychen, L. H. Salganik, Uwe Sander, Judith Haymore Sandholtz, Heike Schaumburg, Iwan Schrackmann, Wolfram Schulz, Renate Schulz-Zander, Franziska Schwabe, A. Shoho, L. Shulman, Bertelsmann Stiftung, Timothy Teo, Günter Törner, Karin Tschackert, Franz. E. Weinert, Etienne Wenger, Barbara Wespi, Richard E. West, Elke Wild, Klaus Zierer | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() Fragen KB IB clear | Warum wird ICT in der Bildung nicht stärker genutzt? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() Begriffe KB IB clear | Bildungeducation (Bildung), COACTIV-Studie, Content KnowledgeContent Knowledge, ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() Bücher |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() Texte |
|
Diese Doktorarbeit erwähnt vermutlich nicht ... 
![]() Nicht erwähnte Begriffe | Kinder |
Tagcloud
Zitationsgraph
Zeitleiste
Volltext dieses Dokuments
![]() | ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
Anderswo suchen 
Beat und Diese Doktorarbeit
Beat hat Diese Doktorarbeit während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Er hat Diese Doktorarbeit einmalig erfasst und bisher nicht mehr bearbeitet. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.