Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr-Lernkontexten

Rebecca Lazarides, Diana Raufelder , 2022

Zusammenfassungen

Der Band führt empirische Forschung aus Erziehungswissenschaft, Pädagogischer Psychologie und Fachdidaktiken systematisch zusammen, die sich mit schulischen und unterrichtlichen Bedingungen der Motivation Lernender befasst.

Von Klappentext im Buch Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr-Lernkontexten (2022)

Kapitel

1. Von der Lehrermotivation zur Schülermotivation - Ein integratives Modell zur motivationalen Entwicklung im Unterricht (Seite 3 - 28) (Rebecca Lazarides, Ulrich Schiefele)
2. Peers und Lehrkräfte als Einflussgrößen schulischer Motivation - ein Modell sozio-motivationaler (Un-)Abhängigkeit (Seite 29 - 48) (Diana Raufelder)
3. Bedeutung des wahrgenommenen motivierenden Umgangs für die intrinsische Lese- und Mathematikmotivation in der Sekundarstufe (Seite 51 - 80) (Justine Stang-Rabrig, Franziska Schwabe, Nele McElvany)
4. Unterstützung der intrinsischen Motivation und des Flow-Erlebens von Schülerinnen und Schülern im Biologieunterricht durch die Implementation von autonomieförderlichem Lehrerverhalten (Seite 81 - 111) (Nadine Großmann, Matthias Wilde)
5. Der fachdidaktische Ansatz Physical Computing und sein Einfluss auf die Schülermotivation im Informatikunterricht der Sekundarstufe (Seite 113 - 147) (Sandra Schulz, Pamina Berg, Maria Knobelsdorf)
6. Zusammenhänge zwischen der Erfüllung der psychologischen Grundbedürfnisse und der selbstbestimmten Lernmotivation im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I (Seite 149 - 175) (Tanja Held-Augustin, Gerda Hagenauer, Tina Hascher)
7. What reduces the adverse development of motivation at the beginning of secondary education - The relationship between student-perceived teaching practices and changes in students’ achievement goals (Seite 179 - 210) (Stefan Janke, Martin Daumiller, Anna-Katharina Praetorius, Oliver Dickhäuser, Markus Dresel)
8. Zur Relevanz von Bezugsnormorientierungen und Zielorientierungen für das subjektive Wohlbefinden im Mathematikunterricht (Seite 211 - 236) (Linda Wirthwein, Sebastian Bergold, Ricarda Steinmayr)
9. Motivationale Beziehungen, fachspezifisches Interesse und Lernstrategien bei Mädchen und Jungen im Deutschunterricht (Seite 237 - 263) (Sabine Schweder, Diana Raufelder)
10. Motivationsgünstiges Lernen von Naturwissenschaften in Gymnasien? - Zusammenhänge zwischen Lernangebot in Naturwissenschaften und fachbezogenem Interesse und Fähigkeitsselbstkonzept auf der Schulebene (Seite 265 - 298) (Päivi H. Taskinen, Julia Dietrich)
11. Die Bedeutung von Unterrichtsmerkmalen für das mathematische Selbstkonzept und für die Moderation des Big-Fish-Little-Pond Effekts (Seite 299 - 329) (Felix Milles, Malte Jansen)
12. Der Fisch neben mir – der Einfluss von Individualisierung im Unterricht, sozialer und individueller Vergleiche auf das Fähigkeitsselbstkonzept von Fünftklässler*innen in inklusiven Schulen (Seite 331 - 352) (Julia Gorges, Katharina Kurz, Phillip Neumann, Franzisca P. Hesse, Birgit Lütje-Klose, Elke Wild)
13. Gleiche Wirkung in jedem Klassenzimmer? - Moderationseffekte durch motivationale Unterrichtspraktiken am Beispiel einer Nützlichkeitsintervention im Mathematikunterricht und damit einhergehende Herausforderungen (Seite 355 - 388) (Cora Parrisius, Hanna Gaspard, Barbara Flunger, Ulrich Trautwein, Benjamin Nagengast)
14. Förderung von Schülerinnen in naturwissenschaftlichen Enrichmentprogrammen - Evaluation eines Förderangebotes im Rahmen der PhysikOlympiade (Seite 389 - 426) (Peter Wulff, Stefan Petersen, Melanie Keller, Andreas Borowski, Knut Neumann)
15. Bedingungen für die Umsetzung motivationsförderlicher Unterrichtsstrategien durch digitale Medien (Seite 427 - 453) (Charlott Rubach, Rebecca Lazarides)

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Personen
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Albert Bandura, Edith Blaschitz, Sigrid Blömeke, Monique Boekaerts, Jürgen Bortz, Wilfried Bos, Gerhard Brandhofer, Albert Bremerich-Vos, Torsten Brinda, Hans-Bernd Brosius, Jacob Cohen, Mihaly Csikszentmihalyi, Edward L. Deci, Nadine Dittert, Hartmut Ditton, Nicola Döring, Birgit Eickelmann, Manuela Endberg, Peggy A. Ertmer, Helmut Fend, Katharina Geldreich, Julia Gerick, Burkhard Gniewosz, Andreas Gold, Frank Goldhammer, Silke Grafe, Cornelia Gräsel, Petra Grell, Mareen Grillenberger, Norbert Groeben, Nicole Haag, Alexander Haas, Bettina Hannover, Marcus Hasselhorn, John Hattie, Jutta Heckhausen, Heinz Heckhausen, Bardo Herzig, Peter Hubwieser, Bettina Hurrelmann, Anke Hußmann, Manu Kapur, Daniel Kasper, Petra Kastl, Eva-Sophie Katterfeldt, Ulrich Kiesmüller, Eckhard Klieme, Olaf Köller, Friederike Koschel, A. Krapp, Eva-Maria Lankes, Rebecca Lazarides, Ramona Lorenz, Nele McElvany, Jens Möller, Heinz Moser, Horst Niesyto, Christian Nosko, Anne T. Ottenbreit-Leftwich, Barbara Otto, Franziska Perels, Dominik Petko, Niels Pinkwart, Paul R. Pintrich, Doreen Prasse, Manfred Prenzel, Katrin Rakoczy, Heinz Reinders, Camilla Rjosk, Ralf Romeike, Richard M. Ryan, Christine Sälzer, Heike Schaumburg, Ulrich Schiefele, Stefan Schipolowski, Bernhard Schmitz, Sandra Schulz, Renate Schulz-Zander, Gerhard Schwed, Scarlet Schwiderski-Grosche, Stefan Schwinem, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, Sue Sentance, Alexandra Simon, Petra Stanat, Tobias C. Stubbe, David Tobinski, Kati Trempler, Karin Tschackert, Jan Vahrenhold, Renate Valtin, Bernd Weidenmann, Sebastian Weirich, Heike Wendt, Elke Wild, Ilka Wolter, Moshe Zeidner

Begriffe
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Autonomie autonomy, Bildung education (Bildung),

biology,

data,

germany, Deutschunterricht, Effektstärke effect size, Evaluation evaluation, Gymnasium, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Kompetenz competence,

LehrerIn

teacher, Lernumgebung, Lernziel learning goal,

Motivation, intrinsische,

Naturwissenschaft

natural sciences, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, physical computing,

Physik

physics,

Schule

school,

Sekundarstufe I, Selbstkonzept self concept, Selbstwahrnehmung, Sozialisation, Tiefenstrukturen des Unterrichts,

Unterricht, Verantwortung responsability,

Wissenschaft

science

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1975	Das flow-Erlebnis (Mihaly Csikszentmihalyi)	10, 5, 10, 1, 5, 12, 1, 4, 4, 3, 3, 5	28	34	5	8884
1981	Theorie der Schule (Helmut Fend)		21	2	0	0
1985	Intrinsic Motivation and Self-determination in Human Behavior (Edward L. Deci, Richard M. Ryan)	7, 3, 12, 3, 5, 2, 4, 3, 5, 4, 6, 6	35	5	6	968
1986	Social Foundations of Thought and Action (Albert Bandura)	1, 1, 4, 1, 6, 4, 3, 7	68	1	7	27
1988	Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences (Jacob Cohen)	1, 13, 19, 6, 9, 1, 5, 6, 6, 4, 5, 7	41	4	7	562
1998	Self-efficacy (Albert Bandura)		61	0	0	0
2000	Handbook of Self-Regulation	3, 10, 1, 2, 4, 1, 2, 1, 3, 5, 6, 6	11	17	6	325
2001	Forschungsmethoden und Evaluation (Jürgen Bortz, Nicola Döring)	9, 7, 11, 3, 3, 7, 1, 2, 6, 7, 3, 9	69	24	9	1975
2001	Pädagogische Psychologie (A. Krapp, Bernd Weidenmann)	2, 13, 4, 4, 12, 2, 2, 1, 6, 4, 4, 9	112	30	9	1624
2002	Lesekompetenz (Norbert Groeben, Bettina Hurrelmann)	6, 3, 8, 1, 3, 6, 4, 4, 3, 2, 2, 6	12	3	6	1633
2006	Neue Theorie der Schule (Helmut Fend)	6, 2, 7, 2, 11, 1, 2, 3, 4, 6, 2, 9	17	37	9	553
2006	Videogestützte Unterrichtsforschung	9, 2, 4, 1, 2, 6, 1, 3, 6, 4, 1, 8	15	34	8	1074
2007	Lernen in Notebook-Klassen (Heike Schaumburg, Doreen Prasse, Karin Tschackert, Sigrid Blömeke)	8, 19, 1, 7, 9, 1, 2, 8, 6, 7, 2, 9	57	45	9	1689
2008	Schule Gestalten (Helmut Fend)	5, 4, 4, 1, 4, 3, 2, 3, 4, 6, 3, 5	9	32	5	526
2009	Methoden der empirischen Kommunikationsforschung (Hans-Bernd Brosius, Friederike Koschel, Alexander Haas)	3, 1, 5, 3, 1, 1, 2, 1, 3, 8, 4, 8	1	12	8	251
2009	Pädagogische Psychologie (Elke Wild, Jens Möller)	5, 11, 1, 6, 9, 1, 5, 1, 5, 4, 4, 7	21	31	7	584
2009	Visible Learning (John Hattie)	5, 11, 3, 2, 6, 2, 3, 5, 10, 9, 10, 10	193	56	10	1662
2010	Motivation und Handeln (Jutta Heckhausen, Heinz Heckhausen)	5, 9, 1, 1, 8, 3, 2, 1, 5, 8, 6, 5	21	30	5	695
2011	Empirische Bildungsforschung (Heinz Reinders, Hartmut Ditton, Cornelia Gräsel, Burkhard Gniewosz)	4, 20, 1, 2, 5, 1, 2, 2, 4, 6, 2, 7	21	59	7	889
2011	Forschung in der Lehrerbildung (Heinz Moser)	2, 5, 1, 2, 1, 1, 1, 3, 3, 4, 1, 8	1	5	8	360
2011	Jahrbuch Medienpädagogik 9 (Renate Schulz-Zander, Birgit Eickelmann, Heinz Moser, Horst Niesyto, Petra Grell)	10, 3, 19, 2, 6, 7, 2, 1, 7, 5, 5, 7	125	333	7	1618
2012	WIPSCE '12	2, 10, 1, 12, 2, 4, 3, 3, 6, 5, 3, 6	23	152	6	529
2012	Zukunft des Lernens (Edith Blaschitz, Gerhard Brandhofer, Christian Nosko, Gerhard Schwed)	6, 3, 8, 2, 5, 9, 7, 2, 3, 5, 3, 11	12	132	11	1139
2013	Pädagogische Psychologie (Marcus Hasselhorn, Andreas Gold)	4, 10, 2, 4, 5, 1, 1, 3, 7, 4, 3, 8	12	14	8	382
2013	PISA 2012 (Manfred Prenzel, Christine Sälzer, Eckhard Klieme, Olaf Köller)	9, 2, 14, 1, 6, 3, 2, 2, 2, 5, 3, 6	5	9	6	258
2013	Informatik erweitert Horizonte	4, 20, 1, 5, 8, 2, 4, 3, 6, 8, 4, 7	25	211	7	1490
2014	ICILS 2013 (Wilfried Bos, Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, Renate Schulz-Zander, Heike Wendt)	4, 17, 2, 8, 5, 1, 1, 2, 7, 5, 3, 7	183	104	7	1076
2015	Proceedings of the Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2015, London, United Kingdom, November 9-11, 2015 (Judith Gal-Ezer, Sue Sentance, Jan Vahrenhold)	5, 8, 4, 2, 4, 1, 2, 1, 6, 2, 3, 5	55	277	5	554
2015	Informatik allgemeinbildend begreifen (Jens Gallenbacher)	3, 18, 3, 10, 5, 2, 4, 1, 3, 4, 2, 7	44	267	7	884
2015	Individuell fördern mit digitalen Medien (Bertelsmann Stiftung)	4, 17, 2, 5, 5, 1, 7, 2, 5, 9, 4, 6	55	266	6	1062
2016	Proceedings of the 11th Workshop in Primary and Secondary Computing Education (WiPSCE 2016) (Jan Vahrenhold, Erik Barendsen)	5, 10, 1, 1, 6, 1, 2, 2, 4, 3, 2, 6	37	158	6	522
2016	Schule digital - der Länderindikator 2016 (Wilfried Bos, Ramona Lorenz, Manuela Endberg, Birgit Eickelmann, Rudolf Kammerl, Stefan Welling)	21, 4, 10, 1, 7, 16, 5, 2, 7, 2, 3, 8	22	89	8	821
2017	Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals (Cornelia Gräsel, Kati Trempler)	4, 1, 3, 2, 1, 1, 3, 4, 1, 5, 2, 9	2	2	9	495
2017	Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt (Ira Diethelm)	14, 4, 17, 3, 6, 12, 2, 1, 9, 6, 6, 7	104	667	7	832
2017	IQB-Bildungstrend 2016 (Petra Stanat, Stefan Schipolowski, Camilla Rjosk, Sebastian Weirich, Nicole Haag)	4, 3, 18, 2, 2, 5, 2, 3, 3, 2, 5, 6	7	12	6	466
2017	Proceedings of the 12th Workshop on Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2017, Nijmegen, The Netherlands, November 8-10, 2017 (Erik Barendsen, Peter Hubwieser)	2, 7, 2, 2, 2, 1, 2, 2, 5, 2, 2, 6	43	87	6	440
2017	Schule digital - der Länderindikator 2017 (Ramona Lorenz, Wilfried Bos, Manuela Endberg, Birgit Eickelmann, Silke Grafe, Jan Vahrenhold)	1, 18, 1, 4, 5, 4, 2, 1, 4, 2, 5, 7	2	30	7	626
2017	IGLU 2016 (Anke Hußmann, Heike Wendt, Wilfried Bos, Albert Bremerich-Vos, Daniel Kasper, Eva-Maria Lankes, Nele McElvany, Tobias C. Stubbe, Renate Valtin)	6, 4, 3, 2, 6, 3, 1, 2, 5, 6, 4, 7	8	13	7	386
2018	From Embedded Systems to Physical Computing (Mareen Przybylla)	4, 12, 1, 5, 8, 1, 1, 1, 4, 3, 3, 5	11	50	5	478
2018	Medienpädagogik und Didaktik der Informatik	1, 16, 5, 5, 6, 1, 3, 3, 4, 5, 3, 6	13	124	6	498
2018	Physical Computing als Mittel der wissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung (Sandra Schulz)	11, 2, 15, 1, 2, 7, 2, 6, 4, 3, 4, 7	1	39	7	145
2021	Handbuch Schulforschung (Tina Hascher, Til-Sebastian Idel, Werner Helsper)	4, 12, 3, 5, 12, 1, 4, 3, 5, 4, 3, 6	7	240	6	210
2022	Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr-Lernkontexten (Rebecca Lazarides, Diana Raufelder)	3, 2, 1, 3, 8, 2, 6, 4, 7, 2, 6, 5	5	157	5	164

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1993	Die Selbstbestimmungstheorie der Motivation und ihre Bedeutung für die Pädagogik (Edward L. Deci, Richard M. Ryan)	9, 30, 8, 10, 1, 3, 11, 3, 6, 6, 1, 8	51	14	8	4238
2006	Motivationsunterstützung im Mathematikunterricht (Katrin Rakoczy)	2, 5, 7, 1, 4, 1, 5, 1, 4, 6, 1, 9	4	6	9	416
2008	Productive failure (Manu Kapur)	7, 2, 9, 1, 3, 5, 2, 4, 6, 3, 3, 6	9	6	6	432
2010	Teacher Technology Change (Peggy A. Ertmer, Anne T. Ottenbreit-Leftwich)	11, 2, 12, 1, 3, 1, 7, 14, 13, 5, 7, 9	18	19	9	416
2011	Selbstreguliertes Lernen (Barbara Otto, Franziska Perels, Bernhard Schmitz)		3	3	0	0
2011	Teachers’ pedagogical beliefs and their use of digital media in classrooms (Dominik Petko)	11, 2, 12, 1, 3, 7, 1, 1, 6, 6, 4, 8	27	26	8	701
2012	Challenge and creativity		6	4	0	0
2013	Physical Computing im Informatikunterricht (Mareen Grillenberger, Ralf Romeike)	3, 11, 1, 2, 8, 1, 3, 2, 5, 3, 5, 6	7	17	6	733
2014	Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht? (Bardo Herzig)	3, 11, 6, 3, 7, 1, 2, 1, 4, 8, 2, 6	27	29	6	614
2015	Ganzjähriger Projektunterricht mit agilem Framework (Ulrich Kiesmüller, Petra Kastl, Ralf Romeike)		1	5	0	0
2015	Physical Computing in STEM Education (Sandra Schulz, Niels Pinkwart)		6	7	0	0
2015	Chancen und Risiken digitaler Medien in der Schule (Heike Schaumburg)	3, 14, 1, 4, 7, 3, 3, 1, 7, 3, 6, 9	20	99	9	962
2016	Towards Supporting Scientific Inquiry in Computer Science Education (Sandra Schulz, Niels Pinkwart)		4	5	0	0
2016	Unterrichtliche Nutzung digitaler Medien von Lehrkräften der Sekundarstufe I in Deutschland und im Bundesländervergleich (Ramona Lorenz, Manuela Endberg, Birgit Eickelmann)	1, 9, 1, 10, 12, 4, 11, 1, 3, 5, 1, 5	7	12	5	401
2017	Ein Framework zur Einordnung programmierbarer Baukästen in interdisziplinäre Bildungskontexte (Eva-Sophie Katterfeldt, Nadine Dittert)	1, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 2, 3, 2, 5	1	4	5	32
2017	Schülerinteresse an Informatik und Informatikunterricht (Torsten Brinda, David Tobinski, Stefan Schwinem)	1, 2, 1, 3, 2, 1, 1, 6, 7, 4, 3, 5	3	7	5	83
2017	A Categorizing Taxonomy for Occurring Problems During Robotics Activities (Sandra Schulz, Niels Pinkwart)		2	2	0	0
2018	A Design-Based Research Approach for introducing Algorithmics and Programming to Bavarian Primary Schools (Katharina Geldreich, Alexandra Simon, Peter Hubwieser)	4, 10, 2, 5, 12, 2, 3, 3, 4, 8, 4, 5	8	32	5	442
2021	Schule und Geschlecht (Bettina Hannover, Ilka Wolter)	2, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 5	2	9	5	56
2022	Von der Lehrermotivation zur Schülermotivation (Rebecca Lazarides, Ulrich Schiefele)	3, 4, 2, 2, 3, 5, 2, 1, 2, 6, 1, 10	1	10	10	84

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Zeitleiste

5 Erwähnungen

Lehrkräfteeinschätzungen zu Unterrichtsqualität mit digitalen Medien (Jennifer Quast, Charlott Rubach, Rebecca Lazarides) (2021)
Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr-Lernkontexten (Rebecca Lazarides, Diana Raufelder) (2022)
- 1. Von der Lehrermotivation zur Schülermotivation - Ein integratives Modell zur motivationalen Entwicklung im Unterricht (Rebecca Lazarides, Ulrich Schiefele)
Authentische Kontexte für MINT-Lernumgebungen - Eine zweiteilige Interventionsstudie in den Fachdidaktiken Physik und Technik (Andrea Schmid) (2023)
WIPSCE '23 - The 18th WiPSCE Conference on Primary and Secondary Computing Education Research (Sue Sentance, Mareen Grillenberger) (2023)
- Elaborating Student Engagement in Compulsory K-12 Computer Science Class (Pamina Maria Berg, Maria Knobelsdorf) (2023)

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	Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr-Lernkontexten: Gesamtes Buch als Volltext (: , 5378 kByte; : )
	Von der Lehrermotivation zur Schülermotivation: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 420 kByte; : )
	Motivationsgünstiges Lernen von Naturwissenschaften in Gymnasien? Zusammenhänge zwischen Lernangebot in Naturwissenschaften und fachbezogenem Interesse und Fähigkeitsselbstkonzept auf der Schulebene: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 434 kByte; : )
	Die Bedeutung von Unterrichtsmerkmalen für das mathematische Selbstkonzept und für die Moderation des Big-Fish-Little-Pond Effekts: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 350 kByte; : )
	Der Fisch neben mir – der Einfluss von Individualisierung im Unterricht, sozialer und individueller Vergleiche auf das Fähigkeitsselbstkonzept von Fünftklässler*innen in inklusiven Schulen: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 259 kByte; : )
	Gleiche Wirkung in jedem Klassenzimmer? Moderationseffekte durch motivationale Unterrichtspraktiken am Beispiel einer Nützlichkeitsintervention im Mathematikunterricht und damit einhergehende Herausforderungen: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 452 kByte; : )
	Förderung von Schülerinnen in naturwissenschaftlichen Enrichmentprogrammen – Evaluation eines Förderangebotes im Rahmen der PhysikOlympiade: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 420 kByte; : )
	Bedingungen für die Umsetzung motivationsförderlicher Unterrichtsstrategien durch digitale Medien: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 352 kByte; : )
	Peers und Lehrkräfte als Einflussgrößen schulischer Motivation – ein Modell sozio-motivationaler (Un-)Abhängigkeit: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 295 kByte; : )
	Bedeutung des wahrgenommenen motivierenden Umgangs für die intrinsische Lese- und Mathematikmotivation in der Sekundarstufe: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 331 kByte; : )
	Unterstützung der intrinsischen Motivation und des Flow-Erlebens von Schülerinnen und Schülern im Biologieunterricht durch die Implementation von autonomieförderlichem Lehrerverhalten: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 372 kByte; : )
	Der fachdidaktische Ansatz Physical Computing und sein Einfluss auf die Schülermotivation im Informatikunterricht der Sekundarstufe: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 626 kByte; : )
	Zusammenhänge zwischen der Erfüllung der psychologischen Grundbedürfnisse und der selbstbestimmten Lernmotivation im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 484 kByte; : )
	What reduces the adverse development of motivation at the beginning of secondary education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 342 kByte; : )
	Zur Relevanz von Bezugsnormorientierungen und Zielorientierungen für das subjektive Wohlbefinden im Mathematikunterricht: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 269 kByte; : )
	Motivationale Beziehungen, fachspezifisches Interesse und Lernstrategien bei Mädchen und Jungen im Deutschunterricht: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 383 kByte; : )
	Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr-Lernkontexten: Gesamtes Buch als Volltext (: , 5378 kByte; : )

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Beat und dieses Buch

Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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