Die Digitalisierung stellt den Mathematikunterricht vor neue Herausforderungen􀀑 Dabei ist die entscheidende Frage nicht, wie die digitalen Technologien im Mathematikunterricht genutzt werden können, sondern wie sich die Inhalte des Unterrichts verändern und welche mathematischen Kompetenzen heute im Rahmen der Allgemeinbildung erworben werden sollten􀀑 Diese Fragen und das Lehren und Lernen mit digitalen Medien sind zentrale Themen einer zeitgemäßen Lehrerbildung, nicht nur im Fach Mathematik􀀑 Gehören diese Themen in die allgemeine Didaktik oder in die Fachdidaktik? Braucht es in der Lehrerbildung Mediendidaktik, Medienpädagogik und auch Informatik? An einem Beispiel aus der Lehrerbildung in der Schweiz wird ein Ansatz vorgestellt, der Theoriewissen aus der allgemeinen Didaktik sowie konkrete Umsetzungen aus der Fachdidaktik und Schulpraxis verbindet􀀑 Konkrete Lerninhalte und Prüfungsfragen illustrieren diese Methode des didaktischen Doppeldeckers und zeigen exemplarisch auf, welche digitalen Kompetenzen heute von Lehrerinnen und Lehrern gefragt sind􀀑 Zum Schluss wird an zwei Problemstellungen aufgezeigt, dass es nicht um Mathematik oder Informatik geht, sondern um Mathematik und Informatik als sich gegenseitig ergänzende Disziplinen􀀑