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ICER 2018

Proceedings of the 2018 ACM Conference on International Computing Education Research, ICER 2018, Espoo, Finland, August 13-15, 2018
Lauri Malmi, Ari Korhonen, Robert McCartney, Andrew Petersen ,

Teil der ICER (International Workshop on Computing Education Research)

iconKapitel  Unter den anklickbaren Kapiteln finden Sie Informationen über einzelne Teile des gewählten Werks.

  • Unravelling the Cognition of Coding in 3-to-6-year Olds (Eva Marinus, Zoe Powell, Rosalind Thornton, Genevieve McArthur, Stephen Crain) (2018)    
  • Self-Efficacy, Cognitive Load, and Emotional Reactions in Collaborative Algorithms Labs - A Case Study (Seite 1 - 10) (Laura Toma, ) (2018)    
  • Fixed versus Growth Mindset Does not Seem to Matter Much - A Prospective Observational Study in Two Late Bachelor level Computer Science Courses (Seite 11 - 20) (Antti-Juhani Kaijanaho, Ville Tirronen) (2018)    
  • Towards an Analysis of Program Complexity From a Cognitive Perspective (Seite 21 - 30) (Rodrigo Duran, , Sofia Leite) (2018)    
  • On Use of Theory in Computing Education Research (Seite 31 - 39) (Greg L. Nelson, Andrew J. Ko) (2018)    
  • Metacognitive Difficulties Faced by Novice Programmers in Automated Assessment Tools (Seite 41 - 50) (James Prather, Raymond Pettit, Kayla Holcomb McMurry, Alani Peters, John Homer, Maxine Cohen) (2018)    
  • Who Tests the Testers? (Seite 51 - 59) (John Wrenn, Shriram Krishnamurthi, Kathi Fisler) (2018)    
  • Evaluating the Efficiency and Effectiveness of Adaptive Parsons Problems (Seite 60 - 68) (Barbara J. Ericson, James D. Foley, ) (2018)    
  • Pedagogical Content Knowledge for Teaching Inclusive Design (Seite 69 - 77) (Alannah Oleson, Christopher J. Mendez, Zoe Steine-Hanson, Claudia Hilderbrand, Christopher Perdriau, Margaret M. Burnett, Andrew J. Ko) (2018)    
  • Digital Competence, Teacher Self-Efficacy and Training Needs (Seite 78 - 85) (Linda Mannila, Lars-Åke Norden, Arnold Pears) (2018)    
  • Professional Learning in the Midst of Teaching Computer Science (Seite 86 - 94) (Aleata Hubbard, Katie D'Silva) (2018)    
  • Growing Minds - 21st Century Competences and Digitalisation among Finnish Youth? (Seite 95 - 96) (Kirsti Lonka) (2018)    
  • Socioeconomic Status and Computer Science Achievement - Spatial Ability as a Mediating Variable in a Novel Model of Understanding (Seite 97 - 105) (Miranda C. Parker, Amber Solomon, Brianna Pritchett, David A. Illingworth, Lauren E. Margulieux, ) (2018)    
  • Investigating the Relationship Between Spatial Skills and Computer Science (Seite 106 - 114) (Jack Parkinson, Quintin I. Cutts) (2018)    
  • Experiences of Computer Science Transfer Students (Seite 115 - 123) (Harrison Kwik, Benjamin Xie, Andrew J. Ko) (2018)    
  • Decomposition - A K-8 Computational Thinking Learning Trajectory (Seite 124 - 132) (Kathryn M. Rich, T. Andrew Binkowski, Carla Strickland, Diana Franklin) (2018)    
  • Starting from Scratch - Outcomes of Early Computer Science Learning Experiences and Implications for What Comes Next (Seite 142 - 150) (, Alexandria K. Hansen, Danielle B. Harlow, Diana Franklin) (2018)    
  • Programming Misconceptions for School Students (Seite 151 - 159) (Alaaeddin Swidan, Felienne Hermans, Marileen Smit) (2018)    
  • Misconception-Driven Feedback - Results from an Experimental Study (Seite 160 - 168) (Luke Gusukuma, Austin Cory Bart, Dennis G. Kafura, Jeremy Ernst) (2018)    
  • Identifying Student Difficulties with Basic Data Structures (Seite 169 - 177) (Daniel Zingaro, Cynthia Taylor, Leo Porter, Michael Clancy, Cynthia Bailey Lee, Soohyun Nam Liao, Kevin C. Webb) (2018)    
  • Automated Plagiarism Detection for Computer Programming Exercises Based on Patterns of Resubmission (Seite 178 - 186) (Narjes Tahaei, David C. Noelle) (2018)    
  • Objects Count so Count Objects! (Seite 187 - 195) (Ewan D. Tempero, Paul Denny, , Paul Ralph) (2018)    
  • Blackbox, Five Years On - An Evaluation of a Large-scale Programming Data Collection Project (Seite 196 - 204) (Neil C. C. Brown, Amjad AlTadmri, , ) (2018)    
  • Using Social Cognitive Career Theory to Understand Why Students Choose to Study Computer Science (Seite 205 - 214) (Amnah Alshahrani, Isla Ross, Murray I. Wood) (2018)    
  • How Mother and Father Support Affect Youths' Interest in Computer Science (Seite 215 - 222) (Jody Clarke-Midura, Frederick J. Poole, Katarina Pantic, Chongning Sun, Vicki Allan) (2018)    
  • "I told you this last time, right?" - Re-visiting narratives of STEM education (Seite 223 - 231) (Sebastian Dziallas, ) (2018)    
  • TA Marking Parties - Worth the Price of Pizza? (Seite 232 - 240) (Brian Harrington, Marzieh Ahmadzadeh, Nick Cheng, Eric Heqi Wang, Vladimir Efimov) (2018)    
  • Exploring how Students Perform in a Theory of Computation Course using Final Exam and Homework Assignments Data (Seite 241 - 249) (Christiane Frede, ) (2018)    
  • Applying a Gesture Taxonomy to Introductory Computing Concepts (Seite 250 - 257) (Amber Solomon, , Betsy DiSalvo, Ben Rydal Shapiro) (2018)    
  • Emotions Experienced by First-Year Engineering Students During Programming Tasks (Seite 258 - 259) (Zahra Atiq) (2018)    
  • Towards a Theory of HtDP-based Program-Design Learning (Seite 260 - 261) (Francisco Enrique Vicente G. Castro) (2018)    
  • Towards an Instructional Design of Complex Learning in Introductory Programming Courses (Seite 262 - 263) (Rodrigo Duran) (2018)    
  • A Study on the Assessment of Introductory Computational Thinking via Scratch Programming in Primary Schools (Seite 264 - 265) (Janne Fagerlund) (2018)    
  • A Misconception Driven Student Model to Author Feedback (Seite 266 - 267) (Luke Gusukuma) (2018)    
  • Practical Thinking while Programming - A Deweyan Approach to Knowledge in Computer Science (Seite 268 - 269) (Kristina Von Hausswolff) (2018)    
  • Data Mining and Machine Learning in Education with Focus in Undergraduate CS Student Success (Seite 270 - 271) (William Gregory Johnson) (2018)    
  • What are they thinking? (Seite 272 - 273) (Cazembe Kennedy) (2018)    
  • The Collegiate Hackathon Experience (Seite 274 - 275) (Brittany Ann Kos) (2018)    
  • Fostering Computational Thinking through Problem-Solving at School (Seite 276 - 277) (Amelie Labusch) (2018)    
  • Developing Students' Conceptual Design Skills for Software Engineering (Seite 278 - 279) (T. G. Lakshmi) (2018)    
  • Progression of Student Reasoning about Concurrency (Seite 280 - 281) (Aubrey Lawson) (2018)    
  • The <1% - Black Women Obtaining PhDs in Computing (Seite 282 - 283) (Amari Lewis) (2018)    
  • Developing Students' Cognitive Processes Required for Software Design Verification (Seite 284 - 285) (Prajish Prasad) (2018)    
  • Using Computational Thinking to Transform Elementary Mathematics Instruction (Seite 286 - 287) (Kathryn M. Rich) (2018)    
  • Massive Open Online Courses in Programming - the Case of Estonia (Seite 288 - 289) (Merilin Säde) (2018)    
  • Easing Learners into Data Science via Visualization of Concepts and Computations (Seite 290 - 291) (Lovisa Sundin) (2018)    
  • Using Program Analysis to Improve API Learnability (Seite 292 - 293) (Kyle Thayer) (2018)    
  • Exploring Data-driven Worked Examples for Block-based Programming (Seite 294 - 295) (Rui Zhi) (2018)    

iconDieser Konferenz-Band erwähnt ...


Personen
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Harold Abelson, Efthimia Aivaloglou, T. Andrew Binkowski, Michal Armoni, Erik Barendsen, David Bau, Tim Bell, Mordechai Ben-Ari, B. S. Bloom, Karen Brennan, Duane Buck, Angela Carbone, Stephen Cooper, Paul Denny, Andrea DiSessa, Brian Dorn, Caitlin Duncan, Hilary A. Dwyer, Evelyn Eastmond, Francisco Enrique Vicente Castro, John D. Ferguson, Kathi Fisler, Brendan Foreman, Diana Franklin, David Ginat, Richard Gluga, Jeff Gray, Natasa Grgurina, Mark Guzdial, Idit Harel, Danielle Harlow, Jacob Hendrickx, Felienne Hermans, Charlotte Hill, Nathan R. Holbert, Hai Hong, Peter Hubwieser, Maya Israni, Cruz Izu, Mark Johnson, Yasmin B. Kafai, Judy Kay, Caitlin Kelleher, Simon Kleitman, Sabina Kleitman, Marja Kuittinen, G. Lakoff, Raymond Lister, Mike Lopez, Andrew Luxton-Reilly, Linxiao Ma, John Maloney, John H. Maloney, Tim Martinez, Yoshiaki Matsuzawa, Orni Meerbaum-Salant, Eti Menashe, Amon Millner, Sepehr Hejazi Moghadam, Andrés Monroy-Hernández, Cheryl Moran, Briana B. Morrison, Andreas Mühling, Takashi Ohata, Seymour Papert, Randy Pausch, Kylie A. Peppler, Cheryl Pope, Mitchel Resnick, Kathryn M. Rich, Kathryn Rich, Phil Robbins, Anthony Robins, Marc Roper, Eric Rosenbaum, Janet Rountree, Nathan Rountree, Alexander Ruf, Natalie Rusk, Jorma Sajaniemi, Sanshiro Sakai, Carsten Schulte, Linda M. Seiter, Judy Sheard, Josh Sheldon, Jay Silver, Brian Silverman, Beth Simon, Simon, Susan Snowdon, Elliot Soloway, Sheryl Sorby, Juha Sorva, Carla Strickland, David J. Stucki, Manabu Sugiura, Steve Tanimoto, Amal Taya, Ewan D. Tempero, Errol Thompson, Jos Tolboom, Franklyn A. Turbak, Sherry Turkle, Karen Wang, Jennifer Wang, Daniel Watt, Amali Weerasinghe, David Weintrop, Sylvia Weir, Jacqueline L. Whalley, Uri Wilensky, Murray Wood

Fragen
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Welche Programmiersprache eignet sich für die Schule?Which programming language is suitable for school?

Aussagen
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Blockbasierte Sprachen verhindern Syntaxfehler
Programmieren ist schwierig

Begriffe
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Algorithmusalgorithm, Alice.org, Bildungeducation (Bildung), blockbasierte Programmiersprachenvisual programming language, computational thinkingcomputational thinking, Content KnowledgeContent Knowledge, Digitalisierung, Fehlvorstellungen beim Programmieren, Fehlvorstellungen bezüglich Initialisierung, Fehlvorstellungen bezüglich Kontrollstrukturen, Fehlvorstellungen bezüglich Variablen, GeekGeek, GenderGender, Gesellschaftsociety, Gestik, Informatikcomputer science, Informatik in der Primarschule, Informatik-Didaktikdidactics of computer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Informatikunterricht in der Schule, Kinderchildren, Konstruktionismusconstructionism, LehrerInteacher, LehrerInnen-Bildungteacher training, LOGO (Programmiersprache)LOGO (programming language), Mathematikmathematics, MINTscience, technology, engineering, mathematics, Nonverbale Kommunikation, notional machine, Pedagogical Content Knowledge (PCK)Pedagogical Content Knowledge, Pedagogical KnowledgePedagogical Knowledge, Problemlösefähigkeitproblem solving skills, Programmierenprogramming, Programmieren für KinderProgramming for kids, Programmierkonzepteprogramming concepts, Programmiersprachenprogramming languages, rainfall problem, Schuleschool, Scratch, Selbstwirksamkeitself efficacy, Simulation, Snap! (Programmiersprache), Softwaresoftware, Software EngineeringSoftware Engineering, storytellingstorytelling
icon
Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
  Metaphors We Live By (G. Lakoff, Mark Johnson) 8, 3, 2, 4, 5, 2, 2, 2, 6, 1, 1, 41034219
1956  Taxonomy of educational objectives (B. S. Bloom) 6, 3, 8, 6, 4, 11, 9, 7, 5, 4, 2, 8962582681
1979    Final Report of the Brookline LOGO Project (Seymour Papert, Daniel Watt, Andrea DiSessa, Sylvia Weir) 2, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 11, 3, 1, 1, 635699
1982    Mindstorms (Seymour Papert) 8, 8, 17, 20, 14, 12, 24, 11, 14, 21, 30, 2522745255089
1986   Turtle geometry (Harold Abelson, Andrea DiSessa) 1, 3, 2, 4, 5, 3, 1, 1, 9, 2, 5, 51365139
1990Constructionism (Idit Harel, Seymour Papert) 6, 9, 10, 7, 6, 9, 16, 4, 5, 5, 2, 6994061102
2000SIGCSE 2000 (Lillian (Boots) Cassel, Nell B. Dale, Henry MacKay Walker, Susan M. Haller) 1, 32, 1, 1, 1, 6, 3, 3, 1, 4, 558265558
2003Computer Science Education 2/20031, 1, 3, 4, 2, 2, 6, 2, 2, 8, 12, 81788136
2005Computer Science Education 1/20051, 2, 3, 1, 2, 1, 4, 1, 1, 1, 2, 4674106
2006   The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (R. Keith Sawyer) 5, 3, 6, 10, 5, 10, 13, 7, 3, 12, 20, 11496411774
2008ITiCSE 2008 (June Amillo, Cary Laxer, Ernestina Menasalvas Ruiz, Alison Young) 4, 6, 11, 9, 6, 15, 39, 13, 16, 12, 15, 202327420899
2008ICER 2008 (Michael E. Caspersen, Raymond Lister, Mike Clancy) 2, 1, 1, 2, 2, 3, 1, 7, 1, 1, 2, 629426117
2008SIGCSE 2008 (J. D. Dougherty, Susan H. Rodger, Sue Fitzgerald, Mark Guzdial) 2, 1, 2, 1, 1, 5, 2, 1, 2, 3, 79342727
2011Computer Science Education 1/20112, 1, 2, 4, 2, 2, 5, 2, 2, 3, 1, 45194126
2011ITiCSE 2011 (Guido Rößling, Thomas L. Naps, Christian Spannagel) 10, 12, 12, 10, 10, 11, 43, 13, 13, 17, 18, 2148317212269
2011ICER 2011 (Kate Sanders, Michael E. Caspersen, Alison Clear) 2, 1, 1, 4, 4, 1, 1, 4, 2, 2, 2, 413534108
2012    Visual Program Simulation in Introductory Programming Education (Juha Sorva) 7, 5, 9, 7, 3, 6, 8, 3, 2, 3, 2, 89988153
2013Computer Science Education 1/20132, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 145163
2013    Informatics in Schools - Sustainable Informatics Education for Pupils of all Ages (Ira Diethelm, Roland T. Mittermeir) 1, 1, 2, 4, 1, 5, 9, 3, 3, 4, 1, 64936236
2013ICER 2013 (Beth Simon, Alison Clear, Quintin I. Cutts) 3, 3, 7, 4, 1, 2, 15, 4, 1, 1, 2, 7271057160
2014ICER 2014 (Quintin I. Cutts, Beth Simon, Brian Dorn) 2, 3, 5, 4, 1, 4, 12, 3, 3, 4, 4, 111614511213
2014WiPSCE 2014 (Carsten Schulte, Michael E. Caspersen, Judith Gal-Ezer) 4, 4, 3, 6, 4, 4, 13, 4, 9, 4, 5, 152923115383
2015SIGCSE 2015 (Adrienne Decker, Kurt Eiselt, Carl Alphonce, Jodi Tims) 18, 16, 13, 16, 17, 6, 6, 7, 4, 1, 1, 5239023198
2015Proceedings of the Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2015, London, United Kingdom, November 9-11, 2015 (Judith Gal-Ezer, Sue Sentance, Jan Vahrenhold) 1, 3, 6, 5, 2, 4, 15, 6, 12, 12, 14, 161923716188
2015ICER 2015 (Brian Dorn, Judy Sheard, Quintin I. Cutts) 1, 3, 3, 5, 1, 3, 11, 3, 1, 3, 2, 8282058176
2016ICER 2016 (Judy Sheard, Josh Tenenberg, Donald Chinn, Brian Dorn) 53, 53, 3, 2, 1, 1, 13, 4, 1, 3, 7141277141
2016    Informatics in Schools: Improvement of Informatics Knowledge and Perception (Andrej Brodnik, Françoise Tort) 1, 1, 5, 3, 2, 2, 8, 2, 1, 1, 2, 66118658
2017SIGCSE 2017 (Michael E. Caspersen, Stephen H. Edwards, Tiffany Barnes, Daniel D. Garcia) 2, 3, 2, 3, 4, 5, 25, 5, 3, 4, 5, 131466413113
2017  ICER 2017 (Josh Tenenberg, Donald Chinn, Judy Sheard, Lauri Malmi) 51, 3, 3, 3, 1, 5, 5, 5, 1, 3, 2, 9601339137
icon
Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
   Learnable Programming (David Bau, Jeff Gray, Caitlin Kelleher, Josh Sheldon, Franklyn A. Turbak) 1, 2, 1, 4, 2, 1, 3, 3, 1, 2, 2, 2320283
1986    Learning to program = learning to construct mechanisms and explanations (Elliot Soloway) 2, 2, 3, 2, 1, 1, 5, 1, 1, 3, 2, 4129487
1990    Epistemological pluralism and the revaluation of the concrete (Sherry Turkle, Seymour Papert) 7, 6, 6, 9, 6, 8, 16, 5, 5, 2, 3, 429244243
2000    Design early considered harmful (Duane Buck, David J. Stucki) 1300
2003    Learning and Teaching Programming (Anthony Robins, Janet Rountree, Nathan Rountree) 14500
2005    An Experiment on Using Roles of Variables in Teaching Introductory Programming (Jorma Sajaniemi, Marja Kuittinen) 4300
2005    Lowering the barriers to programming (Caitlin Kelleher, Randy Pausch) 4, 5, 1, 6, 7, 1, 2, 9, 1, 2, 1, 433174389
2006   Constructionism (Yasmin B. Kafai) 3, 1, 8, 8, 5, 8, 14, 5, 3, 10, 9, 77337385
2008Going SOLO to assess novice programmers (Judy Sheard, Angela Carbone, Raymond Lister, Beth Simon, Errol Thompson, Jacqueline L. Whalley) 3200
2008    Relationships between reading, tracing and writing skills in introductory programming (Mike Lopez, Jacqueline L. Whalley, Phil Robbins, Raymond Lister) 1, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 2, 19, 2, 1, 3, 293250
2008    Block Model (Carsten Schulte) 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 331326
2008    Programming by choice (John H. Maloney, Kylie A. Peppler, Yasmin B. Kafai, Mitchel Resnick, Natalie Rusk) 6400
2009    Scratch: Programming for All (Mitchel Resnick, John Maloney, Andrés Monroy-Hernández, Natalie Rusk, Evelyn Eastmond, Karen Brennan, Amon Millner, Eric Rosenbaum, Jay Silver, Brian Silverman, Yasmin B. Kafai) 9, 1, 6, 7, 5, 3, 12, 5, 3, 3, 5, 845288532
2011    Investigating and improving the models of programming concepts held by novice programmers (Linxiao Ma, John D. Ferguson, Marc Roper, Murray Wood) 2, 1, 4, 4, 1, 1, 6, 5, 2, 1, 2, 55165141
2011   Habits of programming in scratch (Orni Meerbaum-Salant, Michal Armoni, Mordechai Ben-Ari) 1, 2, 3, 7, 2, 5, 8, 1, 3, 2, 1, 10181010369
2011Understanding the syntax barrier for novices (Paul Denny, Andrew Luxton-Reilly, Ewan D. Tempero, Jacob Hendrickx) 5200
2011    Explaining program code (Simon, Susan Snowdon) 2, 1, 1, 1, 5, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 131119
2013    Mastering cognitive development theory in computer science education (Richard Gluga, Judy Kay, Raymond Lister, Simon Kleitman, Sabina Kleitman) 2100
2013Novice Difficulties with Interleaved Pattern Composition (David Ginat, Eti Menashe, Amal Taya) 1, 1, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 2, 1, 5, 6, 524595
2013    Modeling the learning progressions of computational thinking of primary grade students (Linda M. Seiter, Brendan Foreman) 6, 6, 1, 2, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 381345
2014    Should your 8-year-old learn coding? (Caitlin Duncan, Tim Bell, Steve Tanimoto) 4, 1, 6, 6, 1, 3, 11, 1, 2, 2, 1, 710367189
2014    Measuring cognitive load in introductory CS (Briana B. Morrison, Brian Dorn, Mark Guzdial) 2, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 345336
2014    The recurring rainfall problem (Kathi Fisler) 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 4, 2, 1, 1, 245237
2015    To Block or not to Block, That is the Question (David Weintrop, Uri Wilensky) 1, 1, 2, 1, 6, 5, 1, 3, 10, 1, 2, 612196130
2015    Spatial Skills Training in Introductory Computing (Stephen Cooper, Karen Wang, Maya Israni, Sheryl Sorby) 1, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 1, 211237
2015    Design and First Results of a Psychometric Test for Measuring Basic Programming Abilities (Andreas Mühling, Alexander Ruf, Peter Hubwieser) 1, 4, 4, 4, 2, 1, 6, 1, 1, 2, 3, 3217378
2015    Floors and Flexibility (Charlotte Hill, Hilary A. Dwyer, Tim Martinez, Danielle Harlow, Diana Franklin) 1300
2015    Language Migration in non-CS Introductory Programming through Mutual Language Translation Environment (Yoshiaki Matsuzawa, Takashi Ohata, Manabu Sugiura, Sanshiro Sakai) 3400
2016    A Study of Code Design Skills in Novice Programmers using the SOLO taxonomy (Cruz Izu, Amali Weerasinghe, Cheryl Pope) 3300
2016    How Kids Code and How We Know (Efthimia Aivaloglou, Felienne Hermans) 4100
2016    A New Informatics Curriculum for Secondary Education in The Netherlands (Erik Barendsen, Natasa Grgurina, Jos Tolboom) 1, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 146112
2016    K-12 Computer Science Education Across the U.S. (Hai Hong, Jennifer Wang, Sepehr Hejazi Moghadam) 1, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 1, 1, 235213
2017    K-8 Learning Trajectories Derived from Research Literature (Kathryn M. Rich, Carla Strickland, T. Andrew Binkowski, Cheryl Moran, Diana Franklin) 1, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 237213
2017    Sometimes, Rainfall Accumulates (Kathi Fisler, Francisco Enrique Vicente Castro) 2100
2017    From Blocks to Text and Back (David Weintrop, Nathan R. Holbert) 1, 3, 2, 1, 6, 1, 1, 3, 1, 2217221
2017    A Literature Review through the Lens of Computer Science Learning Goals Theorized and Explored in Research (Kathryn Rich, Carla Strickland, Diana Franklin) 3400

iconDieser Konferenz-Band  erwähnt nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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iconErwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

  • Unterrichtseinheit Variablenkonzept auf der Sekundarstufe - Misskonzepte und deren Überwindung bei der Entwicklung des Variablenkonzepts auf der Sekundarstufe in Scratch (Christian Rauter) (2019)
  • ICER 2019 - Proceedings of the 2019 ACM Conference on International Computing Education Research, ICER 2019, Toronto, ON, Canada, August 12-14, 2019 (Robert McCartney, Andrew Petersen, Anthony V. Robins, Adon Moskal) (2019)
  • ITiCSE 2019 - Proceedings of the 2019 ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education, Aberdeen, Scotland, UK, July 15-17, 2019 (Bruce Scharlau, Roger McDermott, Arnold Pears, Mihaela Sabin) (2019)
    • Helping Students Solve Parsons Puzzles Better (Amruth N. Kumar) (2019)    

iconVolltext dieses Dokuments

LokalAuf dem WWW Growing Minds - 21st Century Competences and Digitalisation among Finnish Youth?: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 650 kByte; WWW: Link OK 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW Self-Efficacy, Cognitive Load, and Emotional Reactions in Collaborative Algorithms Labs - A Case Study: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1407 kByte; WWW: Link OK 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW Metacognitive Difficulties Faced by Novice Programmers in Automated Assessment Tools: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 999 kByte; WWW: Link OK 2019-10-11)
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