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Blended Learning an Pädagogischen Hochschulen

Eine explorative Spurensuche nach Gelingensbedingungen für erfolgreiches Blended Learning an Pädagogischen Hochschulen - am Beispiel der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz, Hochschule Zug
Olivier Wüest , local 
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iconZusammenfassungen

Blended Learning an Pädagogischen HochschulenZiel dieser Arbeit ist, an der PHZ Zug innovatives, erfolgreiches und nachhaltiges Blended Learning ins Rollen zu bringen und den Dozierenden der PHZ Zug Anregungen für eine Umsetzung und erste konkrete Hilfestellungen für den Einsatz von E-Learning in ihren Lehrveranstaltungen zu geben. Die Dozierenden sollen für eine Auseinandersetzung mit Blended Learning sensibilisiert werden. Es geht nicht darum, dass Blended Learning in einem Top-down-Projekt verordnet wird, sondern Dozierende der PHZ Zug sollen einen Zugang zu Blended Learning erhalten, welcher Anreize schafft, digitale Medien in die Lehrveranstaltung gewinnbringend zu integrieren. Diese Arbeit soll eine Grundlage für die Umsetzung dieser Ziele sein.
Von Olivier Wüest in der Diplomarbeit Blended Learning an Pädagogischen Hochschulen (2009)
Blended Learning an Pädagogischen HochschulenDie vorliegende Arbeit setzt sich in einer explorativen Studie mit Gelingensbedingungen für Blended Learning an Pädagogischen Hochschulen auseinander. Mittels umfangreicher Literaturrecherchen werden in dieser Arbeit auf einer Art Spurensuche Gelingensbedingungen für die erfolgreiche Implementierung von Blended Learning gesucht, gefunden und präsentiert.
Die Spuren führen von ideologischen und organisatorischen Fragen zum Thema E-Learning bzw. Blended Learning zu Begriffsbestimmungen, Fragen nach Fertigkeiten und Fähigkeiten im Kontext von Blended Learning und strukturellen Begebenheiten zu einem lösungsorientierten Modell, welches vom Wissen zum Handeln bewegen soll.
Als mögliches Modell für die Überleitung dieser Arbeit in eine operative Phase ist das Münchener Modell des Wissensmanagements ausgewählt worden. Dies berücksichtigt organisationale und individuelle Wissensprozesse oder Lernzyklen.
Mit der Wahl des Münchener Modells wird unterstrichen, dass die erfolgreiche und nachhaltige Implementierung von E-Learning unter Berücksichtigung von Erkenntnissen aus dem Wissensmanagement erfolgen muss.
Die organisationalen und individuellen Gelingensfaktoren sollen somit überprüft werden. Weitere Sichtweisen, welche aus irgendwelchen Gründen nicht in dieser Arbeit thematisiert werden können (Auseinandersetzung mit dem didaktischen Forschungsfeld, Ergebnisse der Notebookevaluation), müssen ergänzend berücksichtigt werden.
Von Olivier Wüest in der Diplomarbeit Blended Learning an Pädagogischen Hochschulen (2009)
Blended Learning an Pädagogischen HochschulenDie vorliegende Arbeit [...] vermittelt eine Übersicht über den aktuellen Stand von E-Learning. Dabei steht die Frage im Zentrum, welche Bedingungen erfüllt sein müssen, damit Blended Learning erfolgreich und nachhaltig an einer Pädagogischen Hochschule implementiert werden kann. Auf einer explorativen Spurensuche nach Gelingensbedingungen werden menschliche und organisationale Faktoren in den Vordergrund gerückt.
Vorerst wird das Begriffsfeld rund um E-Learning vorgestellt. Im Weiteren wird der aktuelle Stand von E-Learning im Bereich der Hochschuldidaktik und der Lehrerinnen- und Lehrerbildung aufgezeigt. Aufgrund vorliegender empirischer Erkenntnisse werden zudem Vor- und Nachteile von E-Learning präsentiert.
Nach dieser Darstellung eines IST-Zustandes wird der Frage nachgegangen, welche Kompetenzen Lehrende brauchen, um Blended Learning erfolgreich in Lehrveranstaltungen einbinden zu können. Es werden diverse Ideen, Anforderungen und Modelle vorgestellt.
Im Folgenden wird aufgezeigt, wie E-Learning zurzeit an der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz (PHZ) verankert ist. Die PHZ ist eine Notebook-Hochschule. Das heisst, dass alle Dozierenden und Studierenden ein persönliches Notebook für ihre täglichen Arbeiten einsetzen. Aufgrund dieser Tatsache setzt sich diese Arbeit auch mit den Vor- und Nachteilen des Notebook-Einsatzes in der Lehre auseinander.
Die gewonnenen Erkenntnisse sollen als Grundlage für eine nachhaltige Konzeptionierung und Implementierung von Blended Learning an Pädagogischen Hochschulen - insbesondere an der PHZ Zug - dienen. Schliesslich wird mit dem Münchener Modell eine mögliche Lösung angestrebt, welche aus dem Forschungsbereich des Wissensmanagements kommt. Dieses Modell zeigt auf, wie es gelingen kann, Blended Learning an einer Pädagogischen Hochschule erfolgreich zu implementieren. Menschliche und organisationale Bedürfnisse stehen dabei im Vordergrund. Zwei konkrete Vorschläge, die zur Diskussion gestellt werden, veranschaulichen diesen Ansatz.
Der Schluss dieser Arbeit bietet eine Übersicht von Unterstützungsangeboten, von der Dozierende der PHZ Zug momentan profitieren können. Dazu gehören externe und interne ICT-Ressourcen, Beratungsangebote und auch eine Übersicht über die internen Aus- und Weiterbildungsangebote für Dozierende der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz.
Von Olivier Wüest in der Diplomarbeit Blended Learning an Pädagogischen Hochschulen (2009)

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Personen
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Rainer Albrecht, Arbeitsgruppe e-Education der SATW, Stefan Aufenanger, Thomas Baumann, Peter Baumgartner, Roland Berger, Christoph Clases, Ullrich Dittler, Markus Dresel, Dieter Euler, Andreas Hadjar, Hartmut Häfele, Jasmina Hasanbegovic, Hartmut von Hentig, Andreas Hohenstein, Armin Hollenstein, S. Kälin, Marco Kalz, Michael Kerres, Art Kleiner, Daniela Knüsel, Jakob Krameritsch, Markus Lermen, Hermann Lichtsteiner, Kornelia Maier-Häfele, Kerstin Mayrberger, Damian Miller, Rolf Miller, Hartmut Mitzlaff, Heinz Moser, Nicolae Nistor, Dominik Petko, Brigitta K. Pfäffli, Marc Prensky, Gabi Reinmann, Charlotte Roberts, Richard Ross, Walter Scheuble, Iwan Schrackmann, Rolf Schulmeister, Christine Schwarz, EDK Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren, Eva Seiler Schiedt, Peter M. Senge, Christian Sengstag, Sabine Seufert, Bryan Smith, Jörg Stratmann, Anne Thillosen, Heide Troitzsch, Michael Vallendor, Britta Voß, Franz E. Weinert, Karl Wilbers, Claudia de Witt, Albert Ziegler

Begriffe
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Blended LearningBlended Learning, Bologna-Reform, Ein Notebook pro StudentIn (ENpS), E-LearningE-Learning, Kulturelle Ebene von Medienkompetenz, LehrerInnen-Bildungteacher training, Medienkompetenz/media literacymedia literacy, Notebooklaptop, Notebooks an Schulennotebooks in schools, PICTS, Reflexive Ebene von Medienkompetenz, SchweizSwitzerland, Soziale Ebene von Medienkompetenz, Technische Ebene von Medienkompetenz, Wissensmanagementknowledge management
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1990  local The Fifth Discipline (Peter M. Senge) 12, 22, 15, 11, 16, 6, 15, 13, 10, 13, 15, 126764124454
1993Die Schule neu denken (Hartmut von Hentig) 13, 23, 12, 12, 7, 6, 13, 3, 5, 4, 15, 113336114605
1994  local The Fifth Discipline Fieldbook (Peter M. Senge, Art Kleiner, Bryan Smith, Charlotte Roberts, Richard Ross) 12, 17, 11, 14, 4, 3, 7, 1, 2, 9, 12, 9192491648
2001Leistungsmessungen in Schulen (Franz. E. Weinert) 12, 24, 12, 7, 2, 2, 7, 2, 4, 4, 12, 56585833
2001  Multimediale und telemediale Lernumgebungen (Michael Kerres) 21, 18, 19, 15, 23, 16, 13, 7, 10, 7, 16, 815213885918
2002 local Handbuch E-Learning (Andreas Hohenstein, Karl Wilbers) 23, 31, 21, 19, 49, 23, 23, 11, 16, 15, 32, 171784381713774
2002Selbstlernen mit neuen Medien didaktisch gestalten (Dieter Euler, Karl Wilbers) 9, 14, 10, 9, 5, 7, 2, 4, 1, 5, 9, 610361424
2002 local Auswahl von Lernplattformen (Peter Baumgartner, Hartmut Häfele, Kornelia Maier-Häfele) 10, 22, 11, 13, 13, 8, 10, 11, 12, 9, 15, 114521113000
2003  local Lernplattformen für das virtuelle Lernen (Rolf Schulmeister) 15, 17, 18, 11, 19, 9, 12, 8, 5, 18, 19, 9573894321
2003  local web Hamburger Notebook-Modellversuch Semik (Michael Vallendor) 7, 11, 5, 7, 16, 8, 7, 6, 7, 7, 8, 53145761
2003 local web E-Learning in Hochschulen (Rainer Albrecht) 9, 21, 11, 10, 9, 3, 5, 5, 10, 9, 7, 91319841
2004  Didaktik der Notebook-Universität (Michael Kerres, Marco Kalz, Jörg Stratmann, Claudia de Witt) 21, 32, 18, 26, 20, 18, 17, 15, 18, 21, 20, 83613283831
2004 local web Campus 2004 (Doris Carstensen, Beate Barrios) 13, 17, 9, 11, 6, 6, 8, 9, 5, 9, 13, 92711492411
2004  local web Das Notebookprojekt USE-IT an den Oberstufenschulen der Stadt Solothurn (Dominik Petko, Daniela Knüsel) 10, 15, 7, 7, 12, 10, 4, 2, 2, 10, 14, 673861727
2005Lehren an Hochschulen (Brigitta K. Pfäffli) 6, 2, 5, 8, 6, 1, 5, 2, 3, 2, 4, 3153395
2005  Medienpädagogik, Internet und eLearning (Thomas Baumann) 10, 12, 13, 10, 9, 9, 3, 5, 7, 9, 12, 91010192519
2005  Wege aus der Technikfalle II (Heinz Moser) 18, 19, 17, 14, 20, 8, 12, 10, 4, 5, 17, 82617683072
2005Hochschulen im digitalen Zeitalter (Reinhard Keil, Michael Kerres) 8, 15, 12, 8, 11, 5, 5, 7, 6, 9, 8, 78157825
2005 local web Learning Design (Sabine Seufert, Dieter Euler) 19, 22, 16, 9, 5, 10, 9, 3, 6, 11, 10, 585052145
2005  local Mobiles Lernen - besser lernen (Rolf Miller, Roland Berger) 5, 5, 9, 11, 14, 2, 4, 5, 4, 9, 10, 71227965
2005  Lehrkompetenz für eLearning-Innovationen in der Hochschule (Michael Kerres, Dieter Euler, Sabine Seufert, Jasmina Hasanbegovic, Britta Voß) 14, 24, 13, 12, 14, 8, 7, 6, 10, 11, 14, 8105182230
2005  Blended Learning in der Lehrerbildung (Gabi Reinmann) 17, 25, 10, 17, 28, 10, 21, 7, 6, 8, 17, 73617873780
2006  E-Learning (Damian Miller) 15, 23, 13, 11, 19, 11, 17, 7, 11, 13, 19, 83328384211
2006IT im schulischen Kontext (Heinz Moser, Heidi Schelhowe) 13, 22, 25, 16, 18, 15, 15, 13, 19, 15, 23, 1216168122206
2006  local eLearning (Rolf Schulmeister) 11, 21, 12, 11, 12, 5, 7, 6, 10, 11, 14, 1035102101806
2006  E-Learning in der Schule (Stefan Aufenanger) 19, 20, 27, 16, 30, 18, 16, 13, 13, 16, 27, 12464122781
2006  local web Roadmap to E-Learning @ETH Zurich (Heide Troitzsch, Christian Sengstag, Damian Miller, Christoph Clases) 15, 22, 10, 12, 6, 8, 6, 3, 4, 10, 15, 744271426
2006  E-Learning - Alltagstaugliche Innovation? (Eva Seiler Schiedt, S. Kälin, Christian Sengstag) 15, 40, 21, 29, 31, 30, 32, 22, 31, 16, 30, 1830300183792
2007  Computer (ICT), Grundschule, Kindergarten und Neue Lernkultur (Hartmut Mitzlaff) 23, 20, 15, 24, 24, 7, 11, 7, 11, 13, 15, 95618692903
2007 local web educaguide Didaktik (Walter Scheuble, Heinz Moser, Dominik Petko) 16, 20, 14, 7, 11, 3, 7, 4, 5, 7, 14, 686561259
2007  Überwindung von Schranken durch E-Learning (Peter Baumgartner, Gabi Reinmann) 7, 20, 7, 8, 6, 3, 6, 1, 3, 8, 9, 59275910
2007 local web Initial Teacher Education in the MITIC Area (Arbeitsgruppe e-Education der SATW) 14, 17, 13, 14, 15, 6, 8, 6, 10, 11, 14, 934091284
2008Digitale Medien in der Lehrerbildung (Markus Lermen) 4, 6, 10, 4, 10, 4, 3, 6, 1, 4, 6, 2422314
2008 local E-Competence für Lehrende11, 15, 9, 8, 8, 3, 2, 5, 3, 5, 11, 63416791
2009 local Computergestützte Lehre an Hochschulen (Blended Learning) (Andreas Hadjar, Armin Hollenstein) 4, 10, 2, 11, 13, 5, 7, 2, 11, 4, 4, 4244509
2009 local web E-Learning: Eine Zwischenbilanz (Ullrich Dittler, Jakob Krameritsch, Nicolae Nistor, Christine Schwarz, Anne Thillosen) 14, 16, 13, 7, 16, 10, 15, 13, 12, 12, 14, 1128114111359
2011  local The Digital Divide (Mark Bauerlein) 14, 20, 13, 13, 15, 25, 16, 6, 8, 8, 9, 61634862004
icon
Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2001 local Wissen managen (Gabi Reinmann) 10, 17, 3, 10, 5, 3, 5, 1, 2, 7, 9, 7132971990
2001 local web Digital Natives, Digital Immigrants (Marc Prensky) 19, 37, 14, 19, 23, 32, 16, 11, 7, 11, 16, 9126994250
2002 local web Mediendidaktik und Wissensmanagement (Gabi Reinmann) 7, 17, 6, 12, 7, 4, 2, 5, 3, 8, 11, 10421101354
2004 local Notebookeinsatz beim selbstgesteuerten Lernen (Markus Dresel, Albert Ziegler) 6, 8, 5, 16, 10, 9, 6, 11, 14, 13, 14, 8288997
2004 local web Empfehlungen für die Grundausbildung und Weiterbildung der Lehrpersonen an der Volksschule und der Sekundarstufe II im Bereich ICT (EDK Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren) 9, 9, 13, 9, 11, 11, 9, 4, 6, 5, 10, 615156826
2005 local web Welche Qualifikationen brauchen Lehrende für die 'Neue Lehre'? (Rolf Schulmeister) 3, 6, 9, 7, 8, 4, 2, 2, 3, 8, 10, 42104482
2006 local web Die Schule auf dem Weg zum eTeaching (Heinz Moser) 10, 14, 10, 9, 6, 5, 4, 3, 5, 7, 5, 53135632
2007 local Lehren und Lernen mit Notebooks in der Lehrpersonenbildung (Iwan Schrackmann, Hermann Lichtsteiner) 10, 5, 12, 11, 13, 14, 7, 2, 6, 8, 12, 53105462
2008(Medien-)pädagogische Kompetenzen für die nachhaltige Integration von E-Learning in die akademische Lehre (Kerstin Mayrberger) 21900

iconDiese Diplomarbeit  erwähnt vermutlich nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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Nicht erwähnte Begriffe
One-to-One-Computing, Wissen

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iconBeat und diese Diplomarbeit

Beat hat diese Diplomarbeit während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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