Aufbau des Internets

Vorstellungsbilder angehender Lehrkräfte

Andreas Dengel, Ute Heuer

Zu finden in: Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt (Seite 87 bis 96), 2017 local

Zusammenfassungen

Heranwachsende haben ein natürliches Fragebedürfnis in Bezug auf ihre Umwelt. In der digitalen Informationsgesellschaft des 21. Jahrhunderts ist das Internet aufgrund der allgegenwärtigen Vernetzung von Menschen, Computern und Informationen ein omnipräsenter Bestandteil der kindlichen Umwelt. Hierdurch entstehende Fragen richten Kinder vorwiegend an eine Bezugsperson mit Lehrfunktion, welche im Grundschulalter zumeist durch die entsprechende Lehrkraft verkörpert wird. Um auf solche Fragen adäquat eingehen zu können, sind entsprechende Fachkompetenzen der Lehrkraft notwendig. Anhand einer kognitionspsychologischen Fundierung und unter Berücksichtigung des tatsächlichen physisch-topologischen Aufbaus des Internets wurde eine Studie zu entsprechenden Vorstellungsbildern entwickelt und durchgeführt. Die Ergebnisse der Untersuchung mit 167 Lehramtsstudierenden aller Schularten zeigen, dass die Vorstellungsbilder von angehenden Lehrkräften zum Aufbau des Internets oftmals auf drastischen Fehlannahmen basieren, welche bei Studierenden des Grundschullehramts besonders stark ausgeprägt sind. Die Diskussion der Untersuchungsergebnisse mündet in einem Forschungsdesiderat zur Begegnung dieses Fachkompetenzdefizits, insbesondere im Grundschulbereich.

Von Andreas Dengel, Ute Heuer im Konferenz-Band Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt (2017) im Text Aufbau des Internets

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Personen
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Christian Borowski , Ira Diethelm , Mike Greyling , Martin Hennecke , Ana-Maria Mesaros , Marina Papastergiou , Dominik Reichert , Ralf Romeike , Sigrid E. Schubert , Andreas Schwill , Andrew Thatcher , Henning Wilken , Stefan Zumbrägel

Begriffe
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Computer

computer ,

Digitalisierung , Fachkompetenz , Fehlvorstellungen / misconceptions , Fehlvorstellungen bezüglich des Internets , Informatik computer science , Informatik in der Primarschule , Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education , Informatikunterricht in der Schule ,

Informationsgesellschaft

information society ,

Internet

internet ,

Kinder

children ,

LehrerIn

teacher ,

Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)

primary school ,

Schule

school ,

Unterricht

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2001	Informatikunterricht und Medienbildung (Reinhard Keil, Johannes Magenheim)	2, 2, 12, 3, 10, 5, 5, 5, 7, 8, 6, 8	68	209	8	5227
2004	Didaktik der Informatik (Sigrid E. Schubert, Andreas Schwill)	7, 4, 7, 4, 6, 7, 4, 5, 3, 6, 7, 12	53	132	12	2381
2010	Didaktik der Informatik - Möglichkeiten empirischer Forschungsmethoden und Perspektiven der Fachdidaktik (Ira Diethelm, Christina Dörge, Claudia Hildebrandt, Carsten Schulte)	7, 1, 8, 2, 7, 7, 3, 3, 10, 13, 3, 12	20	66	12	1166
2011	Informatik in Bildung und Beruf (Marco Thomas)	3, 4, 11, 1, 11, 11, 3, 5, 7, 11, 6, 6	53	333	6	1543
2015	Informatik allgemeinbildend begreifen (Jens Gallenbacher)	1, 3, 12, 2, 8, 8, 6, 2, 5, 12, 3, 8	45	270	8	974
2016	Proceedings of the 11th Workshop in Primary and Secondary Computing Education (WiPSCE 2016) (Jan Vahrenhold, Erik Barendsen)	2, 1, 7, 3, 7, 3, 4, 2, 6, 7, 8, 5	39	157	5	591

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1993	Fundamentale Ideen der Informatik (Andreas Schwill)	4, 4, 13, 11, 13, 11, 7, 12, 8, 22, 15, 16	88	50	16	6058
1998	Mental models of the Internet (Andrew Thatcher, Mike Greyling)	5, 3, 3, 2, 5, 5, 3, 1, 7, 3, 1, 3	3	4	3	186
2001	Ab wann kann man mit Kindern Informatik machen? (Andreas Schwill)	8, 5, 6, 3, 3, 4, 3, 1, 3, 6, 4, 6	26	17	6	2329
2005	Students’ Mental Models of the Internet and Their Didactical Exploitation in Informatics Education (Marina Papastergiou)	1, 1, 7, 2, 1, 7, 4, 2, 6, 4, 2, 5	14	16	5	301
2010	Wie funktioniert eigentlich das Internet? (Ira Diethelm, Stefan Zumbrägel)	4, 1, 4, 2, 3, 3, 1, 1, 4, 5, 2, 4	13	10	4	267
2010	Informatische Bildung im Sachunterricht der Grundschule (Christian Borowski, Ira Diethelm, Ana-Maria Mesaros)	5, 2, 6, 3, 3, 7, 5, 4, 1, 9, 5, 11	9	28	11	1290
2011	PicoCrickets als Zugang zur Informatik in der Grundschule (Ralf Romeike, Dominik Reichert)	1, 1, 7, 2, 4, 5, 3, 1, 3, 7, 4, 8	10	30	8	810
2015	Modellvorstellungen zum Aufbau des Internets (Martin Hennecke)	1, 1, 1, 7, 2, 5, 2, 3, 5, 5, 3, 7	4	10	7	185
2016	What children ask about computers, the Internet, robots, mobiles, games etc (Christian Borowski, Ira Diethelm, Henning Wilken)	2, 1, 3, 4, 2, 7, 1, 5, 7, 7, 8, 10	12	13	10	489

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Nicht erwähnte Begriffe

Bildung, Eltern, Fehlvorstellungen beim Programmieren, Informatik-Didaktik, Lernen, Schweiz

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Zeitleiste

9 Erwähnungen

Tagungsbericht: INFOS 2017 - Informatische Bildung in Schulen (Thorsten Junge) (2017)
Proceedings of the 13th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2018, Potsdam, Germany, October 04-06, 2018. (Andreas Mühling, Quintin I. Cutts) (2018)
- A curriculum of computational thinking as a central idea of information & media literacy (Andreas Dengel, Ute Heuer) (2018)
Informatik für alle - 18. GI-Fachtagung Informatik und Schule (Arno Pasternak) (2019)
- Informatik in der Grundschule - Stellschraube Lehrerbildung - Zur Notwendigkeit nachhaltiger informatischer Bildung für angehende Grundschullehrkräfte (Kathrin Haselmeier)
Digitale Bildung im Grundschulalter - Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen (Mareike Thumel, Rudolf Kammerl, Thomas Irion) (2020)
- Selbstwirksamkeitserwartungen und Interesse von Grundschulpädagogik-Studierenden und Grundschullehrkräften bezüglich informatischer Inhalte (Philipp Straube, Martin Brämer, Hilde Köster)
Vorerfahrungen, Interessen und Selbstwirksamkeitserwartungen von Grundschullehramtsstudierenden und -lehrkräften bezüglich informatischer Inhalte (Martin Brämer, Daniel Rehfeldt, Caroline Bauer, Hilde Köster) (2020)
Computational Playground - Eine Rasch-Analyse zum Computational Thinking bei Sachunterrichtsstudierenden im Lehr-Lern-Labor (Martin Brämer, Daniel Rehfeldt, Hilde Köster) (2021)
Fachliche Bildung in der digitalen Welt - Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken (Volker Frederking, Ralf Romeike) (2022)
- Sachunterrichtliche Bildung in der digitalen Welt - Die digitale Transformation im Fokus der Didaktik des Sachunterrichts (Markus Peschel, Inga Gryl, Philipp Straube, Sarah Bach, Martin Brämer, Carmen Kunkel)
Informatikunterricht zwischen Aktualität und Zeitlosigkeit - 20. GI-Fachtagung Informatik und Schule (Lutz Hellmig, Martin Hennecke) (2023)
- Informatische Fachkompetenzen von Grundschullehrkräften sichtbar machen - Ein Messinstrument mit selbsteinschätzungs- und aufgabenbasierter Komponente (Christin Nenner, Nadine Bergner) (2023)
Aufbau fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Informatikkompetenzen bei Grundschullehramtsstudierenden (Christin Nenner) (2024)

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