Alexander Renkl

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2 Bücher von Alexander Renkl

Wege zum Können

(

Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt

Hans Gruber, Alexander Renkl) (1999)

Mind Maps und Concept Maps

Visualisieren, Organisieren, Kommunizieren

(Matthias Nückles, Johannes Gurlitt, Tobias Pabst, Alexander Renkl) (2004)

3 Texte von Alexander Renkl

Jahr	Abrufe	Text	Texttyp
1995	9, 13, 10, 13, 8, 19, 11, 6, 7, 5, 4, 2	Situiertes Lernen in multimedialen Lernumgebungen ( Hans Gruber, Heinz Mandl, Alexander Renkl) erschienen in Information und Lernen mit Multimedia	Text
2005	3, 4, 2, 4, 4, 5, 4, 5, 1, 2, 5, 3	Enhancing computer-supported writing of learning protocols by adaptive prompts (Rolf Schwonke, Sabine Hauser, Matthias Nückles, Alexander Renkl) erschienen in Computers in Human Behavior 22 (2006) 77–92	Text
2019	72, 1, 2, 3, 3, 2, 5, 4, 2, 4, 1	Multimediales Lernen: Lehren und Lernen mit Texten und Bildern (Katharina Scheiter, Juliane Richter, Alexander Renkl) erschienen in Lernen mit Bildungstechnologien	Kapitel

Definitionen von Alexander Renkl

anchored instruction	Im "Anchored Instruction "- Ansatz werden komplexe Ankerreize gesetzt, indem authentische Problemsituationen dargeboten werden, die die Lernenden anregen, sich mit einem Problem intensiv auseinander zusetzen. Die Probleme werden in zusammenhängende Geschichten eingebettet. Dieser Narrative Anker wird multimedial präsentiert, wodurch reichhaltige Informationen in unterschiedlichen Formaten zur Verfügung gestellt werden können und Verstehensprozesse effektiv gefördert werden. von Hans Gruber, Heinz Mandl, Alexander Renklim Buch Information und Lernen mit Multimedia (1995) im Text Situiertes Lernen in multimedialen Lernumgebungen auf Seite 144
cognitive apprenticeship	Die Verankerung des Lernens in authentischen Situationen sozialer Praxis ist wesentliches Kennzeichen des "Cognitive Apprenticeship". Nach dem Beispiel der handwerklichen Lehre setzt dieses Modell kognitiver Lehre beim Austausch der beim Problemlösen gemachten Erfahrungen zwischen Erfahrenem ("Experte") und Anfänger ("Novize") an. Durch wechselseitiges Mitteilen werden beim Problemlösen beteiligte Denkprozesse und angewandtes Wissen öffentlich und dadurch verhandelbar. Diese dialogische Struktur erlaubt es Anfängern, aktiv am Problemlösen teilzunehmen und mittels der Unterstützung von Experten trotz noch beschränkter kognitiver Ressourcen relevantes Wissen zu erwerben. Da diese Aneignung in einem authentischen Handlungskontext und im Austausch mit Experten geschieht, kann die kontextspezifische Bedeu tung des Wissens erfahren werden. Gleichzeitig wird die jeweilige Sprache (Terminologie) und die damit verbundene Art, das eigene Tun zu reflektieren, internalisiert. Die Lernenden wachsen sozusagen in eine "Expertenkultur" hinein. von Hans Gruber, Heinz Mandl, Alexander Renklim Buch Information und Lernen mit Multimedia (1995) im Text Situiertes Lernen in multimedialen Lernumgebungen auf Seite 145
cognitive flexibility	Die "Cognitive Flexibility Theory" [...] betont vor allem den Aspekt, dass Lernende multiple Perspektiven einnehmen sollen, um so Übervereinfachungen zu vermeiden. von Hans Gruber, Heinz Mandl, Alexander Renklim Buch Information und Lernen mit Multimedia (1995) im Text Situiertes Lernen in multimedialen Lernumgebungen auf Seite 144
Mind Map	Bei einer Mind Map strahlen ausgehend von einem zentralen Schlüsselbegriff, dem Zentrum, meist mehrere dicke Äste aus, die sich nach außen hin zunehmend in dünnere Äste verzweigen. Die Schlüsselbegriffe werden gewöhnlich direkt an den Ast angeschrieben, die Beziehungen zwischen verschiedenen Schlüsselbegriffen bleiben unbestimmt. Eine Mind Map ist am besten mit einem wuchernden Wurzelwerk, einem so genannten Rhizom, ergleichbar, das sich ausgehend von einem zentralen Stamm in alle möglichen Richtungen ausdifferenziert. von Matthias Nückles, Johannes Gurlitt, Tobias Pabst, Alexander Renklim Buch Mind Maps und Concept Maps (2004) im Text Einführung in das Wissensmanagement mit Mind Maps und Concept Maps

Bemerkungen von Alexander Renkl

Von Alexander Renkl gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Texte KB IB clear	Cognitive flexibility theory, Computergestützte Mappingverfahren, Darstellungsstrukturen, Einführung in das Wissensmanagement mit Mind Maps und Concept Maps, Einsatzmöglichkeiten, Enhancing computer-supported writing of learning protocols by adaptive prompts, Mind Maps und Concept Maps, Multimediales Lernen: Lehren und Lernen mit Texten und Bildern
Aussagen KB IB clear	Concept Maps eignen sich zur Beurteilung von SchülerInnen. Mappingtechniken haben eine Anregungsfunktion Mappingtechniken haben eine Elaborationsfunktion Mappingtechniken haben eine Kommunikationsfunktion Mappingtechniken haben eine Reduktionsfunktion Mappingtechniken haben eine Strukturierungsfunktion Mappingtechniken haben eine Visualisierungsfunktion
Begriffe KB IB clear	Axon Idea Processor, cognitive apprenticeship cognitive apprenticeship, Concept Map Concept Map

Zeitleiste

CoautorInnen

Hans Gruber, Johannes Gurlitt, Sabine Hauser, Heinz Mandl, Matthias Nückles, Tobias Pabst, Juliane Richter, Katharina Scheiter, Rolf Schwonke

Zitationsnetz

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Begriffswolke von Alexander Renkl

Begriffswolke
APH KB IB clear

anchored instruction anchored instruction, Arbeit work, Axon Idea Processor, Beziehung relation, Brainstorming Brainstorming, cognitive apprenticeship cognitive apprenticeship, cognitive flexibility cognitive flexibility, Computer computer, Concept Map Concept Map, Concept Mapping Software Concept Mapping Software, Entdecken discover, Erkennen, Frontalunterricht, Gruppenarbeit group work, Kausalität causality, Kognition cognition, Kompetenz competence, Konsensillusion false consensus effect, Konstruktivismus constructivism, Kreativität creativity, Kreativitätstechniken creativity techniques, Lebenslanges Lernen lifelong learning, Lernen learning, Lernumgebung, Management management, Mappingverfahren, Medien media, Metapher, Mind Map Mind Map, Mind Mapping Software mind mapping software, Motivation motivation, Multimedia multimedia, Netzplantechnik, Problem problem, Projektmanagement project management, Raum / Ort space / place, Schreiben writing, Schreiben am Computer writing with a computer, situated learning / situated cognition situated learning, Software software, Struktur structure, Unterricht, Verstehen understanding, Visualisierung visualization, Wirkungsdiagramm, Wissen, Wissensmanagement knowledge management,

Zitationsgraph

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25 Erwähnungen

Ist Lernen steuerbar? (Eunhong Park)
Entwicklung hypermedialer Lernsysteme (Astrid Blumstengel) (1998)
Handlungsstrategien von LehrerInnen - ein heuristisches Modell (Peter Baumgartner, Stephan Laske, Heike Welte) (1999)
Wissensvermittlung durch computerbasierte Lernumgebungen - Gestaltung und Evaluation von Lernumgebungen für lokale Anwendungen und das World Wide Web (Jörg Zumbach) (1999)
Manche lernen es - aber warum? - Lerntheoretische Fundierungen zur Entwicklung von sozial-kommunikativen Handlungskompetenzen (Dieter Euler) (2001)
Training soft skills with software - (Forschungsbericht Nr. 130) (Michael Henninger, Andreas Hörfurter, Heinz Mandl) (2001)
Lernen lehren - Lehren lernen - Beispiel Studienrichtung Wirtschaftspädagogik (Peter Baumgartner, Heike Welte) (2001)
Virtuelle Universität - Virtuelles Lernen (Rolf Schulmeister) (2001)
Internet in der Grundschule - Medienpädagogische und -didaktische Grundlagen (Stephan Wöckel) (2002)
- 4. Pädagogisch-didaktische Grundlegung
Computer & Internet im Unterricht (Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig) (2002)
Regionale IT-Planung für Schulen - Materialien zur Entscheiderberatung (Oliver Vorndran, Franco Zotta) (2003)
- Neue pädagogische Möglichkeiten - Wie neue Medien zur Veränderung des Unterrichts beitragen können (Bardo Herzig, Gerhard Tulodziecki)
Pädagogik der Navigation - Selbstgesteuertes Lernen durch Neue Medien (Franz Josef Röll) (2003)
- 4. Lernen in der Wissensgesellschaft
Digitale Medien in Unterricht und Schule (Gerhard Tulodziecki) (2003)
Lehr- Lernprozesse im Informatik-Anfangsunterricht - Theoriegeleitete Entwicklung und Evaluation eines Unterrichtskonzepts zur Objektorientierung in der Sekundarstufe II (Carsten Schulte) (2003)
Wissensprojekte - Gemeinschaftliches Lernen aus didaktischer, softwaretechnischer und organisatorischer Sicht (Bernd Pape, Detlev Krause, Horst Oberquelle) (2004)
- Kooperatives Lernen in der computerunterstützten Präsenzlehre der Hochschule (Kerstin Mayrberger)
MAPA - A Mapping Architecture for People’s Associations - Abschlussbericht des Studentenprojekts MAPA im Masterprogramm Cognitive Science an der Universität Osnabrück (Gordon Bernedo, Manuel Boeck, Michael Elbers, Stefan Scherbaum, Tobias Widdra, Jens Wissmann, Nadja Althaus, Kathrin Beck, Jasmine Bennöhr, Petra Ludewig, Veit Reuer, Claus R. Rollinger) (2004)
Mediendidaktik (Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig) (2004)
Medienbildung in der Volksschule - Grundlagen und konkrete Umsetzung (Thomas Merz) (2005)
PDA macht Schule - M-Learning in der Sekundarstufe (Petra Haller) (2005)
Vom E-Learning zum Blended-Learning - Eine empirische Untersuchung zum computergestützten Lernen in der betrieblichen Aus- und Weiterbildung (Denise Da Rin) (2005)
Web 2.0 - Internet Interaktiv - Zeitschrift Computer und Unterricht 66 (2007)
- WE blog - Netznovela - Ein Medienprojekt in der außerschulischen Jugendbildung (Verena Ketter)
Lernen mit Web 2.0 - Aktualisierter Bericht zur Evaluation des Projekts "Web 2.0-Klasse" (Ingrid Paus-Hasebrink, Tanja Jadin, Christine Wijnen, Anja Wiesner) (2007)
Veränderungen wissenschaftlicher Literalität durch digitale Medien - Neue literale Praktiken im Kontext Hochschule (Anne Thillosen) (2008)
E-Learning 2009 - Lernen im digitalen Zeitalter (Nicolas Apostolopoulos, Harriet Hoffmann, Veronika Mansmann, Andreas Schwill) (2009)
- Reflexion im Netz - Auf dem Weg zur Employability im Studium (Ulf-Daniel Ehlers, Sinje Teschler, Heimo H. Adelsberger)
Unterricht serviert auf dem Tablet - Mobiles Lernen in Theorie und Praxis: Chance oder Risiko? (Paula Schuseil) (2014)

Volltexte

	Enhancing computer-supported writing of learning protocols by adaptive prompts: Artikel als Volltext (: , 156 kByte; : 2020-11-28)
	Multimediales Lernen: Lehren und Lernen mit Texten und Bildern: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 735 kByte; : )