Teachers’ pedagogical beliefs and their use of digital media in classrooms

Sharpening the focus of the ‘will, skill, tool’ model and integrating teachers’ constructivist orientations

Erstpublikation in: Computers & Education 58 (2012) 1351-1359

Publikationsdatum: 13.12.2011

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Zusammenfassungen

The ‘will, skill, tool’ model is a well-established theoretical framework that elucidates the conditions under which teachers are most likely to employ information and communication technologies (ICT) in the classroom. Past studies have shown that these three factors explain a very high degree of variance in the frequency of classroom ICT use. The present study replicates past findings using a different set of measures and hones in on possible subfactors. Furthermore, the study examines teacher affiliation for constructivist-style teaching, which is often considered to facilitate the pedagogical use of digital media. The study’s survey of 357 Swiss secondary school teachers reveals significant positive correlations between will, skill, and tool variables and the combined frequency and diversity of technology use in teaching. A multiple linear regression model was used to identify relevant subfactors. Five factors account for a total of 60% of the explained variance in the intensity of classroom ICT use. Computer and Internet applications are more often used by teachers in the classroom when:

teachers consider themselves to be more competent in using ICT for teaching;
more computers are readily available;
the teacher is a form teacher and responsible for the class;
the teacher is more convinced that computers improve student learning; and
the teacher more often employs constructivist forms of teaching and learning. The impact of constructivist teaching was small, however.

Von Dominik Petko im Text Teachers’ pedagogical beliefs and their use of digital media in classrooms (2011)

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Personen
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Ronald E. Anderson, Jean-Luc Barras, Henry Becker, Johan van Braak, Jerome S. Bruner, Rhonda Christensen, Richard E. Clark, Thomas M. Duffy, Peggy A. Ertmer, Chris Falzon, Ricky Fluke, Ian Hall, R. Hancock, R. Hermans, Steve Higgins, Tobias Hüsing, David H. Jonassen, Paul A. Kirschner, Gerald Knezek, Matthew J. Koehler, Werner B. Korte, Robert B. Kozma, Punya Mishra, David Moseley, W. J. Pelgrum, Dominik Petko, D. S. Rychen, L. H. Salganik, A. Shoho, Heather J. Smith, Fay Smith, John Sweller, Jo Tondeur, Martin Valcke, Cesáreo Morales Velázquez, Joke Voogt, Kate Wall

Fragen
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Warum wird ICT in der Bildung nicht stärker genutzt?

Begriffe
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Digitalisierung,

Lernen

learning, teacher beliefs teacher beliefs, Will, Skill, Tool - Model Will, Skill, Tool - Model

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1992	Constructivism and the technology of instruction (Thomas M. Duffy, David H. Jonassen)	2, 2, 4, 1, 6, 1, 9, 2, 8, 3, 16, 1	85	33	1	2672
1996	Computers in the classroom (David H. Jonassen)	1, 2, 3, 1, 2, 6, 3, 9, 2, 12, 1, 4	37	11	4	1136
1996	The Culture of Education (Jerome S. Bruner)		17	0	0	0
1999	ICT and the Emerging Paradigm for Life-long Learning	1, 2, 2, 1, 1, 7, 1, 9, 3, 10, 1, 6	14	2	6	428
2003	Key Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Society (D. S. Rychen, L. H. Salganik)	2, 1, 3, 1, 1, 7, 1, 11, 3, 20, 1, 7	14	2	7	690
2003	Technology, Innovation, and Educational Change (Robert B. Kozma)		32	0	0	0
2005	Embedding ICT In The Literacy And Numeracy Strategies (Steve Higgins, Chris Falzon, Ian Hall, David Moseley, Fay Smith, Heather J. Smith, Kate Wall)	3, 2, 2, 2, 2, 4, 3, 6, 9, 8, 1, 3	4	7	3	527
2006	Benchmarking Access and Use of ICT in European Schools 2006 (Werner B. Korte, Tobias Hüsing)	1, 1, 5, 1, 1, 7, 1, 8, 8, 17, 1, 3	17	2	3	559
2006	Cross-Cultural Validation of the Will, Skill, Tool Model of Technology Integration (Cesáreo Morales Velázquez)	2, 2, 6, 1, 1, 6, 1, 9, 4, 19, 1, 3	8	9	3	516
2007	ICT und Bildung: Hype oder Umbruch?	4, 6, 6, 3, 2, 9, 4, 11, 3, 7, 1, 1	59	129	1	1766
2008	Pedagogy and ICT Use in Schools around the World	1, 2, 5, 2, 2, 7, 6, 7, 3, 25, 1, 3	15	4	3	407
2009	International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (Joke Voogt, Gerald Knezek)	2, 4, 5, 5, 3, 7, 9, 9, 5, 10, 2, 4	112	225	4	1120

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	The impact of primary school teachers’ educational beliefs on the classroom use of computers (R. Hermans, Jo Tondeur, Johan van Braak, Martin Valcke)	3, 5, 3, 5, 3, 7, 7, 6, 3, 8, 1, 10	16	14	10	493
1992	Constructivism (Thomas M. Duffy, David H. Jonassen)		15	3	0	0
1994	How Exemplary Computer-Using Teachers Differ From Other Teachers (Henry Becker)	1, 1, 4, 2, 2, 6, 2, 17, 3, 8, 1, 3	9	7	3	970
2000	Toward a structural model of technology integration (Gerald Knezek, Rhonda Christensen, R. Hancock, A. Shoho)	6, 1, 8, 5, 5, 8, 1, 9, 2, 15, 2, 3	10	1	3	497
2001	Obstacles to the integration of ICT in education (W. J. Pelgrum)	1, 3, 1, 5, 1, 1, 6, 4, 6, 12, 1, 3	16	4	3	437
2003	Testing a Will, Skill, Tool Model of Technology Integration (Gerald Knezek, Rhonda Christensen, Ricky Fluke)	2, 1, 5, 2, 2, 8, 3, 12, 3, 9, 1, 6	11	5	6	545
2005	Teacher pedagogical beliefs (Peggy A. Ertmer)	1, 2, 3, 1, 1, 6, 1, 10, 3, 11, 1, 6	33	6	6	507
2006	Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work (Paul A. Kirschner, John Sweller, Richard E. Clark)	3, 2, 5, 3, 4, 5, 1, 10, 6, 11, 1, 6	40	21	6	935
2006	Technological Pedagogical Content Knowledge (Punya Mishra, Matthew J. Koehler)	10, 2, 10, 9, 1, 8, 3, 11, 4, 16, 2, 5	80	29	5	935
2007	Computer und Internet in Schweizer Schulen (Jean-Luc Barras, Dominik Petko)	7, 4, 8, 12, 12, 16, 3, 18, 5, 11, 3, 1	54	29	1	1537

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Bildung, LehrerIn, Schule, Unterricht

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Einführung in die Mediendidaktik - Lehren und Lernen mit digitalen Medien (Dominik Petko) (2014)
Lernen und Unterrichten in Tabletklassen - 1. Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitforschung (Erhebungswelle 2015) (Doreen Prasse, Nives Egger, Nina Iten, Andrea Cantieni) (2016)
Tablets in Schule und Unterricht - Forschungsmethoden und -perspektiven zum Einsatz digitaler Medien (Jasmin Bastian, Stefan Aufenanger) (2017)
- 9. BYOD in der Stadt (Richard Heinen)
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 35(1) (2017)
Teachers' attitudes and beliefs regarding ICT in teaching and learning in European countries (Birgit Eickelmann, Mario Vennemann) (2017)
journal für schulentwicklung 3/2017 - Digitale Medien in Schule und Unterricht - Herausforderungen für die Schulentwicklung (2017)
- Personalisiertes Lernen mit digitalen Medien - Neue Potenziale zur Gestaltung schülerorientierter Lehr- und Lernumgebungen (Dominik Petko, Regina Schmid, Christine Pauli, Rita Stebler, Kurt Reusser)
The Interplay of School Readiness and Teacher Readiness for Educational Technology Integration - A Structural Equation Model (Dominik Petko, Doreen Prasse, Andrea Cantieni) (2018)
Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (Joke Voogt, Gerald Knezek, Rhonda Christensen, Kwok-Wing Lai) (2018)
- 23. Instructional Technology Integration Models and Frameworks - Diffusion, Competencies, Attitudes, and Dispositions (Dale S. Niederhauser, Denise L. Lindstrom)
- 27. Information and Communication Technology Dispositional Factors and Relationship to Information and Communication Technology Practices (Anne T. Ottenbreit-Leftwich, Theodore J. Kopcha, Peggy A. Ertmer)
Personalisiertes Lernen mit digitalen Medien - Ein roter Faden (Wayne Holmes, Stamatina Anastopoulou, Heike Schaumburg, Manolis Mavrikis) (2018)
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Jahrbuch Medienpädagogik 17 - Lernen mit und über Medien in einer digitalen Welt (Klaus Rummler, Ilka Koppel, Sandra Aßmann, Patrick Bettinger, Karsten D. Wolf) (2020)
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- Technology-related knowledge, skills, and attitudes of pre- and in-service teachers - The current situation and emerging trends
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