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Programmierkompetenzen von Lehrpersonen des Zyklus 3

Aktueller Stand der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen des Zyklus 3 bezüglich persönlicher Programmierkompetenzen
Adrian Degonda , local 
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iconZusammenfassungen

Programmierkompetenzen von Lehrpersonen des Zyklus 3Die vorliegende Masterarbeit thematisiert die Programmierkompetenzen, über die die Lehrpersonen des Zyklus 3 verfügen sollen, wenn sie das Modul Medien und Informatik unterrichten. Da zu diesem Thema eine grosse Forschungslücke besteht, wurden verschiedene Expert:innen aus pädagogischen Hochschulen befragt. In einem weiteren Schritt wurde sowohl mit Lehrpersonen wie auch mit Studierenden Daten erhoben, die darauf hinweisen sollen, wo diese in ihrem Lernprozess stehen und wo allfällige Schwierigkeiten auftauchen können.
Aus den erhobenen Daten werden Vermutungen und Hypothesen für weiterführende Forschung zur Thematik vorgeschlagen und Empfehlungen für die pädagogischen Hochschulen gegeben, wie die nächsten Schritte in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen und Studierenden bezüglich Programmierkompetenz aussehen sollte.
Von Adrian Degonda in der Masterarbeit Programmierkompetenzen von Lehrpersonen des Zyklus 3 (2021)

iconKapitel  Unter den anklickbaren Kapiteln finden Sie Informationen über einzelne Teile des gewählten Werks.

  • Einleitung
  • 1. Wissensstand zum Thema «Programmierkompetenzen von Lehrpersonen im Zyklus 3»
  • 2. Fragestellungen
  • 3. Befragung von Expert:innen zu den Programmierfähigkeiten in der Volksschule
  • 4. Wo stehen die Lehrpersonen und die Studierenden?
  • 5. Ergebnisse, Vermutungen und Hypothesen
  • 6. Empfehlungen an pädagogischen Hochschulen zur Aus- und Weiterbildung von Programmierkompetenzen
  • 7. Abschluss

iconDiese Masterarbeit erwähnt ...


Personen
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Lorin W. Anderson, Michal Armoni, Thomas Bartoschek, Julia Behrens, Mordechai Ben-Ari, Nadine Bergner, Torsten Brinda, D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz, Ira Diethelm, Leonore Dietrich, Beat Döbeli Honegger, Marc Feige, Kathi Fisler, Timotheos Frey, Martin Fricke, Rüdiger Fries, Alexandra Funke, Katharina Geldreich, Rainer Gemulla, Marius Gevers, Martin Guggisberg, Regula Hänggli, Werner Hartmann, Lutz Hellmig, Bardo Herzig, Michael Hielscher, Jürgen Hollatz, Juraj Hromkovic, Peter Hubwieser, Alexander Hug, Benjamin Jörissen, Matthew J. Koehler, Tobias Kohn, Sven Kommer, David R. Krathwohl, Peter Kusterer, Franziska Lenz, Bruno Leutwyler, Daniel Losch, Roger Mäder, Björn Maurer, Orni Meerbaum-Salant, Punya Mishra, Alexander Mittag, Eckart Modrow, Michael Näf, Andreas Oberweis, Torsten Otto, Dominik Petko, Doreen Prasse, Hermann Puhlmann, Alexander Rabe, Christian Rauter, Raimond Reichert, Gerhard Röhner, Ralf Romeike, Markus Roos, Igo Schaller, Heidi Schelhowe, Björn Scheuermann, Birgit Schmitz, Johannes Schöning, Carsten Schulte, Andreas Schwill, Tae Seob Shin, Hartmut Sommer, Juha Sorva, Helen Stadelmann, Ana-Maria Stoffers, Kerstin Strecker, Franz E. Weinert, Martin Zimnol

Begriffe
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Algorithmisierbarkeit, blockbasierte Programmierumgebungenvisual programming language, computer science unpluggedcomputer science unplugged, Content KnowledgeContent Knowledge, Criterion of SenseCriterion of Sense, Criterion of TimeCriterion of Time, Curriculum / Lehrplancurriculum, Digitalisierbarkeit, enaktive Repräsentation, Fundamentale Ideen der Informatik, Fundamentale Ideen der Schulinformatik, Horizontal CriterionHorizontal Criterion, ikonische Repräsentationiconic representation, Informatikcomputer science, Informatik-Didaktikdidactics of computer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Informatikunterricht in der Schule, Kinderchildren, Kompetenzcompetence, Kontextualisierbarkeit, LehrerInteacher, Lehrplan 21, Lernenlearning, Modellierbarkeit, Pädagogische HochschuleUniversity for Teacher education, Parsons ProblemeParsons Problems, Pedagogical Content Knowledge (PCK)Pedagogical Content Knowledge, Pedagogical KnowledgePedagogical Knowledge, Programmierenprogramming, Programmiersprachenprogramming languages, Realisierbarkeit, Repräsentationskriterium, Repräsentationstrias / EIS-Prinzip, Schuleschool, SchweizSwitzerland, Scratch, symbolische Repräsentationsymbolic representation, teacher beliefsteacher beliefs, Technological Content Knowledge (TCK)Technological Content Knowledge, Technological pedagogical content knowledge (TPCK)Technological pedagogical content knowledge, Technological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge, Technology KnowledgeTechnology Knowledge, textbasierte Programmiersprachen, TPCK-ModellTPACK framework, Unterricht, Vernetzbarkeit, Vertical CriterionVertical Criterion
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2000  local web Didaktik der Informatik (Peter Hubwieser) 20, 19, 26, 12, 12, 16, 10, 19, 27, 7, 4, 78213476926
2000A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing (Lorin W. Anderson, David R. Krathwohl) 5, 6, 13, 15, 9, 11, 11, 10, 10, 12, 17, 349231388
2001Leistungsmessungen in Schulen (Franz. E. Weinert) 4, 4, 12, 15, 8, 10, 10, 9, 8, 14, 21, 470104932
2006  local Informatikunterricht planen und durchführen (Werner Hartmann, Michael Näf, Raimond Reichert) 22, 26, 22, 15, 15, 20, 27, 34, 36, 13, 7, 1240195123276
2010ICER 2010 (Michael E. Caspersen, Michael J. Clancy, Kate Sanders) 4, 13, 16, 9, 9, 9, 8, 13, 11, 15, 1, 428604396
2011Wissenschaftliches Arbeiten im Lehramtsstudium (Markus Roos, Bruno Leutwyler) 8, 12, 10, 9, 9, 8, 10, 10, 13, 4, 1, 12181444
2012 local Educational Technology, Teacher Knowledge, and Classroom Impact (Robert N. Ronau, Christopher R. Rakes, Margaret L. Niess) 7, 10, 20, 10, 12, 12, 10, 9, 14, 15, 1, 211192410
2012 local web Visual Program Simulation in Introductory Programming Education (Juha Sorva) 15, 21, 14, 11, 11, 13, 14, 14, 25, 2, 4, 712997500
2013Computer Science Education 3/201313, 18, 12, 10, 10, 7, 10, 14, 10, 1, 1, 616426445
2014ICER 2014 (Quintin I. Cutts, Beth Simon, Brian Dorn) 2, 16, 15, 15, 14, 14, 12, 12, 16, 26, 2, 3181593533
2015 local web Subjektive Theorien von Informatiklehrkraften zur fachdidaktischen Strukturierung ihres Unterrichts (Ana-Maria Stoffers) 85, 10, 6, 8, 3, 41294116
2015 local web Lehrplan 21 (Druckversion) (D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz) 23, 20, 23, 17, 17, 17, 14, 22, 16, 6, 2, 41798141103
2016  local Didaktik der Informatik (Eckart Modrow, Kerstin Strecker) 20, 18, 17, 18, 18, 18, 18, 21, 30, 6, 3, 81417381029
2017 local web Bildung Schweiz 11/20178, 12, 15, 13, 9, 9, 9, 10, 13, 19, 2, 41454517
2018  local Einfach Informatik 7-9 - Programmieren (Juraj Hromkovic, Tobias Kohn) 5, 5, 11, 9, 6, 6, 8, 7, 14, 12, 1, 21562314
2018  Digitale Transformation10, 14, 19, 16, 14, 14, 15, 13, 17, 20, 1, 8161328581
2019Unterrichtseinheit Variablenkonzept auf der Sekundarstufe (Christian Rauter) 12300
2020  local connected 0311, 8, 13, 13, 18, 13, 13, 8, 8, 12, 16, 48314352
2021  local connected 04 (Marc Feige, Martin Guggisberg, Helen Stadelmann, Roger Mäder, Björn Maurer, Igo Schaller) 6, 9, 95, 11, 11, 9, 9, 17, 11, 3, 1, 16321459
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1993 local web Fundamentale Ideen der Informatik (Andreas Schwill) 18, 20, 20, 18, 18, 14, 21, 22, 48, 6, 5, 9614995732
2006 local Technological Pedagogical Content Knowledge (Punya Mishra, Matthew J. Koehler) 10, 15, 15, 11, 11, 10, 11, 14, 21, 1, 7, 10432910854
2010 local web Learning computer science concepts with scratch (Orni Meerbaum-Salant, Michal Armoni, Mordechai Ben-Ari) 11, 21, 12, 14, 14, 9, 9, 13, 14, 1, 1, 29182337
2012 local How Do We Measure TPACK? (Matthew J. Koehler, Tae Seob Shin, Punya Mishra) 7, 4, 7, 14, 8, 11, 11, 5, 8, 10, 9, 1421235
2013 local web Learning computer science concepts with Scratch (Orni Meerbaum-Salant, Michal Armoni, Mordechai Ben-Ari) 5, 10, 21, 11, 12, 12, 9, 11, 16, 18, 1, 611356455
2014 local web The recurring rainfall problem (Kathi Fisler) 5, 5, 9, 15, 8, 7, 7, 6, 7, 11, 16, 1451200
2015 local web Medien und Informatik (D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz) 32, 26, 28, 20, 20, 19, 18, 26, 30, 8, 5, 81484681662
2016 local web Bildung in der digitalen vernetzten Welt (Torsten Brinda, Ira Diethelm, Rainer Gemulla, Ralf Romeike, Johannes Schöning, Carsten Schulte, Thomas Bartoschek, Julia Behrens, Nadine Bergner, Leonore Dietrich, Beat Döbeli Honegger, Rüdiger Fries, Werner Hartmann, Lutz Hellmig, Bardo Herzig, Jürgen Hollatz, Benjamin Jörissen, Sven Kommer, Alexander Mittag, Peter Kusterer, Andreas Oberweis, Torsten Otto, Alexander Rabe, Gerhard Röhner, Heidi Schelhowe, Björn Scheuermann, Birgit Schmitz, Hartmut Sommer, Martin Zimnol) 26, 27, 13, 15, 15, 23, 14, 27, 30, 5, 7, 156025151116
2017 local web Analysis of Scratch Projects of an Introductory Programming Course for Primary School Students (Alexandra Funke, Katharina Geldreich, Peter Hubwieser) 12, 15, 17, 13, 9, 9, 10, 13, 22, 24, 2, 41134315
2017 local web Medien und Informatik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Beat Döbeli Honegger) 12, 14, 12, 11, 8, 8, 8, 9, 11, 16, 2, 43274485
2018 local web Umsetzung mediale und digitale Bildung in den Kantonen (Regula Hänggli, Franziska Lenz, Timotheos Frey) 12, 10, 5, 5, 5, 5, 9, 16, 5, 1, 1, 2392259
2018 local web Digitale Transformation in Bildung und Schule (Dominik Petko, Beat Döbeli Honegger, Doreen Prasse) 17, 28, 20, 17, 17, 16, 11, 21, 14, 1, 3, 717737619
2020 local web Gemeinsamer Referenzrahmen Informatik (GeRRI) (Gerhard Röhner, Torsten Brinda, Martin Fricke, Marius Gevers, Alexander Hug, Daniel Losch, Hermann Puhlmann) 8, 17, 8, 10, 10, 6, 8, 10, 12, 4, 3, 17131204
2020 local Abheben mit Algorithmen (Beat Döbeli Honegger, Michael Hielscher) 6, 4, 9, 7, 3, 3, 10, 8, 10, 7, 2, 1541148

iconDiese Masterarbeit  erwähnt vermutlich nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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Programmierkompetenzen von Lehrpersonen des Zyklus 3: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 3317 kByte)

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iconBeat und diese Masterarbeit

Beat hat diese Masterarbeit während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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