Kollaboratives Schreiben

Diese SVG-Grafik fensterfüllend anzeigen

Kollaboratives Schreiben, collaborative writing

Auch kollaborative Modelle werden in Zukunft auf Autorenseite zunehmen, da das Internet die Vernetzung von Menschen vereinfacht und damit auf allen Wertschöpfungsebenen Modelle tragfähig macht, die vorher nicht oder nur schlecht funktioniert haben.

Von Marcel Weiß im Buch Erfolgreich publizieren im Zeitalter des E-Books (2012) im Text Erfolgreich Publizieren im Zeitalter des E-Books auf Seite 16

Das kooperative Schreiben soll dabei das herkömmliche, individuelle Verfassen von wissenschaftlichen Texten nicht ablösen, sondern ergänzen. Diese neuen Möglichkeiten gemeinsamer Autorschaft können auch die Arbeit in Forschungsgruppen zu neuen Formen der Zusammenarbeit anregen.

Von Jan Hodel im Buch Vom Nutzen und Nachteil des Internet für die historische Erkenntnis (2005) im Text Historische Online-Kompetenz

Am faszinierendsten scheint das Szenario, dass Studierende dank den Neuen Medien gemeinsam wissenschaftliche Texte erarbeiten. Damit wird ein inhaltliches kooperatives Arbeiten möglich, das über die Möglichkeiten bisheriger Anwendungen des kooperativen Typs der Online-Lehre hinausweist.

Von Jan Hodel im Buch Vom Nutzen und Nachteil des Internet für die historische Erkenntnis (2005) im Text Historische Online-Kompetenz

Noch fehlen etablierte didaktische Szenarien zur Nutzung dieser technischen Möglichkeiten, die ihrerseits auch entsprechend dieser Szenarien weiterentwickelt werden müssten. Aber gerade beim gemeinsamen Erarbeiten von Texten können die geschichtswissenschaftlich so interessanten Fähigkeiten des (Re-)Konstruierens und Dekonstruierens, des Abgleichens verschiedener Perspektiven und des kritischen Prüfens der Methodenanwendung eingeübt werden.

Von Jan Hodel im Buch Vom Nutzen und Nachteil des Internet für die historische Erkenntnis (2005) im Text Historische Online-Kompetenz

Kollaboration ist ein zentraler Fokus bei Bildungsangeboten in einer Kultur der Digitalität. Deshalb ist die Möglichkeit, gemeinsam Texte zu produzieren, auch eine der elementaren Bedingungen digitalen Schreibens: Hier wird sichtbar, was sich mit dem Aufkommen der Netzkommunikation radikal geändert hat. Eine leere Seite im Netz ist mehr als das Blatt Papier, das vor einem liegt, weil viele andere Menschen dazu eingeladen werden können, miteinander sie gleichzeitig zu beschreiben.

Von Philippe Wampfler im Buch Digitales Schreiben (2020) auf Seite 78

Das kollaborative Schreiben lässt sich mit dem Computer wesentlich einfacher bewerkstelligen als bei handschriftlicher Textarbeit. Lernende werden durch das gemeinsame Schreiben dazu angeregt, ihre Überlegungen zu Inhalt und Form des Textes zu äussern und mit ihrem Partner zu diskutieren. Der Vorteil am Computer besteht darin, dass die Textproduktion auf einem Monitor von mehreren Kindern verfolgt werden kann, Ideen und Entwürfe leichter festgehalten und die Texte nach Massgabe der gemeinsamen Diskussion überarbeitet werden können. Auch können sich die Partner beim Schreiben abwechseln, ohne dass eine äussere Veränderung im Schriftbild bemerkbar würde.

Von Iwan Schrackmann, Daniela Knüsel, Thomas Moser, Hartmut Mitzlaff, Dominik Petko im Buch Computer und Internet in der Primarschule (2008) im Text Gestalten und präsentieren mit ICT

Auch auf soziale Dimensionen des Schreibens wirkt sich die neue Schreibtechnik aus: Schreiben, bislang vorwiegend eine meist stumme Tätigkeit eines einzelnen, kann am Computer kooperativ erfolgen. Zwei oder mehr Personen (bei OH-Projektion des Monitorfensters sogar größere Gruppen wie z.B. eine Schulklasse) können mit dem Das Entstehen eines Textes ist auf dem Bildschirm (auch ohne Projektion) von mehreren Personen besser zu verfolgen als auf dem Papier, über das sich der Aufschreibende beugt. Das Erscheinungsbild des entstehenden und des »fertigen« Textes ist handschriftunabhängig, also einheitlich, auch wenn sich am Aufschreiben mehrere Personen beteiligen. Beim gemeinsamen Schreiben (Ideen sammeln, Inhalte ordnen, Formulierungen suchen, Grammatik- und Rechtschreibfragen entscheiden, die äußere Form gestalten) kommen die Beteiligten miteinander ins Gespräch über das Schreiben. Das bringt innere Angelegenheiten des Schreibprozesses nach außen, macht sie dadurch bewußter und vor allem verhandelbar. Der einzelne Co-Autor empfängt durch seine Mitautoren andererseits Anregungen von außen. Der flexible Text auf dem Bildschirm erlaubt gemeinsames Experimentieren (z.B. mit unterschiedlichen Formulierungen oder Schreibweisen). Der Schreibprozeß kann sich von monologischer zu dialogischer Textproduktion wandeln. Durch neue Schreibtechnik sind andere Sozialformen des Schreibens möglich, die wiederum den geistigen Schreibprozeß verändern.

Von Barbara Kochan im Buch Handbuch Grundschule und Computer (1996) im Text Der Computer als Herausforderung zum Nachdenken über schriftsprachliches Lernen und Schreibkultur in der Grundschule auf Seite 140

Verwandte Begriffe (co-word occurance)	Schreiben writing(0.16), Wiki in education Wiki in education(0.04), Versionsverwaltung revision control(0.04), Wiki wiki(0.03)
Verwandte Aussagen	Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreiben wikis are very suitable for collaborative writing Kollaboratives Schreiben kann Lernen fördern collaborative writing can facilitate learning Schreiben am Computer vereinfacht das gemeinsame Erarbeiten von Texten Kollaborative Dokumente können Feedback erleichtern

Brian
Lamb

Karen
Carroll

Sal
Humphreys

Lucia
Fraboni

Elizabeth Da
Lio

Tommaso
Leo

Günther
Herz

Mark
Guzdial

Andreas
Lund

Ole
Smordal

Jochen
Rick

Bo
Leuf

Pete
Ludovice

Stewart
Mader

Barbara
Kochan

Wanlei
Zhou

Ruth
Raitman

Martin
Gasteiner

Naomi
Augar

Amy
Bruckman

Jakob
Krameritsch

Alain
Désilets

Literaturverwaltung 2.0 als Bindeglied zwischen Forschung und Lehre?
15. GMW-Jahrestagung 2010
Zürich, 14.09.2010
Kollaborative Lese- & Schreibprozesse mit Wikis, Etherpad, GoogleDoc etc

Interne Weiterbildung PHSZ, 10.02.2014
Denken ist wie googlen, nur krasser

Kantonsschule Ausserschwyz, 28.08.2014
Kollaborative digitale Arbeitsflächen
Referat im Rahmen der Blockwoche Mediendidaktik der PHSZ
Goldau, 10.10.2016