Philippe Wampfler

Facebook, Blogs und Wikis in der Schule

(Philippe Wampfler) (2013)

Generation »Social Media«

Wie digitale Kommunikation Leben, Beziehungen und Lernen Jugendlicher verändert

(Philippe Wampfler) (2014) local

Digitaler Deutschunterricht

Neue Medien produktiv einsetzen

(Philippe Wampfler) (2017) local

Schwimmen lernen im digitalen Chaos

(Philippe Wampfler) (2017)

Routenplaner #Digitale Bildung

(Axel Krommer, Martin Lindner, Philippe Wampfler, Dejan Mihajlović, Jöran Muuß-Merholz) (2019)

Macht im Netz

Vom Cybermobbing bis zum Überwachungsstaat

(Philippe Wampfler) (2019)

Digitales Schreiben

Blogs & Co. im Unterricht

(Philippe Wampfler) (2020) local

Hybrides Lernen

Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Mit E-Book inside

(Wanda Klee, Philippe Wampfler, Axel Krommer) (2021)

Eine Schule ohne Noten

Neue Wege zum Umgang mit Lernen und Leistung

(Philippe Wampfler, Björn Nölte) (2021)

Jahr	Abrufe	Text	Texttyp
	25, 47, 3, 1, 2, 3, 2	Rezension von Michael Rödel. 2020. Schule, Digitalität & Schreiben. Impulse für einen souveränen Deutschunterricht. Tübingen: Stauffenburg Verlag. (Philippe Wampfler)	Rezension
	2, 2, 1, 2, 4, 7, 3, 10, 1, 5, 10, 2	Lehrkräfte sollten nicht mehr über Datenschutz sprechen (Philippe Wampfler)	Blogposting
2012	2, 1, 1, 1, 2, 3, 2, 5, 5, 2, 1, 4	Rezension: Manfred Spitzer - Digitale Demenz (Philippe Wampfler)	Text
2012	2, 1, 1, 1, 2, 2, 9, 3, 9, 2, 1, 5	Das neue Latein: Javascript (Philippe Wampfler)	Blogposting
2013	2, 2, 2, 5, 6, 6, 2, 12, 1, 1, 7, 1	Was man von der Lesesucht-Debatte im 18. Jahrhundert lernen kann (Philippe Wampfler)	Blogposting
2014	2, 2, 1, 4, 2, 4, 9, 4, 1, 4, 9, 1	Neue Medien führen zu neuem Lernen (Philippe Wampfler) erschienen in Bildung Schweiz 11a/2014 (Seite 14 - 18)	Zeitschriftenartikel
2014	8, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 2, 1, 6, 1, 1	Klassenchat - oder die schwierige Ökologie sozialer Netzwerke (Philippe Wampfler)	Blogposting
2015	2, 3, 1, 1, 6, 1, 7, 6, 10, 1, 9, 7	[Rezension] Digitale Kompetenz (Philippe Wampfler)	Blogposting
2015	5, 2, 1, 6, 1, 10, 1, 12, 1, 5, 7, 2	Ein Haus für die erweiterte Lernwelt (Philippe Wampfler) erschienen in Bildung Schweiz 11/2015 (Seite 32 - 35)	Zeitschriftenartikel
2016	1, 3, 2, 1, 2, 1, 5, 7, 9, 1, 1, 4	Rezension: »Mehr als o und 1« (Philippe Wampfler)	Rezension
2016	1, 1, 1, 2, 1, 7, 3, 6, 2, 5, 9, 1	Die Angst vor dem selbstorganisierten Lernen (Philippe Wampfler)	Blogposting
2016	4, 3, 1, 6, 1, 8, 5, 9, 1, 2, 7, 5	Schreiben in sozialen Netzwerken - Vier Szenarien (Philippe Wampfler) erschienen in Deutsch Digital (Seite 84)	Kapitel
2016	4, 4, 9, 5, 2, 1, 1, 1, 1, 3, 1, 1	Moderne Stämme (Philippe Wampfler) erschienen in WOZ Nr. 38/2016 vom 22.09.2016	Rezension
2016	8, 2, 1, 7, 2, 10, 3, 12, 1, 9, 16, 1	Roboter statt Kaufleute? (Philippe Wampfler, Matthias Wirth) erschienen in hep magazin 7/2016 (Seite 16 - 17)	Zeitschriftenartikel
2017	1, 1, 1, 1, 2, 4, 4, 1, 5, 1, 2, 2	Rezension: #edchatde-Buch (Philippe Wampfler)	Blogposting
2017	3, 4, 2, 1, 3, 2, 6, 8, 10, 1, 5, 5	Kommunizieren, kreativ arbeiten, kritisch denken und kollaborieren (Philippe Wampfler) erschienen in schulpraxis 2/2017 (Seite 13 - 14)	Zeitschriftenartikel
2018	1, 2, 1, 1, 6, 1, 2, 6, 4, 1, 6, 5	Rezension - Simanowski: Stumme Medien (Philippe Wampfler)	Rezension
2018	10, 9, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 2	WhatsApp an Schulen - bitte sachlich und realistisch (Philippe Wampfler)	Blogposting
2019	1, 2, 1, 3, 2, 2, 5, 2, 1, 3, 6, 1	[Rezension] Maryanne Wolf - Schnelles Lesen, langsames Lesen (Philippe Wampfler)	Rezension
2019	4, 1, 1, 2, 3, 4, 7, 8, 1, 3, 3, 1	Digitalisierung im Schulzimmer (Philippe Wampfler, Manfred Spitzer)	Text
2020	2, 1, 1, 6, 4, 6, 4, 5, 1, 2, 1, 1	Warum sich Tech-Journalismus von dystopischen Ängsten lösen muss - oder weshalb »Clearview AI« zum neuen »Cambridge Analytica« wird (Philippe Wampfler)	Blogposting
2020	6, 3, 3, 3, 4, 3, 3, 5, 2, 4, 3, 3	Das Nerd-Narrativ in der digitalen Bildung (Philippe Wampfler)	Blogposting
2020	1, 1, 2, 1, 2, 2, 1, 2, 2, 2, 2, 1	Impulse für das Lernen auf Distanz - Didaktische Hinweise für Lehrerinnen und Lehrer und Seminarausbilderinnen und Seminarausbilder (Axel Krommer, Philippe Wampfler, Wanda Klee)	Text
2020	1, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 1	Was wir von Google Books über die Zukunft der Hochschulen lernen können (Philippe Wampfler) erschienen in Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen? (Seite 153 - 164)	Kapitel
2020	6, 1, 2, 6, 3, 2, 6, 6, 1, 2, 7, 7	Digitalität statt Digitalisierung - weshalb ich davon ausgehe, die digitale Transformation sei abgeschlossen (Philippe Wampfler)	Blogposting
2020	5, 2, 3, 3, 2, 2, 3, 4, 3, 1, 1, 4	*Bildungsjournalismus & Blenderinnen** (Philippe Wampfler)	Blogposting
2021	1, 2, 1, 2, 1, 4, 3, 2, 6, 8, 1, 1	Die Datenschutz-Sprache (Philippe Wampfler)	Blogposting
2021	1, 6, 2, 5, 5, 3, 2, 2, 8, 1, 4	Von Datenschutz, Pragmatismus und zeitgemäßer Bildung (René Scheppler, Philippe Wampfler)	Text
2021	4, 2, 2, 6, 4, 9, 2, 56, 1, 4, 3, 1	Medienkompetenz und Mediengebrauch von Jugendlichen (G. Brägger, Dejan Mihajlović, Jens Lucht, Res Strehle, Philippe Wampfler) erschienen in Handbuch Lernen mit digitalen Medien (Seite 30 - 59)	Kapitel
2021	3, 1, 2, 2, 2, 5, 3, 1, 10, 2, 1, 6	Netz-Gespräche und «marketplace of ideas» - was digitale Plattformen für politische Kommunikation bedeuten (Philippe Wampfler) erschienen in Was ist Digitalität? (Seite 97 - 116)	Kapitel
2021	45, 57, 2, 1, 5, 6, 3, 4, 1	Digital unterstützter Unterricht in Präsenz und Distanz (Philippe Wampfler)	Zeitschriftenartikel
2021	63, 5, 1, 2, 3	Können Programme gute Texte schreiben? - Streifzug durch die Welt der schreibenden Maschinen (Philippe Wampfler) erschienen in Sprachspiegel 5/2021	Zeitschriftenartikel
2022	11, 4, 3, 9, 2, 9, 4, 12, 1, 13, 3, 1	10 Missverständnisse in der EdTech-«Pädagogik» (Philippe Wampfler)	Blogposting
2022	46, 5, 6, 1, 4, 9, 2, 1, 1, 6, 1	Gymnasium in der Krise - 10 Thesen (Philippe Wampfler)	Blogposting
2022	37, 6, 3, 5, 5, 2, 2, 5, 6	Prüfungskultur und Medienwandel - Was sich ändern muss (Philippe Wampfler)	Blogposting
2022	42, 9, 3, 9, 1, 1, 3	Postdigitaler Unterricht an der Grundschule - eine Einführung (Philippe Wampfler) erschienen in Digitales Lernen in der Grundschule III (Seite 40 - 53)	Kapitel
2022	17, 1, 2, 3, 1, 5, 2	Empörungsengagement und Desinformation - politische Kommunikation und die Dynamik digitaler Plattformen. (Philippe Wampfler) erschienen in Was macht die Digitalisierung mit der Politik? (Seite 111 - 122)	Kapitel
2022	2, 1, 1, 1, 1	Positivistische Vermessung des Unterrichts - eine Kritik (Philippe Wampfler)	Blogposting
2022	31, 5, 4, 1, 3, 8, 1	Grundlagenartikel: Umgang mit KI-Programmen im Schreibunterricht (Philippe Wampfler)	Blogposting
2022	27, 2	Warum Lernen lustvoll sein müsste (Philippe Wampfler) erschienen in Bilanz, 13.12.2022	Zeitschriftenartikel
2023	42	Das Problem der Moderation von Social-Media-Plattformen (Philippe Wampfler)	Blogposting
2023		KI-Text-Tools verstehen: Sie funktionieren wie Autofokus (Philippe Wampfler)	Blogposting
2023		Was KI verändert: Das Problem der Schriftlichkeit in der Bildung (Philippe Wampfler)	Blogposting
2023		*Warum Medienpädagoginnen weder warnen noch drohen sollten – das Beispiel Silke Müller** (Philippe Wampfler)	Blogposting

Jahr	Abrufe	Text
	1, 2, 1, 1, 2, 1, 8, 4, 7, 2, 3, 7	Social Media machen uns zu Publizisten - Gastkommentar von Philipp Wampfler: Schule soll «Medienmündigkeit» vermitteln (Philippe Wampfler)
2013	17, 12, 1, 1, 1, 1, 1, 7, 13, 2, 8, 1	Professor iPad (Philippe Wampfler) erschienen in Schweiz am Sonntag, 2.06.2013
2013	1, 2, 1, 1, 2, 4, 5, 5, 7, 1, 4, 4	Zwischen Naivität und Paranoia (Philippe Wampfler) erschienen in WOZ Nr. 43/2013 vom 24.10.2013
2016	1, 5, 2, 1, 6, 1, 9, 3, 9, 1, 3, 1	Kinder, bringt eure Handys - Es ist besser, Tablets in den Schulunterricht einzubauen, als sie vor der Stunde einzusammeln. (Philippe Wampfler) erschienen in Tages Anzeiger, 18.11.2016
2017	8, 10, 1, 1, 1, 1, 2, 4, 1, 9, 3, 1	Analoge Machtspiele (Philippe Wampfler) erschienen in Der Freitag, 17.03.2017
2020	2, 2, 1, 7, 6, 7, 5, 6, 1, 3, 5, 1	Mut zur Veränderung (Philippe Wampfler) erschienen in Für eine schlauere Bildungselite (Seite 6 - 6)
2020	2, 5, 6, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 59, 1, 2	«Das IT-Projekt der Berner Schulen war illusorisch» (Philippe Wampfler, Jacqueline Schreier)
2022	141, 7, 4, 1, 8, 1, 1, 1, 2, 1	Noten: Ungenügend (Philippe Wampfler) erschienen in Die Republik, 11.07.22

Jahr	Abrufe	Text
2016	2, 2, 2, 2, 4, 4, 4, 3, 1, 1, 1, 4	«Es braucht enorme Filterkompetenz» (Philippe Wampfler, Roland Erne, Andreas Nentwich) erschienen in Der Sonntag, 23/2016, 8.06.2016
2016	3, 2, 1, 2, 2, 9, 1, 12, 1, 2, 14, 2	«An der Wandtafel geben sich alle Mühe» (Philippe Wampfler, Philippe Zweifel)
2017	3, 1, 1, 4, 2, 9, 3, 13, 1, 12, 14, 1	«Kinder lernen Sprache und Bilder digital kennen» (Philippe Wampfler, Bianca Fritz) erschienen in Digitale Revolution im Klassenzimmer
2020	10, 2, 1, 1, 2, 2, 1, 2, 1, 2, 1, 1	«Die Kombination von Präsenz- und Digital-Unterricht wäre eine ideale Lernform.» (Philippe Wampfler, Hanna Lauer) erschienen in Elternmagazin "Fritz und Fränzi"
2020	4, 4, 1, 3, 3, 1, 2, 1, 1, 1, 4, 3, 1	Schlechte Noten am Samstagabend (Philippe Wampfler, Alice Galizia) erschienen in WOZ, 20/2020, 14.05.2020
2020	1, 3, 2, 4, 2, 1, 3, 3, 2, 10, 1, 1	Neue Lernkultur dank der Corona-Krise? (Janine Allimann, Rahel Tschopp, Philippe Wampfler, Beat A. Schwendimann, Alex Bieli) erschienen in fokus 02/2020 (Seite 4 - 9)
2021	4, 2, 1, 5, 2, 3, 8, 3, 1, 3, 2, 2	«Wir denken oft, Noten seien gerecht – aber das täuscht» (Philippe Wampfler, Marah Rikli)

Von Philippe Wampfler gibt es im Biblionetz insgesamt 7 Definitionen zu den Begriffen 90:9:1-Regel, Affordance, digital divide, Fear of Missing Out (FOMO), Präventionsparadox, kausales, Turing-Test

Von Philippe Wampfler gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Bücher KB IB clear	Das neue Land, Digitale Demenz, Digitale Kompetenz, Digitale Medien für Unterricht, Lehrerjob und Schule, Digitaler Deutschunterricht, Digitales Schreiben, ICT-Professionalisierung und ICT-Beliefs, it's complicated, Schnelles Lesen, langsames Lesen, Stumme Medien
Texte KB IB clear	[Rezension] Maryanne Wolf - Schnelles Lesen, langsames Lesen, 10 Missverständnisse in der EdTech-«Pädagogik», Bildungsjournalismus & Blenderinnen, Das Netz lesen, Die Datenschutz-Sprache, Die Idee Social Media, Digital unterstützter Unterricht in Präsenz und Distanz, Digitale Didaktik: ein Konzept, Distanzlernen - didaktische Hinweise, Es gibt keine «digital natives», Grundlagen digitaler Arbeit im Deutschunterricht, Grundlagenartikel: Umgang mit KI-Programmen im Schreibunterricht, Gymnasium in der Krise - 10 Thesen, Impulse für das Lernen auf Distanz, Klassenchat - oder die schwierige Ökologie sozialer Netzwerke, Kritik der Notengebung, Lehrkräfte sollten nicht mehr über Datenschutz sprechen, Lernwirksame Videokonferenzen, Moderne Stämme, Netz-Gespräche und «marketplace of ideas», Neue Medien führen zu neuem Lernen, Noten: Ungenügend, Positivistische Vermessung des Unterrichts - eine Kritik, Postdigitaler Unterricht an der Grundschule, Präsenz- und Fernunterricht kombinieren, Prüfungskultur und Medienwandel, Rezension: »Mehr als o und 1«, Rezension: Manfred Spitzer - Digitale Demenz, Social Media als Herausforderung für die Schulentwicklung, The Pen Is Mightier Than the Keyboard, Warum Lernen lustvoll sein müsste, Warum Medienpädagoginnen weder warnen noch drohen sollten – das Beispiel Silke Müller, Was KI verändert: Das Problem der Schriftlichkeit in der Bildung, Was wir von Google Books über die Zukunft der Hochschulen lernen können, Wie aus Neuen Medien ein neues Lernen entsteht, Wie Lehrpersonen Social Media nutzen können, Wie Schülerinnen und Schüler Social Media nutzen, Wie wir über die Digitalisierung der Schule sprechen, Zehn Erkenntnisse aus dem #digifernunterricht-Projekt
Aussagen KB IB clear	Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol Daten sind das neue Erdöl Die Schule ist ein lukrativer Markt Kaufleuten droht Arbeitslosigkeit durch die Digitalisierung Lernen ist ein sozialer Prozess learning is a social process Schreiben am Computer erleichtert die Überarbeitung von Texten writing with a computer facilitates revisions of text Schreiben am Computer erleichtert die Veröffentlichung der eigenen Arbeit Schreiben von Hand fördert das Lernen Telefon: Anrufen=Angreifen
Begriffe KB IB clear	90:9:1-Regel, Abschaffung von Noten / ungrading, BYOD bring your own device, Cambridge Analytica, computergenerierte Texte / large language model computer-generated text, confirmation bias, datafication in education, EdTech-Unternehmen, Fear of Missing Out (FOMO)Fear of Missing Out, Filterblase, Gamification Gamification, Gruppenarbeit group work, Gymnasium, Handyverbot in der Schule, Interaktive Whiteboards interactive whiteboard, Kollaboratives Schreiben collaborative writing, Leitmedienwechsel, Microsoft Teams, Noten, Proctoring, Prüfung, Schreiben am Computer writing with a computer, Schreiben von Hand hand writing, Textgeneratoren & Bildung

Philippe Wampfler ist Deutschlehrer an der Kantonsschule Enge und Dozent für Deutschdidaktik an der Universität Zürich. Er ist Autor verschiedener Bücher und Artikel zu Fragestellungen rund um Digitalität und Bildung und ein Mitglied des Instituts für zeitgemäße Prüfungskultur.

Von Philippe Wampfler, Björn Nölte im Buch Eine Schule ohne Noten (2021)

Geboren am 22. September 1977 in Baden, Schweiz. Matura (Abitur) mit altsprachlichem Schwerpunkt, Austauschjahr in den USA. Studium der Germanistik, Mathematik und Philosophie an der Universität Zürich. Magisterarbeit zur Metapherntheorie Novalis , anschließend Dissertationsprojekt bei Prof. Dr. Stadler zu W.G. Sebald und dem kulturwissenschaftlichen Turn der Germanistik. Ausbildung zum Gymnasiallehrer (Höheres Lehramt Mittelschulen), langjährige Unterrichtstätigkeit an der Kantonsschule Wettingen (Deutsch, Philosophie und Medienkunde). Parallel publizistische Tätigkeit sowie intensive Auseinandersetzung mit Social Media und Blogs.

Von Philippe Wampfler im Buch Generation »Social Media« (2014)

Darf man so verbohrte, Aufklärung und Diskurs blockierende Leute wie Beat Döbeli Honegger oder Philippe Wampfler eigentlich auf (Hoch-) Schüler loslassen?

Von Christian Füller im Text Beat Döbeli ~~ignoriert~~ rezensiert „Digitale Demenz“ (2012)

Wampfler ist vermutlich der produktivste und einflussreichste Lehrer im deutschsprachigen Raum, wenn es um grundsätzliche Überlegungen zu Bildung in Zeiten des digitalen Wandels geht.

Von Jöran Muuß-Merholz im Buch Chancen der Digitalisierung für individuelle Förderung im Unterricht im Text Fall 10: «Hauptsache Schreiben!» - Philippe Wampfler (2015)

Kreise um das Institut für Erziehungswissenschaften an der Uni Zürich geben Bücher heraus wie «Schule ohne Noten». Folgt man diesen Personen in den sozialen Medien, so erkennt man rasch, wie radikal links sie ticken.

Von Marc Bourgeois im Text Marc Bourgeois: «Kein Politikbereich ist so unehrlich wie die Bildungspolitik» (2022)

Janine Allimann, Alex Bieli, Gerold Brägger, Roland Erne, Bianca Fritz, Alice Galizia, Wanda Klee, Axel Krommer, Axel Krommer, Adriane Langela-Bickenbach, Hanna Lauer, Martin Lindner, Jens Lucht, Dejan Mihajlović, Dejan Mihajlović, Jöran Muuß-Merholz, Andreas Nentwich, Björn Nölte, Marah Rikli, René Scheppler, Jacqueline Schreier, Beat A. Schwendimann, Manfred Spitzer, Philip Stade, Res Strehle, Rahel Tschopp, Matthias Wirth, Philippe Zweifel,

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Begriffswolke
APH KB IB clear

3-6-9-12-Regel, 4K-Modell, 90:9:1-Regel, Abschaffung von Noten / ungrading, Affordance Affordance, Algorithmus algorithm, Amaras Gesetz, Android, Angst fear, Apple, Arbeit work, Architektur architecture, Argumentieren, Aufmerksamkeit / Fokus attention, Aufmerksamkeitsökonomie attention economy, Automatisierung, AutorInnen author, Avatar avatar, Bargeld, Base4Kids2, bettermarks, Beziehung relation, Bibliothek library, Bilder, Bildung education (Bildung), Bildungspolitik education politics, Biologie biology, Blended Learning Blended Learning, Bookmarks / Lesezeichen Bookmarks, Broca-Areal, Browser browser, Buch book, Buchdruck printing press, Buchhaltung, Buchkultur / typographische Gesellschaft, Bullshit, Bürokratie, BYOD bring your own device, Cambridge Analytica, Cargo-Kult, Chaos chaos, Chaostheorie choas theory, Chat chat, Chatbot chat bot, Chat-GPT, Chinesisches Zimmer chinese room, Clearview AI, cloud act, cloud computing cloud computing, Community Community, Computer computer, computergenerierte Texte / large language model computer-generated text, Computerspiele computer game, confirmation bias, Corona-Pandemie, creative commons creative commons, Curriculum / Lehrplan curriculum, cyber-mobbing cyber-mobbing, Cyberspace Cyberspace, Dagstuhl Dreieck Dagstuhl triangle, datafication, datafication in education, Daten data, Datenbank database, Datenschutz, Datensicherheit, Datensparsamkeit, DeepL, Denken thinking, Depression, Desinformation disinformation, Deutschland germany, Deutschunterricht, Didaktik didactics, digital divide digital divide, Digital Immigrants Digital Immigrants, digital mainstreaming, Digital Natives Digital Natives, Digitalisierung, Digitalität, distance learning / Fernunterricht distance learning, D-Learning (Digitales Lernen)D-Learning, Dopamin, Dotcom-Blase, DragonBox, Droge drug, Dunbar-Zahl dunbar's number, EdTech-Unternehmen, Einzelarbeit, Eltern parents, E-Mail e-mail, Empathie empathy, Erfahrung experience, Erfahrungswissen, Erfolg, Erklärvideos, EU-DSGVO, Evaluation evaluation, Evernote, Evolution evolution, Face to Face Kommunikation (F2F), facebook, Fake-News, Falsifizierbarkeit, Familie family, Fear of Missing Out (FOMO)Fear of Missing Out, Feedback (Rückmeldung)Feedback, Fehler error, Fehlerkultur (positive), Fernsehen television, Filterblase, flickr, flipped classroom flipped classroom, Föderalismus, Fotografie, Freiheit freedom, Freizeit, Fremdsprache second language, Freude, Frontalunterricht, Gamification Gamification, Gatekeeper gatekeeper, Geld money, Generative Pretrained Transformer 3 (GPT-3), Geschäftsmodell business model, Geschäftsprozess, Geschichte, Gesellschaft society, Gesichtserkennung face recognition, Gewalt violence, Glaubwürdigkeit, Globalisierung globalization, Google, GoStudent, Gruppenarbeit group work, Gymnasium, Handeln acting, Handyverbot in der Schule, Hausaufgaben homework, Heterogenität, Hierarchie hierarchy, Hoax, Hochschule higher education institution, Homeoffice, Hyperlink Hyperlink, Hypothese hypothesis, Impfung, Indikator / Kennzahl, influencer, informal learning informal learning, Informatik computer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Information information, Instagram, Intelligenz intelligence, Interaktion interaction, Interaktive Whiteboards interactive whiteboard, Internet internet, Internet in der Schule internet in school, iPad, iPhone, itslearning, JavaScript JavaScript, Journalismus, Kanban, Kapitalismus, Khan Academy, Kinder children, Kindergarten, Kinderpornographie, Klassenchat class chat, Kollaboratives Schreiben collaborative writing, Kommunikation communication, Kompetenz competence, Kompetenzorientierung, Komplexität complexity, Konsensillusion false consensus effect, Kooperation cooperation, Krankheit, Kreativität creativity, Kultur culture, Kulturtechnik, Künstliche Intelligenz (KI / AI)artificial intelligence, Kurzsichtigkeit, Latein latin, Learning Management System (LMS) / Lernplattform Learning Management System, Leben life, Lebenslanges Lernen lifelong learning, LehrerIn teacher, LehrerInnen-Bildung teacher training, Lehrplan 21, Leitmedienwechsel, Lernen learning, Lernsoftware, Lernumgebung, Lesekompetenz, Lesen am Bildschirm, Lesesucht, Literalität, Lüge lie, machine learning, Macht power, Management management, Marketing marketing, Markt market, Maschine machine, Massenmedien, Mastodon, Medien media, Medienkompetenz/media literacy media literacy, Medienpädagogik, Meme, Mensch, Metadaten meta data, Metakognition metacognition, Metapher metaphor, Microsoft, Microsoft Teams, Mobbing, Mobiltelefon mobile phone, Mobiltelefone in der Schule cell phones in learning, MOOC Massive Open Online Course, Motivation motivation, Motivation, intrinsische, Multicheck, mündliche Prüfungen, Nachhilfe-Unterricht, Naturwissenschaft natural sciences, netflix, Netiquette Netiquette, Netzwerk network, Neuronales Netz neural network, News Avoidance, Noten, Offenheit openness, Office 365, Ökonomie economy, OneNote, One-to-One-Computing One-to-One-Computing, Open Access Open Access, Open Educational Resources (OER)Open Educational Resources, Open Source Open Source, Österreich Austria, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Peer review Prozess (wissenschaftlich), Personal Learning Environment Personal Learning Environment, Personalisierung Personalization, Persönliches Wissensmanagement, Physik physics, Plattformen, Podcast Podcast, Pokémon Go, Politik politics, Politische Bildung, politisches Framing, Pornographie pornography, Portfolio, postfaktisch, Pragmatismus, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)primary school, Privatsphäre privacy, Problem problem, Proctoring, Prognose, Programmieren programming, Projektmethode, Prozessorientierte Schreibdidaktik, Prüfung, Psychologie psychology, Publikationsdruck Publish or Perish!, Radio radio, Rassismus, Raum / Ort space / place, Risiko risk, Roboter robot, RSS Really Simple Syndication, Sachkompetenz, Schlaf sleep, Schreiben 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http://phzh.ch/unmöglich
Eröffnungsvortrag an der Tagung "Unterrichten mit neuen Medien" der PHZH
Zürich, 29.10.2016
Digitalisierung und Schule

Kaufmännische Berufsschule Schwyz, 09.02.2018
Deutsch und Digitalisierung
Ein Vortrag mit Venn & Aber
33. Jahrestagung der AG Medien im Symposion Deutschdidaktik, LMU München, 22.06.2018

Tschüss WhatsApp (Oktober 2016)

Digitalisierung in Schulen - Wie Schulen, Politik und Verwaltung effektivier zusammenarbeiten können - Eine Prozessanalyse für die Friedrich-Naumann-Stiftung für die Freiheit vorgelegt vom mmb Institut – Gesellschaft für Medien- und Kompetenzforschung mbH (Lutz Goertz, Julia Hense, Michael Georgi, Luisa Wellert)
Rezension von Michael Rödel. 2020. Schule, Digitalität & Schreiben. Impulse für einen souveränen Deutschunterricht. Tübingen: Stauffenburg Verlag. (Philippe Wampfler)
Digitale Medien in der Schule (Jutta Standop)
Beat Döbeli ~~ignoriert~~ rezensiert „Digitale Demenz“ (Christian Füller) (2012)
Medienkomeptenz 2.0 für Kinder und Jugendliche - Wer, warum, wie? Die Debatte in der Schweiz (Dominic Wirth) (2012)
Curaviva 4/2013 - Digitale Medien: Herausforderung für Erzieherinnen und Erzieher (2013)
- Klare Vorschriften für den Umgang mit digitalen Medien - Smartphones im Schulunterricht können stören- aber auch sinnvoll genutzt werden (Natascha Garisch)
Lernt löten! Und die Schaltkreise verstehen (Kaspar Surber) (2013)
Digitale Schule Österreich (Peter Micheuz, Anton Reiter, Gerhard Brandhofer, Martin Ebner, Barbara Sabitzer) (2013)
- Leben in digitalen Welten - Vom User zum Digital Citizen (Heinz Moser)
Kontrolliert die Swisscom Schülerdaten? (Michèle Binswanger) (2013)
Einführung in die Mediendidaktik - Lehren und Lernen mit digitalen Medien (Dominik Petko) (2014)
- 4. Digitale Lern- und Unterrichtsmedien
Bring your own device (BYOD) in der Volksschule - Masterarbeit im MAS Social Informatics (Armin Lüchinger) (2014)
Bildung und Erziehung in digitalen Welten - NZZ-Beilage vom 9.04.2014 (2014)
- «Medienkompetenz am Gymnasium» (Villö Huszai)
Generation »Social Media« - Wie digitale Kommunikation Leben, Beziehungen und Lernen Jugendlicher verändert (Philippe Wampfler) (2014)
Medienkompetenz im Schulalltag - Für Lehrpersonen und Schulleitungen (Judith Mathez, Nicolas Fahrni, Claudia Fischer, Ronny Standtke, Stanley Schwab, Nicolas Martignoni, Myriam Bouverat, Sarah Genner, Daniel Süss, Fabia Hartwagner, Markus Willi, Karl Wimmer, Felix Würsten) (2014)
Wenn Eltern ihre Kinder überwachen (Andrea Fischer) (2015)
Humboldt, Orwell und die Digitale Bildung (Martin Lindner) (2015)
Schulblatt 3/2015 (2015)
Individuell fördern mit digitalen Medien - Chancen, Risiken, Erfolgsfaktoren (Bertelsmann Stiftung) (2015)
- Fall 10: «Hauptsache Schreiben!» - Philippe Wampfler (Jöran Muuß-Merholz) (2015)
Chancen der Digitalisierung für individuelle Förderung im Unterricht - zehn gute Beispiele aus der Schulpraxis (Jöran Muuß-Merholz, Bertelsmann Stiftung) (2015)
- Fall 10: «Hauptsache Schreiben!» - Philippe Wampfler (Jöran Muuß-Merholz) (2015)
Mehr als 0 und 1 - Schule in einer digitalisierten Welt (Beat Döbeli Honegger) (2016)
- Einleitung
Deutsch Digital - Band 2: Praxis (Julia Knopf, Ulf Abraham) (2016)
- Schreiben in sozialen Netzwerken - Vier Szenarien (Philippe Wampfler) (2016)
Digitaler Deutschunterricht - Neue Medien produktiv einsetzen (Philippe Wampfler) (2017)
ON/OFF - Risks and Rewards of the Anytime-Anywhere Internet (Sarah Genner) (2017)
Die deutsche Schule 2/2017 - Bildung in der digitalen Welt (Isabell van Ackeren, Götz Bieber) (2017)
- «Bildung in der digitalen Welt» als Herausforderung für Schule (Richard Heinen, Michael Kerres)
Etwas mehr Geduld, bitte! (Kathrin Blum) (2017)
Digitale Revolution im Klassenzimmer - Das ElternMagazin 10/2017 (2017)
- Die digitale Schule (Bianca Fritz, Virginia Nolan)
Die Bildung und das Netz - Wie leben und lernen wir im digitalen Klimawandel? (Martin Lindner) (2017)
«Die Zeit der Pilotprojekte ist abgelaufen» (Janosch Tröhler) (2017)
Vorgaben und Empfehlungen zur ICT-Infrastruktur an den Volksschulen des Kantons Schwyz (Bildungsdepartement des Kantons Schwyz) (2018)
Kinder brauchen mehr als digitale Tools (Sarah Genner) (2018)
Mindestalter von 16 Jahren: Ist WhatsApp an Schulen «illegal»? (Martin Steiger) (2018)
Was sollen unsere Kinder lernen? (Michael Furger, Anja Burri) (2018)
Medienkompetenz als Resilienzfaktor (Uta Hauck-Thum) (2019)
Routenplaner #Digitale Bildung (Axel Krommer, Martin Lindner, Philippe Wampfler, Dejan Mihajlović, Jöran Muuß-Merholz) (2019)
- Datenschutzrenitenz - ein Plädoyer für einen entspannten Umgang mit Datenschutz (Philippe Wampfler)
Die Ära ohne Microsoft beginnt mit Pannen (Silvia Staub, Simon Preisig) (2019)
Wenn Schüler über Werther bloggen (Robin Schwarzenbach) (2020)
Lernen trotz Corona - Je länger der Schulstopp dauert, umso härter wird es für die Kinder (Erich Aschwanden) (2020)
Jahrbuch Medienpädagogik 17 - Lernen mit und über Medien in einer digitalen Welt (Klaus Rummler, Ilka Koppel, Sandra Aßmann, Patrick Bettinger, Karsten D. Wolf) (2020)
- Bildung in der digitalen Welt: Über Wirkungsannahmen und die soziale Konstruktion des Digitalen (Michael Kerres) (2020)
«Langsam vermisse ich die Schule...» - Schule während und nach der Corona-Pandemie (Detlef Fickermann, Benjamin Edelstein) (2020)
- Lernen mit digitalen Medien - Zielsetzungen in Zeiten von Corona und unter besonderer Berücksichtigung von sozialen Ungleichheiten (Birgit Eickelmann, Julia Gerick)
#relichat - Informelles Lernen mit Twitter - Religionslehrer*innenfortbildung durch soziaö-konstruktivistische Vernetzung in Communities of Practice (Karl Peböck) (2020)
Digitales Schreiben - Blogs & Co. im Unterricht (Philippe Wampfler) (2020)
Digitale Medien und informatische Bildung - Lehrplan (Rudolf Steiner Schulen Schweiz, Robin Schmidt) (2020)
- Lehrplan Prävention
Lernende Schule 91/2020 (2020)
- Die digitale Steinzeit ist vorbei (Nikola Poitzmann, Martina Sobel)
Lesen im digitalen Zeitalter (Gerhard Lauer) (2020)
Digital-Apostel in Vogel-Strauß-Manier - oder: Sprechverbote über Datenschutz und den Einsatz von Digitaltechnik in Schulen sind keine Lösung (Ralf Lankau) (2020)
Einhörner und Alpakas (Lars Mecklenburg) (2020)
Vom Notfallunterricht zu zeitgemäßer Bildung - Was wir aus der Corona-Krise lernen können (Axel Krommer) (2020)
Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung (Michael Beißwenger, Björn Bulize, Inga Gryl, Florian Schacht) (2020)
- Verstetigung im Wandel - Antinomien als Konstanten digitaler Transformation? (Christian Albrecht, Matthias Preis, Peter Schildhauer)
Dimensionen der Bildung - Vom Flächenland der Buchkultur ins Raumland der Digitalität (Axel Krommer) (2021)
Hybrides Lernen - Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Mit E-Book inside (Wanda Klee, Philippe Wampfler, Axel Krommer) (2021)
- Motivation im Fernunterricht (Monika Stiller Thoms, Frauke Thoms, Frederik Thoms)
- Sonderpädagogische Förderung in Distanz (Dorothea Wichmann)
Bildung und Digitalisierung - Leitlinien für ein Impulsprogramm 2021 - 2025 (Departement für Bildung u Kultur des Kantons Solothurn) (2021)
Handbuch Lernen mit digitalen Medien (G. Brägger, Hans-Günter Rolff) (2021)
- 2. Medienkompetenz und Mediengebrauch von Jugendlichen (G. Brägger, Dejan Mihajlović, Jens Lucht, Res Strehle, Philippe Wampfler)
Eine Zensur findet noch statt (2021)
Die stille Revolution (Raphael Brunner) (2021)
«Wir denken oft, Noten seien gerecht – aber das täuscht» (Philippe Wampfler, Marah Rikli) (2021)
Digitalisierung in der Grundschule - Grundlagen, Gelingensbedingungen und didaktische Konzeptionen am Beispiel des Fachs Sachunterricht (Michael Haider, Daniela Schmeinck) (2022)
- Digitale Bildung (Saskia Knoth, Michael Haider)
Professionalisierung von Grundschullehrkräften - Kontext, Bedingungen und Herausforderungen (Ingelore Mammes, Carolin Rotter) (2022)
- Mehr als Distance Learning - Digitalisierung als Notwendigkeit, Herausforderung und Chance in der Lehramtsbildung für die Grundschule (Inga Gryl)
Frauen und Digitalität - jetzt! - Wie die Bildungstransformation von weiblichen Perspektiven profitiert (Kati Ahl) (2022)
- 1. Die drei WHYs: Warum Frauen? Warum Digitalisierung? Und warum jetzt?
Digital lesen - Wandel und Kontinuität einer literarischen Praktik (Franziska Wilke) (2022)
Digitales Lernen in der Grundschule III - Fachdidaktiken in der Diskussion (Birgit Brandt, Leena Bröll, Henriette Dausend) (2022)
- Postdigitaler Unterricht an der Grundschule - eine Einführung (Philippe Wampfler) (2022)
- Nachhaltige Implementierung von digitalen Elementen in den Deutsch-, Mathematik- und Sachkundeunterricht der Grundschule (Anna Merle, Karin Vogt)
Marc Bourgeois: «Kein Politikbereich ist so unehrlich wie die Bildungspolitik» (Marc Bourgeois, Daniel Wahl) (2022)
bildung + schuledigital 2/2022 (2022)
- Warum Frauen? Warum Digitalität? Und warum jetzt? - Die Genderdimension muss Einzug in die Digitalisierung der Bildung halten (Kati Ahl)
Digitale Transformation des Unterrichts - Big Picture (ILZ Interkantonale Lehrmittelzentrale) (2022)
So schlägt sich die Künstliche Intelligenz bei der Zürcher Gymi-Prüfung (Tarek El Sayed) (2022)
Naht das Ende des Aufsatzes? (Liliane Minor) (2023)
Wenn die KI die Hausaufgaben übernimmt (Ruth Fulterer) (2023)

	Zwischen Naivität und Paranoia: Artikel als Volltext (: , 92 kByte; : 2021-03-21)
	Das Netz lesen: Kapitel als Volltext (: , 248 kByte)
	Datenschutzrenitenz: Kapitel als Volltext (: , 84 kByte)
	Die parallelen Diskurse zur digitalen Bildung: Kapitel als Volltext (: , 140 kByte)
	Digitale Didaktik: ein Konzept: Kapitel als Volltext (: , 72 kByte)
	Digitaler Deutschunterricht: Gesamtes Buch als Volltext (: , 2607 kByte)
	Digitales Schreiben: Gesamtes Buch als Volltext (: 2264 kByte)
	Digitales Schreiben: Gesamtes Buch als Volltext (: , 785 kByte)
	Distanzlernen - didaktische Hinweise: Kapitel als Volltext (: , 59 kByte)
	Distanzlernen, didaktische Schieberegler und zeitgemäßes Lernen: Kapitel als Volltext (: , 168 kByte)
	Ein Haus für die erweiterte Lernwelt: Kapitel als Volltext (: , 319 kByte)
	Eine Schule ohne Noten: Gesamtes Buch als Volltext (: , 2433 kByte)
	Einleitung: Artikel als Volltext (: , 84 kByte)
	Einleitung: Kapitel als Volltext (: , 286 kByte)
	Empörungsengagement und Desinformation: Artikel als Volltext (: , 100 kByte)
	Empörungsengagement und Desinformation: Kapitel als Volltext (: , 100 kByte)
	Erkenntnisse aus dem Notfallfernunterricht: Kapitel als Volltext (: , 350 kByte)
	Es gibt keine «digital natives»: Kapitel als Volltext (: , 67 kByte)
	Facebook, Blogs und Wikis in der Schule: Gesamtes Buch als Volltext (: , 994 kByte)
	Generation »Social Media«: Gesamtes Buch als Volltext (: , 1797 kByte)
	Hybrides Lernen: Gesamtes Buch als Volltext (: , 6441 kByte)
	Kommunizieren, kreativ arbeiten, kritisch denken und kollaborieren: Kapitel als Volltext (: , 114 kByte)
	Lernwirksame Videokonferenzen: Kapitel als Volltext (: , 402 kByte)
	Medienkompetenz und Mediengebrauch von Jugendlichen: Kapitel als Volltext (: , 729 kByte)
	Neue Lernkultur dank der Corona-Krise?: Kapitel als Volltext (: , 5886 kByte)
	Neue Medien führen zu neuem Lernen: Artikel als Volltext (: , 394 kByte)
	Postdigitaler Unterricht an der Grundschule: Kapitel als Volltext (: , 356 kByte)
	Präsenz- und Fernunterricht kombinieren: Kapitel als Volltext (: , 716 kByte)
	Quizifizierung - eine Kritik am Kahoot-Hype: Kapitel als Volltext (: , 172 kByte)
	Roboter statt Kaufleute?: Artikel als Volltext (: , 1524 kByte)
	Routenplaner #Digitale Bildung: Gesamtes Buch als Volltext (: 8493 kByte)
	Routenplaner #Digitale Bildung: Gesamtes Buch als Volltext (: , 4090 kByte)
	Warum Lernen lustvoll sein müsste: Artikel als Volltext (: , 104 kByte)
	Wie aus Neuen Medien ein neues Lernen entsteht: Kapitel als Volltext (: , 265 kByte)
	Wie Lehrpersonen Social Media nutzen können: Artikel als Volltext (: , 206 kByte)
	Zehn Erkenntnisse aus dem #digifernunterricht-Projekt: Kapitel als Volltext (: , 275 kByte)
	Kinder, bringt eure Handys: Artikel als Volltext (: , 233 kByte; : 2021-03-21)
	«An der Wandtafel geben sich alle Mühe»: Artikel als Volltext (: , 505 kByte; : 2021-03-21)
	Prüfungskultur und Medienwandel: Artikel als Volltext (: , 140 kByte; : )
	Netz-Gespräche und „marketplace of ideas“ – was digitale Plattformen für politische Kommunikation bedeuten: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 1239 kByte; : )
	Mut zur Veränderung: Kapitel als Volltext (: , 113 kByte; : 2021-03-21)
	10 Missverständnisse in der EdTech-«Pädagogik»: Artikel als Volltext (: , 259 kByte; : )
	Digitalität statt Digitalisierung: Artikel als Volltext (: , 1646 kByte; : )
	Gymnasium in der Krise – 10 Thesen: Artikel als Volltext (: , 1920 kByte; : )
	Grundlagenartikel: Umgang mit KI-Programmen im Schreibunterricht: Artikel als Volltext (: , 3726 kByte; : )
	Positivistische Vermessung des Unterrichts - eine Kritik: Artikel als Volltext (: , 277 kByte; : )
	Das Problem der Moderation von Social-Media-Plattformen: Artikel als Volltext (: , 1614 kByte; : )
	KI-Text-Tools verstehen: Sie funktionieren wie Autofokus: Artikel als Volltext (: , 1703 kByte; : )
	Was KI verändert: Das Problem der Schriftlichkeit in der Bildung: Artikel als Volltext (: , 4226 kByte; : )
	Warum Medienpädagog*innen weder warnen noch drohen sollten – das Beispiel Silke Müller: Artikel als Volltext (: , 1423 kByte; : )
	Social Media machen uns zu Publizisten: Artikel als Volltext (: , 112 kByte; : 2021-03-21)
	Schreiben in sozialen Netzwerken: Artikel als Volltext (: , 534 kByte; : 2021-03-21)
	Von Datenschutz, Pragmatismus und zeitgemäßer Bildung: Artikel als Volltext (: , 2174 kByte; : 2021-03-21)
	Rezension von Michael Rödel. 2020. Schule, Digitalität & Schreiben. Impulse für einen souveränen Deutschunterricht. Tübingen: Stauffenburg Verlag.: Artikel als Volltext (: , 222 kByte; : )
	Was wir von Google Books über die Zukunft der Hochschulen lernen können: Artikel als Volltext (: , 326 kByte; : 2021-03-21)
	«Das IT-Projekt der Berner Schulen war illusorisch»: Artikel als Volltext (: , 1325 kByte; : 2021-03-21)
	«Es braucht enorme Filterkompetenz»: Artikel als Volltext (: , 938 kByte; : )
	Digitalisierung im Schulzimmer: Artikel als Volltext (: , 228 kByte; : 2021-03-21)
	Analoge Machtspiele: Artikel als Volltext (: , 1586 kByte; : 2021-03-21)
	Herr Wampfler, machen digitale Medien Schule besser?: Artikel als Volltext (: , 109 kByte; : 2021-03-21)
	«Die Kombination von Präsenz- und Digital-Unterricht wäre eine ideale Lernform.»: Artikel als Volltext (: , 157 kByte; : 2021-03-21)
	Digitalisierung im Schulzimmer: Artikel als Volltext (: , 228 kByte; : 2021-03-21)
	Noten: Ungenügend: Artikel als Volltext (: , 1638 kByte; : )
	Digital unterstützter Unterricht in Präsenz und Distanz: Artikel als Volltext (: , 53948 kByte; : )
	Können Programme gute Texte schreiben?: Artikel als Volltext (: , 641 kByte; : )
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	Die Angst vor dem selbstorganisierten Lernen: Artikel als Volltext (: , 6674 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2016-06-10)
	Rezension: #edchatde-Buch: Artikel als Volltext (: , 874 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2017-02-12)
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	WhatsApp an Schulen - bitte sachlich und realistisch: Artikel als Volltext (: , 1651 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2018-06-04)
	Die parallelen Diskurse zur digitalen Bildung: Artikel als Volltext (: , 140 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-09-22)
	[Rezension] Maryanne Wolf – Schnelles Lesen, langsames Lesen: Artikel als Volltext (: , 629 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-07-03)
	Warum sich Tech-Journalismus von dystopischen Ängsten lösen muss: Artikel als Volltext (: , 559 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-01-25)
	Das Nerd-Narrativ in der digitalen Bildung: Artikel als Volltext (: , 605 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-03-04)
	Lehrkräfte sollten nicht mehr über Datenschutz sprechen: Artikel als Volltext (: , 263 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-27)
	Bildungsjournalismus & Blender*innen: Artikel als Volltext (: , 2544 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-12-28)
	Die Datenschutz-Sprache: Artikel als Volltext (: , 2887 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2021-03-14)