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Beats Biblionetz - Personen

Philippe Wampfler

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iconBücher von Philippe Wampfler Hier finden Sie alle Bücher der gewählten Person, die im Biblionetz vorhanden sind.

Buchcover

Facebook, Blogs und Wikis in der Schule

(Philippe Wampfler) (2013)  local 
Buchcover

Generation »Social Media«

Wie digitale Kommunikation Leben, Beziehungen und Lernen Jugendlicher verändert

(Philippe Wampfler) (2014) local 
Buchcover

Digitaler Deutschunterricht

Neue Medien produktiv einsetzen

(Philippe Wampfler) (2017) local 
Buchcover

Schwimmen lernen im digitalen Chaos

(Philippe Wampfler) (2017)  
Buchcover

Macht im Netz

Vom Cybermobbing bis zum Überwachungsstaat

(Philippe Wampfler) (2019)  
Buchcover

Digitales Schreiben

Blogs & Co. im Unterricht

(Philippe Wampfler) (2020) local 
Buchcover

Hybrides Lernen

Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Mit E-Book inside

(Wanda Klee, Philippe Wampfler, Axel Krommer) (2021)  local 
Buchcover

Eine Schule ohne Noten

Neue Wege zum Umgang mit Lernen und Leistung

(Philippe Wampfler, Björn Nölte) (2021)

icon30 Texte von Philippe Wampfler Hier finden Sie Texte der gewählten Person, die nicht in den oben aufgelisteten Büchern zu finden sind.

Jahr Volltext Abrufe Text Texttyp
local web 55, 22, 3, 2, 1, 6, 4, 1, 1, 6, 8Lehrkräfte sollten nicht mehr über Datenschutz sprechen (Philippe Wampfler) Blogposting
2012 local web 4, 4, 8, 4, 7, 9, 4, 6, 6, 5, 8, 11Rezension: Manfred Spitzer - Digitale Demenz (Philippe Wampfler) Text
2012 local web 2, 3, 5, 5, 5, 10, 3, 3, 3, 2, 6, 10Das neue Latein: Javascript (Philippe Wampfler) Blogposting
2013 local web 2, 2, 5, 6, 10, 13, 8, 9, 9, 5, 10, 13Was man von der Lesesucht-Debatte im 18. Jahrhundert lernen kann (Philippe Wampfler) Blogposting
2014 local 3, 2, 3, 5, 5, 11, 10, 5, 5, 4, 8, 11Neue Medien führen zu neuem Lernen (Philippe Wampfler)
erschienen in Bildung Schweiz 11a/2014 (Seite 14 - 18) local web 
Zeitschriftenartikel
2014 local web 1, 1, 1, 5, 2, 10, 3, 5, 5, 3, 3, 8Klassenchat - oder die schwierige Ökologie sozialer Netzwerke (Philippe Wampfler) Blogposting
2015 local web 2, 4, 3, 3, 5, 6, 1, 4, 4, 2, 2, 8[Rezension] Digitale Kompetenz (Philippe Wampfler) Blogposting
2015 local 2, 1, 3, 5, 6, 9, 8, 1, 1, 6, 6, 11Ein Haus für die erweiterte Lernwelt (Philippe Wampfler)
erschienen in Bildung Schweiz 11/2015 (Seite 32 - 35)
Zeitschriftenartikel
2016 local web 8, 3, 3, 4, 5, 7, 4, 3, 3, 4, 3, 9Rezension: »Mehr als o und 1« (Philippe Wampfler) Rezension
2016 local web 1, 1, 3, 8, 3, 13, 7, 6, 6, 3, 6, 9Die Angst vor dem selbstorganisierten Lernen (Philippe Wampfler) Blogposting
2016 local web 7, 5, 2, 7, 5, 9, 9, 7, 7, 6, 9, 10Schreiben in sozialen Netzwerken - Vier Szenarien (Philippe Wampfler)
erschienen in Deutsch Digital (Seite 84)
Kapitel
2016 local web 5, 3, 4, 6, 1, 8, 8, 4, 4, 4, 4, 9Moderne Stämme (Philippe Wampfler) erschienen in WOZ Nr. 38/2016 vom 22.09.2016Rezension
2016 local 4, 2, 4, 3, 11, 14, 8, 9, 9, 9, 6, 14Roboter statt Kaufleute? (Philippe Wampfler, Matthias Wirth)
erschienen in hep magazin 7/2016 (Seite 16 - 17) local web 
Zeitschriftenartikel
2017 local web 1, 2, 2, 5, 6, 6, 7, 4, 4, 4, 3, 8Rezension: #edchatde-Buch (Philippe Wampfler) Blogposting
2017 local 3, 1, 3, 4, 4, 7, 5, 3, 3, 2, 4, 10Kommunizieren, kreativ arbeiten, kritisch denken und kollaborieren (Philippe Wampfler)
erschienen in schulpraxis 2/2017 (Seite 13 - 14) local web 
Zeitschriftenartikel
2018 local web 7, 2, 4, 4, 5, 8, 2, 1, 1, 2, 4, 6Rezension - Simanowski: Stumme Medien (Philippe Wampfler) Rezension
2018 local web 3, 3, 2, 5, 7, 15, 6, 6, 6, 6, 9, 10WhatsApp an Schulen - bitte sachlich und realistisch (Philippe Wampfler) Blogposting
2019 local web 2, 1, 3, 1, 3, 10, 1, 4, 4, 6, 3, 6[Rezension] Maryanne Wolf - Schnelles Lesen, langsames Lesen (Philippe Wampfler) Rezension
2019 local web 5, 2, 1, 4, 5, 11, 10, 5, 5, 7, 6, 9Digitalisierung im Schulzimmer (Philippe Wampfler, Manfred Spitzer) Text
2020 local web 1, 1, 2, 2, 3, 7, 4, 4, 4, 3, 2, 10Warum sich Tech-Journalismus von dystopischen Ängsten lösen muss - oder weshalb »Clearview AI« zum neuen »Cambridge Analytica« wird (Philippe Wampfler) Blogposting
2020 local web 4, 2, 3, 3, 3, 6, 3, 3, 3, 4, 3, 3Das Nerd-Narrativ in der digitalen Bildung (Philippe Wampfler) Blogposting
2020 local web 2, 6, 1, 4, 4, 5, 6, 2, 2, 2, 4, 8Impulse für das Lernen auf Distanz - Didaktische Hinweise für Lehrerinnen und Lehrer und Seminarausbilderinnen und Seminarausbilder (Axel Krommer, Philippe Wampfler, Wanda Klee) Text
2020 local web 4, 4, 5, 4, 6, 9, 9, 4, 4, 8, 6, 12Was wir von Google Books über die Zukunft der Hochschulen lernen können (Philippe Wampfler)
erschienen in Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen? (Seite 153 - 164) local web 
Kapitel
2020 local web 61, 28, 2, 2, 1, 2, 9Digitalität statt Digitalisierung - weshalb ich davon ausgehe, die digitale Transformation sei abgeschlossen (Philippe Wampfler) Blogposting
2020 local web 39, 15, 1, 5, 2, 3, 3, 2, 2, 3Bildungsjournalismus & Blender*innen (Philippe Wampfler) Blogposting
2021 local web 3, 4, 7, 7, 4, 2, 8Die Datenschutz-Sprache (Philippe Wampfler) Blogposting
2021 local web 1, 6, 2, 5, 5, 3, 2, 2Von Datenschutz, Pragmatismus und zeitgemäßer Bildung (René Scheppler, Philippe Wampfler) Text
2021 local 91, 1, 2, 2, 4, 2, 8Medienkompetenz und Mediengebrauch von Jugendlichen (G. Brägger, Dejan Mihajlović, Jens Lucht, Res Strehle, Philippe Wampfler)
erschienen in Handbuch Lernen mit digitalen Medien (Seite 30 - 59)  local 
Kapitel
2021 local web 81, 81, 2, 1, 8Netz-Gespräche und «marketplace of ideas» - was digitale Plattformen für politische Kommunikation bedeuten (Philippe Wampfler)
erschienen in Was ist Digitalität? (Seite 97 - 116) local web 
Kapitel
2021 local web 45Digital unterstützter Unterricht in Präsenz und Distanz (Philippe Wampfler) Zeitschriftenartikel

iconZeitungsartikel von Philippe Wampfler Hier finden Sie Texte der gewählten Person, die nicht in den oben aufgelisteten Büchern zu finden sind.

Jahr Volltext Abrufe Text
local web 3, 2, 4, 2, 5, 13, 8, 9, 9, 4, 6, 9Social Media machen uns zu Publizisten - Gastkommentar von Philipp Wampfler: Schule soll «Medienmündigkeit» vermitteln (Philippe Wampfler)
2013 local web 4, 4, 5, 8, 6, 13, 8, 6, 6, 4, 10, 17Professor iPad (Philippe Wampfler) erschienen in Schweiz am Sonntag, 2.06.2013
2013 local web 8, 5, 7, 4, 6, 14, 13, 8, 8, 6, 11, 11Zwischen Naivität und Paranoia (Philippe Wampfler) erschienen in WOZ Nr. 43/2013 vom 24.10.2013
2016 local web 4, 4, 3, 4, 8, 13, 9, 6, 6, 6, 7, 7Kinder, bringt eure Handys - Es ist besser, Tablets in den Schulunterricht einzubauen, als sie vor der Stunde einzusammeln. (Philippe Wampfler) erschienen in Tages Anzeiger, 18.11.2016
2017 local web 3, 5, 5, 4, 6, 8, 9, 6, 6, 6, 5, 8Analoge Machtspiele (Philippe Wampfler) erschienen in Der Freitag, 17.03.2017
2020 local web 3, 3, 1, 2, 4, 7, 2, 4, 4, 2, 3, 11Mut zur Veränderung (Philippe Wampfler)
erschienen in Für eine schlauere Bildungselite (Seite 6 - 6) local 
2020 local web 52, 1, 3, 3, 3, 3, 3, 5, 5, 1, 2, 5«Das IT-Projekt der Berner Schulen war illusorisch» (Philippe Wampfler, Jacqueline Schreier)

iconInterviews mit Philippe Wampfler Hier finden Sie Texte der gewählten Person, die nicht in den oben aufgelisteten Büchern zu finden sind.

Jahr Volltext Abrufe Text
2016 local web 75, 2, 2, 2, 2, 4, 4«Es braucht enorme Filterkompetenz» (Philippe Wampfler, Roland Erne, Andreas Nentwich) erschienen in Der Sonntag, 23/2016, 8.06.2016
2016 local web 4, 6, 4, 7, 7, 15, 10, 9, 9, 9, 10, 15«An der Wandtafel geben sich alle Mühe» (Philippe Wampfler, Philippe Zweifel)
2017 local web 2, 2, 4, 6, 6, 10, 11, 7, 7, 11, 9, 13«Kinder lernen Sprache und Bilder digital kennen» (Philippe Wampfler, Bianca Fritz)
erschienen in Digitale Revolution im Klassenzimmer local 
2020 local web 3, 4, 7, 7, 6, 9, 6, 6, 6, 7, 8, 8«Die Kombination von Präsenz- und Digital-Unterricht wäre eine ideale Lernform.» (Philippe Wampfler, Hanna Lauer) erschienen in Elternmagazin "Fritz und Fränzi"
2020 local web 1, 1, 3, 3, 1, 9, 4, 4, 4, 1, 3, 3Schlechte Noten am Samstagabend (Philippe Wampfler, Alice Galizia) erschienen in WOZ, 20/2020, 14.05.2020
2020 local 14, 1, 5, 2, 3, 9, 1, 4, 4, 3, 2, 8Neue Lernkultur dank der Corona-Krise? (Janine Allimann, Rahel Tschopp, Philippe Wampfler, Beat A. Schwendimann, Alex Bieli)
erschienen in fokus 02/2020 (Seite 4 - 9) local web 
2021 local web 23, 3, 11«Wir denken oft, Noten seien gerecht – aber das täuscht» (Philippe Wampfler, Marah Rikli)

iconDefinitionen von Philippe Wampfler

90:9:1-Regel
digital divide
  • Die digitale Klu- oder digital divide bezeichnet das Phänomen, dass gewisse Menschen oder soziale Gruppen die Möglichkeiten digitaler Kommunikation und der Datenverarbeitung intensiv nutzen können, andere Menschen und Gruppen jedoch nicht, weil ihnen der Zugang zur Infrastruktur, die notwendigen Geräte oder Kompetenzen fehlen.
    von Philippe Wampflerim Buch Generation »Social Media« (2014) im Text Einleitung auf Seite 35
Fear of Missing Out (FOMO)
  • Die Angst, etwas zu verpassen, ist so alt wie die Gesellschaft. So lange sich Menschen in Gruppen organisieren, sind sie nur temporär Teil davon. In ihrer Abwesenheit verpassen sie Erfahrungen, sodass das Gefühl, bei einer Zusammenkunft zu fehlen, unangenehm wird. Eine Angst entsteht.
    Der Eindruck, diese Angst habe sich in den letzten Jahren unter dem Einfluss digitaler Medien und mobiler Kommunikationsmittel verstärkt, ist verbreitet. Freunde sind ortsunabhängig in Echtzeit verbunden. Noch nie war es so leicht, abwesend und doch informiert zu sein. Die daraus resultierende Angst hat bereits einen Namen erhalten: »FOMO« oder Fear Of Missing Out.
    von Philippe Wampflerim Buch Generation »Social Media« (2014) auf Seite 111
Präventionsparadox, kausales
  • Kausales Präventionsparadox: Weil Prävention wirkt, kann ihre Wirkung nicht direkt beobachtet werden. (Quelle: Twitter)
    von Philippe Wampfler

iconBemerkungen von Philippe Wampfler

Von Philippe Wampfler gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:


Bücher
KB IB clear
Das neue Land, Digitale Demenz, Digitale Kompetenz, Digitale Medien für Unterricht, Lehrerjob und Schule, Digitaler Deutschunterricht, Digitales Schreiben, ICT-Professionalisierung und ICT-Beliefs, it's complicated, Schnelles Lesen, langsames Lesen, Stumme Medien

Texte
KB IB clear
[Rezension] Maryanne Wolf - Schnelles Lesen, langsames Lesen, Bildungsjournalismus & Blender*innen, Das Netz lesen, Die Datenschutz-Sprache, Die Idee Social Media, Digital unterstützter Unterricht in Präsenz und Distanz, Digitale Didaktik: ein Konzept, Distanzlernen - didaktische Hinweise, Es gibt keine «digital natives», Grundlagen digitaler Arbeit im Deutschunterricht, Impulse für das Lernen auf Distanz, Klassenchat - oder die schwierige Ökologie sozialer Netzwerke, Lehrkräfte sollten nicht mehr über Datenschutz sprechen, Lernwirksame Videokonferenzen, Moderne Stämme, Netz-Gespräche und «marketplace of ideas», Neue Medien führen zu neuem Lernen, Präsenz- und Fernunterricht kombinieren, Rezension: »Mehr als o und 1«, Rezension: Manfred Spitzer - Digitale Demenz, Social Media als Herausforderung für die Schulentwicklung, The Pen Is Mightier Than the Keyboard, Was wir von Google Books über die Zukunft der Hochschulen lernen können, Wie aus Neuen Medien ein neues Lernen entsteht, Wie Lehrpersonen Social Media nutzen können, Wie Schülerinnen und Schüler Social Media nutzen, Zehn Erkenntnisse aus dem #digifernunterricht-Projekt

Aussagen
KB IB clear
Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
Daten sind das neue Erdöl
Kaufleuten droht Arbeitslosigkeit durch die Digitalisierung
Lernen ist ein sozialer Prozesslearning is a social process
Schreiben am Computer erleichtert die Überarbeitung von Textenwriting with a computer facilitates revisions of text
Schreiben am Computer erleichtert die Veröffentlichung der eigenen Arbeit
Schreiben von Hand fördert das Lernen
Telefon: Anrufen=Angreifen

Begriffe
KB IB clear
90:9:1-Regel, Abschaffung von Noten, BYODbring your own device, Cambridge Analytica, confirmation bias, Fear of Missing Out (FOMO)Fear of Missing Out, Filterblase, Gruppenarbeitgroup work, Handyverbot in der Schule, Interaktive Whiteboardsinteractive whiteboard, Kollaboratives Schreibencollaborative writing, Leitmedienwechsel, Prüfung, Schreiben am Computerwriting with a computer, Schreiben von Handhand writing

iconBiographien

Philippe WampflerGeboren am 22. September 1977 in Baden, Schweiz. Matura (Abitur) mit altsprachlichem Schwerpunkt, Austauschjahr in den USA. Studium der Germanistik, Mathematik und Philosophie an der Universität Zürich. Magisterarbeit zur Metapherntheorie Novalis , anschließend Dissertationsprojekt bei Prof. Dr. Stadler zu W.G. Sebald und dem kulturwissenschaftlichen Turn der Germanistik. Ausbildung zum Gymnasiallehrer (Höheres Lehramt Mittelschulen), langjährige Unterrichtstätigkeit an der Kantonsschule Wettingen (Deutsch, Philosophie und Medienkunde). Parallel publizistische Tätigkeit sowie intensive Auseinandersetzung mit Social Media und Blogs.
Von Philippe Wampfler im Buch Generation »Social Media« (2014)

iconBemerkungen über Philippe Wampfler

Jöran Muuß-MerholzWampfler ist vermutlich der produktivste und einflussreichste Lehrer im deutschsprachigen Raum, wenn es um grundsätzliche Überlegungen zu Bildung in Zeiten des digitalen Wandels geht.
Von Jöran Muuß-Merholz im Buch Chancen der Digitalisierung für individuelle Förderung im Unterricht im Text Fall 10: «Hauptsache Schreiben!» - Philippe Wampfler (2015)

iconZeitleiste

iconCoautorInnen

Janine Allimann, Alex Bieli, G. Brägger, Roland Erne, Bianca Fritz, Alice Galizia, Wanda Klee, Axel Krommer, Axel Krommer, Adriane Langela-Bickenbach, Hanna Lauer, Martin Lindner, Jens Lucht, Dejan Mihajlović, Dejan Mihajlović, Jöran Muuß-Merholz, Andreas Nentwich, Björn Nölte, Marah Rikli, René Scheppler, Jacqueline Schreier, Beat A. Schwendimann, Manfred Spitzer, Philip Stade, Res Strehle, Rahel Tschopp, Matthias Wirth, Philippe Zweifel,

iconZitationsnetz  Dies ist eine graphische Darstellung von im Biblionetz erfassten Zitationen und Co-Autorschaften.

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iconBegriffswolke von Philippe Wampfler


Begriffswolke
APH KB IB clear
3-6-9-12-Regel, 4K-Modell, 90:9:1-Regel, Abschaffung von Noten, AffordanceAffordance, Algorithmusalgorithm, Android, Angstfear, Apple, Arbeitwork, Architekturarchitecture, Argumentieren, Aufmerksamkeitattention, Aufmerksamkeitsökonomieattention economy, Automatisierung, AutorInnenauthor, Avataravatar, Base4Kids2, bettermarks, Beziehungrelation, Bibliotheklibrary, Bilder, Bildungeducation (Bildung), Bildungspolitikeducation politics, Biologiebiology, Blended LearningBlended Learning, Bookmarks / LesezeichenBookmarks, Browserbrowser, Buchbook, Buchdruckprinting press, Buchhaltung, Buchkultur / typographische Gesellschaft, Bullshit, Bürokratie, BYODbring your own device, Cambridge Analytica, Chaoschaos, Chaostheoriechoas theory, Chatchat, Chatbotchat bot, Chinesisches Zimmerchinese room, Clearview AI, cloud act, cloud computingcloud computing, CommunityCommunity, Computercomputer, computergenerierte Textecomputational journalism, Computerspielecomputer game, confirmation bias, Corona-Pandemie, creative commonscreative commons, Curriculum / Lehrplancurriculum, cyber-mobbingcyber-mobbing, CyberspaceCyberspace, Dagstuhl DreieckDagstuhl triangle, Datendata, Datenschutz, Datensicherheit, Datensparsamkeit, Denkenthinking, Depression, Deutschlandgermany, Deutschunterricht, Didaktikdidactics, digital dividedigital divide, Digital ImmigrantsDigital Immigrants, digital mainstreaming, Digital NativesDigital Natives, Digitalisierung, distance learning / Fernunterrichtdistance learning, D-Learning (Digitales Lernen)D-Learning, DragonBox, Drogedrug, Einzelarbeit, Elternparents, E-Maile-mail, Empathieempathy, Erfahrungexperience, Erfahrungswissen, Erklärvideos, EU-DSGVO, Evernote, Evolutionevolution, Face to Face Kommunikation (F2F), facebook, Fake-News, Falsifizierbarkeit, Fear of Missing Out (FOMO)Fear of Missing Out, Feedback (Rückmeldung)Feedback, Fernsehentelevision, Filterblase, flickr, flipped classroomflipped classroom, Föderalismus, Fotografie, Freiheitfreedom, Freizeit, Frontalunterricht, Gatekeepergatekeeper, Geldmoney, Geschäftsmodellbusiness model, Geschäftsprozess, Geschichte, Gesellschaftsociety, Gesichtserkennungface recognition, Glaubwürdigkeit, Globalisierungglobalization, Google, Gruppenarbeitgroup work, Gymnasium, Handelnacting, Handyverbot in der Schule, Hausaufgabenhomework, Hierarchiehierarchy, Hoax, Hochschulehigher education institution, Homeoffice, HyperlinkHyperlink, Hypothesehypothesis, Impfung, influencer, informal learninginformal learning, Informatikcomputer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Informationinformation, Instagram, Intelligenzintelligence, Interaktioninteraction, Interaktive Whiteboardsinteractive whiteboard, Internetinternet, Internet in der Schuleinternet in school, iPad, iPhone, JavaScriptJavaScript, Journalismus, Kanban, Kapitalismus, Khan Academy, Kinderchildren, Kindergarten, Kinderpornographie, Klassenchatclass chat, Kollaboratives Schreibencollaborative writing, Kommunikationcommunication, Kompetenzcompetence, Kompetenzorientierung, Komplexitätcomplexity, Kooperationcooperation, Krankheit, Kreativitätcreativity, Kulturculture, Kulturtechnik, Künstliche Intelligenz (KI / AI)artificial intelligence, Kurzsichtigkeit, Lateinlatin, Learning Management System (LMS) / LernplattformLearning Management System, Lebenlife, Lebenslanges Lernenlifelong learning, LehrerInteacher, LehrerInnen-Bildungteacher training, Lehrplan 21, Leitmedienwechsel, Lernenlearning, Lernsoftware, Lernumgebung, Lesen am Bildschirm, Lesesucht, Lügelie, Machtpower, Managementmanagement, Marketingmarketing, Marktmarket, Massenmedien, Medienmedia, Medienkompetenz/media literacymedia literacy, Medienpädagogik, Meme, Mensch, Metadatenmeta data, Metapher, Microsoft, Mobbing, Mobiltelefonmobile phone, Mobiltelefone in der Schulecell phones in learning, MOOCMassive Open Online Course, Motivationmotivation, Nachhilfe-Unterricht, netflix, NetiquetteNetiquette, Netzwerknetwork, Noten, Offenheitopenness, Office 365, Ökonomieeconomy, OneNote, One-to-One-ComputingOne-to-One-Computing, Open AccessOpen Access, Open Educational Resources (OER)Open Educational Resources, Open SourceOpen Source, ÖsterreichAustria, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Peer review Prozess (wissenschaftlich), Personal Learning EnvironmentPersonal Learning Environment, PersonalisierungPersonalization, Persönliches Wissensmanagement, Physikphysics, Plattformen, Pokémon Go, Politikpolitics, Politische Bildung, Pornographiepornography, Portfolio, Pragmatismus, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)primary school, Privatsphäreprivacy, Programmierenprogramming, Projektmethode, Prozessorientierte Schreibdidaktik, Prüfung, Psychologiepsychology, PublikationsdruckPublish or Perish!, Radioradio, Raum / Ortspace / place, Risikorisk, Roboterrobot, RSSReally Simple Syndication, Sachkompetenz, Schlafsleep, Schreibenwriting, Schreiben am Computerwriting with a computer, Schreiben von Handhand writing, Schularchitektur, Schuleschool, Schulerfolgschool success, Schulfächer, Schulleitung, Schulschliessung aufgrund Corona-Pandemie, SchweizSwitzerland, Sekundarstufe II, Selbstkompetenz, Selbstorganisationself organisation, Selbstorganisiertes Lernen (SOL), shitstormshitstorm, Sicherheitsecurity, snapchat, social media / Soziale Mediensocial networking software, social readingsocial reading, social softwaresocial software, Softwaresoftware, Sozialisation, Sprachelanguage, Staat, Standardisierung, Statistikstatistics, Sucht, Synergetik, TabletTablet, Tablets in educationTablets in education, Technologietechnology, Threema, Turing-Testturing test, Twitter, Überfachliche Kompetenzen, Unternehmencompany, Unterricht, Urheberrecht, USA, UsabilityUsability, Verlagepublisher, Verschwörungsmythos, Vertrauentrust, Videovideo, Video-KonferenzVideo-Konferenz, Virtualitätvirtuality, Wahrnehmungperception, Wandtafelblackboard, Watson, Weblogsblogging, Weblogs in educationWeblogs in education, WebQuest, Weiterentwicklung der gymnasialen Maturität (WEGM), Werkzeugetool, WhatsApp, Wikiwiki, Wiki in educationWiki in education, Wikipedia, Wirklichkeit, Wirtschafteconomy, Wissen, Wissenschaftscience, wissenschaftliches Schreibenscientific writing, Wissensmanagementknowledge management, WLAN / Wireless LANWireless LAN, World of Warcraft, WWW (World Wide Web)World Wide Web, YouTube, Zoom, Zufriedenheit / Glückhappyness, Zukunftfuture,

iconVorträge von Beat mit Bezug

  • http://phzh.ch/unmöglich
    Eröffnungsvortrag an der Tagung "Unterrichten mit neuen Medien" der PHZH
    Zürich, 29.10.2016
  • Digitalisierung und Schule

    Kaufmännische Berufsschule Schwyz, 09.02.2018
  • Deutsch und Digitalisierung
    Ein Vortrag mit Venn & Aber
    33. Jahrestagung der AG Medien im Symposion Deutschdidaktik, LMU München, 22.06.2018

iconEinträge in Beats Blog

iconZitationsgraph

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icon62 Erwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, welche die gewählte Person oder ihre Werke erwähnen.

iconVolltexte

Auf dem WWW Zwischen Naivität und Paranoia: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 92 kByte; WWW: Link OK 2021-03-21)
Das Netz lesen: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 248 kByte)
Datenschutzrenitenz: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 84 kByte)
Die parallelen Diskurse zur digitalen Bildung: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 140 kByte)
Digitale Didaktik: ein Konzept: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 72 kByte)
Digitaler Deutschunterricht: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 2607 kByte)
Digitales Schreiben: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: 2264 kByte)
Digitales Schreiben: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 785 kByte)
Distanzlernen - didaktische Hinweise: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 59 kByte)
Distanzlernen, didaktische Schieberegler und zeitgemäßes Lernen: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 168 kByte)
Ein Haus für die erweiterte Lernwelt: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 319 kByte)
Einleitung: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 84 kByte)
Einleitung: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 286 kByte)
Erkenntnisse aus dem Notfallfernunterricht: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 350 kByte)
Es gibt keine «digital natives»: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 67 kByte)
Facebook, Blogs und Wikis in der Schule: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 994 kByte)
Generation »Social Media«: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 1797 kByte)
Hybrides Lernen: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 6441 kByte)
Kommunizieren, kreativ arbeiten, kritisch denken und kollaborieren: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 114 kByte)
Lernwirksame Videokonferenzen: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 402 kByte)
Medienkompetenz und Mediengebrauch von Jugendlichen: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 729 kByte)
Neue Lernkultur dank der Corona-Krise?: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 5886 kByte)
Neue Medien führen zu neuem Lernen: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 394 kByte)
Präsenz- und Fernunterricht kombinieren: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 716 kByte)
Quizifizierung - eine Kritik am Kahoot-Hype: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 172 kByte)
Roboter statt Kaufleute?: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 1524 kByte)
Routenplaner #Digitale Bildung: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: 8493 kByte)
Routenplaner #Digitale Bildung: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 4090 kByte)
Wie aus Neuen Medien ein neues Lernen entsteht: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 265 kByte)
Wie Lehrpersonen Social Media nutzen können: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 206 kByte)
Zehn Erkenntnisse aus dem #digifernunterricht-Projekt: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 275 kByte)
Auf dem WWW Kinder, bringt eure Handys: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 233 kByte; WWW: Link OK 2021-03-21)
Auf dem WWW «An der Wandtafel geben sich alle Mühe»: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 505 kByte; WWW: Link OK 2021-03-21)
Auf dem WWW Netz-Gespräche und „marketplace of ideas“ – was digitale Plattformen für politische Kommunikation bedeuten: Artikel als Volltext bei Springerlink (lokal: PDF, 1239 kByte; WWW: Link OK )
Auf dem WWW Mut zur Veränderung: Kapitel als Volltext (lokal: PDF, 113 kByte; WWW: Link OK 2021-03-21)
Auf dem WWW Digitalität statt Digitalisierung: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 1646 kByte; WWW: Link OK )
Auf dem WWW Social Media machen uns zu Publizisten: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 112 kByte; WWW: Link OK 2021-03-21)
Auf dem WWW Schreiben in sozialen Netzwerken: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 534 kByte; WWW: Link OK 2021-03-21)
Auf dem WWW Von Datenschutz, Pragmatismus und zeitgemäßer Bildung: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 2174 kByte; WWW: Link OK 2021-03-21)
Auf dem WWW Was wir von Google Books über die Zukunft der Hochschulen lernen können: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 326 kByte; WWW: Link OK 2021-03-21)
Auf dem WWW «Das IT-Projekt der Berner Schulen war illusorisch»: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 1325 kByte; WWW: Link OK 2021-03-21)
Auf dem WWW «Es braucht enorme Filterkompetenz»: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 938 kByte; WWW: Link OK )
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