Beats Biblionetz - Personen: Philippe Wampfler

Facebook, Blogs und Wikis in der Schule

(Philippe Wampfler) (2013)

Generation »Social Media«

Wie digitale Kommunikation Leben, Beziehungen und Lernen Jugendlicher verändert

(Philippe Wampfler) (2014) local

Digitaler Deutschunterricht

Neue Medien produktiv einsetzen

(Philippe Wampfler) (2017) local

Schwimmen lernen im digitalen Chaos

(Philippe Wampfler) (2017)

Routenplaner #Digitale Bildung

(Axel Krommer, Martin Lindner, Philippe Wampfler, Dejan Mihajlović, Jöran Muuß-Merholz) (2019)

Macht im Netz

Vom Cybermobbing bis zum Überwachungsstaat

(Philippe Wampfler) (2019)

Digitales Schreiben

Blogs & Co. im Unterricht

(Philippe Wampfler) (2020) local

Hybrides Lernen

Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Mit E-Book inside

(Wanda Klee, Philippe Wampfler, Axel Krommer) (2021)

Jahr	Abrufe	Text	Texttyp
	55, 22, 3, 2	Lehrkräfte sollten nicht mehr über Datenschutz sprechen (Philippe Wampfler)	Blogposting
		Von Datenschutz, Pragmatismus und zeitgemäßer Bildung (René Scheppler, Philippe Wampfler)	Text
2012	6, 10, 3, 2, 6, 8, 4, 4, 4, 4, 8, 4	Rezension: Manfred Spitzer - Digitale Demenz (Philippe Wampfler)	Text
2012	2, 4, 5, 7, 4, 8, 5, 5, 2, 3, 5, 5	Das neue Latein: Javascript (Philippe Wampfler)	Blogposting
2013	5, 7, 5, 6, 4, 9, 5, 6, 2, 2, 5, 6	Was man von der Lesesucht-Debatte im 18. Jahrhundert lernen kann (Philippe Wampfler)	Blogposting
2014	6, 11, 6, 8, 10, 6, 1, 5, 3, 2, 3, 5	Neue Medien führen zu neuem Lernen (Philippe Wampfler) erschienen in Bildung Schweiz 11a/2014 (Seite 14 - 18)	Zeitschriftenartikel
2014	9, 4, 4, 3, 1, 2, 4, 2, 1, 1, 1, 5	Klassenchat - oder die schwierige Ökologie sozialer Netzwerke (Philippe Wampfler)	Blogposting
2015	2, 2, 3, 5, 2, 3, 4, 6, 2, 4, 3, 3	[Rezension] Digitale Kompetenz (Philippe Wampfler)	Blogposting
2015	1, 2, 7, 3, 3, 4, 3, 2, 2, 1, 3, 5	Ein Haus für die erweiterte Lernwelt (Philippe Wampfler) erschienen in Bildung Schweiz 11/2015 (Seite 32 - 35)	Zeitschriftenartikel
2016	6, 8, 7, 8, 8, 6, 3, 5, 8, 3, 3, 4	Rezension: »Mehr als o und 1« (Philippe Wampfler)	Rezension
2016	1, 7, 2, 2, 6, 8, 4, 3, 1, 1, 3, 8	Die Angst vor dem selbstorganisierten Lernen (Philippe Wampfler)	Blogposting
2016	8, 11, 7, 9, 15, 10, 8, 1, 7, 5, 2, 7	Schreiben in sozialen Netzwerken - Vier Szenarien (Philippe Wampfler) erschienen in Deutsch Digital (Seite 84)	Kapitel
2016	2, 5, 2, 3, 5, 5, 2, 5, 5, 3, 4, 6	Moderne Stämme (Philippe Wampfler) erschienen in WOZ Nr. 38/2016 vom 22.09.2016	Rezension
2016	2, 5, 3, 4, 5, 5, 2, 5, 4, 2, 4, 3	Roboter statt Kaufleute? (Philippe Wampfler, Matthias Wirth) erschienen in hep magazin 7/2016 (Seite 16 - 17)	Zeitschriftenartikel
2017	1, 5, 1, 2, 3, 6, 3, 2, 1, 2, 2, 5	Rezension: #edchatde-Buch (Philippe Wampfler)	Blogposting
2017	2, 6, 10, 6, 7, 10, 3, 3, 3, 1, 3, 4	Kommunizieren, kreativ arbeiten, kritisch denken und kollaborieren (Philippe Wampfler) erschienen in schulpraxis 2/2017 (Seite 13 - 14)	Zeitschriftenartikel
2018	3, 4, 2, 2, 5, 2, 2, 1, 7, 2, 4, 4	Rezension - Simanowski: Stumme Medien (Philippe Wampfler)	Rezension
2018	7, 8, 3, 7, 6, 5, 2, 3, 3, 3, 2, 5	WhatsApp an Schulen - bitte sachlich und realistisch (Philippe Wampfler)	Blogposting
2019	2, 3, 1, 2, 3, 2, 2, 6, 2, 1, 3, 1	[Rezension] Maryanne Wolf - Schnelles Lesen, langsames Lesen (Philippe Wampfler)	Rezension
2019	1, 6, 7, 5, 3, 12, 3, 7, 5, 2, 1, 4	Digitalisierung im Schulzimmer (Philippe Wampfler, Manfred Spitzer)	Text
2020	7, 5, 7, 3, 2, 4, 2, 1, 1, 1, 2, 2	Warum sich Tech-Journalismus von dystopischen Ängsten lösen muss - oder weshalb »Clearview AI« zum neuen »Cambridge Analytica« wird (Philippe Wampfler)	Blogposting
2020	51, 2, 1, 4, 8, 2, 2, 4, 2, 3, 3	Das Nerd-Narrativ in der digitalen Bildung (Philippe Wampfler)	Blogposting
2020	27, 25, 5, 1, 2, 6, 1, 4, 4	Impulse für das Lernen auf Distanz - Didaktische Hinweise für Lehrerinnen und Lehrer und Seminarausbilderinnen und Seminarausbilder (Axel Krommer, Philippe Wampfler, Wanda Klee)	Text
2020	56, 6, 3, 5, 4, 4, 5, 4	Was wir von Google Books über die Zukunft der Hochschulen lernen können (Philippe Wampfler) erschienen in Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen? (Seite 153 - 164)	Kapitel
2020	39, 15	*Bildungsjournalismus & Blenderinnen** (Philippe Wampfler)	Blogposting
2021		Die Datenschutz-Sprache (Philippe Wampfler)	Blogposting

Jahr	Abrufe	Text
	2, 7, 1, 4, 1, 6, 1, 5, 3, 2, 4, 2	Social Media machen uns zu Publizisten - Gastkommentar von Philipp Wampfler: Schule soll «Medienmündigkeit» vermitteln (Philippe Wampfler)
2013	6, 13, 7, 9, 10, 6, 2, 8, 4, 4, 5, 8	Professor iPad (Philippe Wampfler) erschienen in Schweiz am Sonntag, 2.06.2013
2013	2, 4, 4, 2, 7, 6, 3, 6, 8, 5, 7, 4	Zwischen Naivität und Paranoia (Philippe Wampfler) erschienen in WOZ Nr. 43/2013 vom 24.10.2013
2016	4, 3, 3, 4, 5, 8, 3, 6, 4, 4, 3, 4	Kinder, bringt eure Handys - Es ist besser, Tablets in den Schulunterricht einzubauen, als sie vor der Stunde einzusammeln. (Philippe Wampfler) erschienen in Tages Anzeiger, 18.11.2016
2017	3, 4, 3, 2, 2, 5, 5, 7, 3, 5, 5, 4	Analoge Machtspiele (Philippe Wampfler) erschienen in Der Freitag, 17.03.2017
2020	24, 25, 3, 3, 1, 2	Mut zur Veränderung (Philippe Wampfler) erschienen in Für eine schlauere Bildungselite (Seite 6 - 6)
2020	52, 1, 3, 3	«Das IT-Projekt der Berner Schulen war illusorisch» (Philippe Wampfler, Jacqueline Schreier)

Jahr	Abrufe	Text
2016	3, 8, 2, 7, 9, 7, 5, 6, 4, 6, 4, 7	«An der Wandtafel geben sich alle Mühe» (Philippe Wampfler, Philippe Zweifel)
2017	4, 7, 2, 5, 5, 9, 9, 2, 2, 2, 4, 6	«Kinder lernen Sprache und Bilder digital kennen» (Philippe Wampfler, Bianca Fritz) erschienen in Digitale Revolution im Klassenzimmer
2020	33, 13, 5, 7, 6, 4, 3, 4, 7, 7	«Die Kombination von Präsenz- und Digital-Unterricht wäre eine ideale Lernform.» (Philippe Wampfler, Hanna Lauer) erschienen in Elternmagazin "Fritz und Fränzi"
2020	45, 6, 7, 4, 1, 1, 3, 3	Schlechte Noten am Samstagabend (Philippe Wampfler, Alice Galizia) erschienen in WOZ, 20/2020, 14.05.2020
2020	84, 14, 1, 5, 2	Neue Lernkultur dank der Corona-Krise? (Janine Allimann, Rahel Tschopp, Philippe Wampfler, Beat A. Schwendimann, Alex Bieli) erschienen in fokus 02/2020 (Seite 4 - 9)

90:9:1-Regel	Die Präsenz auf Social Media, so die bekannte 90–9-1-Regel (Nielsen 2006), besteht für 90 Prozent der Userinnen und User aus Lektüre, für neun Prozent zusätzlich aus Kommentieren und nur ein Prozent erstellt eigene Inhalte. von Philippe Wampflerim Buch Facebook, Blogs und Wikis in der Schule (2013) im Text Wie Lehrpersonen Social Media nutzen können auf Seite 103
digital divide	Die digitale Klu- oder digital divide bezeichnet das Phänomen, dass gewisse Menschen oder soziale Gruppen die Möglichkeiten digitaler Kommunikation und der Datenverarbeitung intensiv nutzen können, andere Menschen und Gruppen jedoch nicht, weil ihnen der Zugang zur Infrastruktur, die notwendigen Geräte oder Kompetenzen fehlen. von Philippe Wampflerim Buch Generation »Social Media« (2014) im Text Einleitung auf Seite 35
Fear of Missing Out (FOMO)	Die Angst, etwas zu verpassen, ist so alt wie die Gesellschaft. So lange sich Menschen in Gruppen organisieren, sind sie nur temporär Teil davon. In ihrer Abwesenheit verpassen sie Erfahrungen, sodass das Gefühl, bei einer Zusammenkunft zu fehlen, unangenehm wird. Eine Angst entsteht. Der Eindruck, diese Angst habe sich in den letzten Jahren unter dem Einfluss digitaler Medien und mobiler Kommunikationsmittel verstärkt, ist verbreitet. Freunde sind ortsunabhängig in Echtzeit verbunden. Noch nie war es so leicht, abwesend und doch informiert zu sein. Die daraus resultierende Angst hat bereits einen Namen erhalten: »FOMO« oder Fear Of Missing Out. von Philippe Wampflerim Buch Generation »Social Media« (2014) auf Seite 111
Präventionsparadox, kausales	Kausales Präventionsparadox: Weil Prävention wirkt, kann ihre Wirkung nicht direkt beobachtet werden. (Quelle: Twitter) von Philippe Wampfler

Von Philippe Wampfler gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Bücher KB IB clear	Das neue Land, Digitale Demenz, Digitale Kompetenz, Digitale Medien für Unterricht, Lehrerjob und Schule, Digitaler Deutschunterricht, Digitales Schreiben, ICT-Professionalisierung und ICT-Beliefs, it's complicated, Schnelles Lesen, langsames Lesen, Stumme Medien
Texte KB IB clear	[Rezension] Maryanne Wolf - Schnelles Lesen, langsames Lesen, Bildungsjournalismus & Blender*innen, Das Netz lesen, Die Datenschutz-Sprache, Die Idee Social Media, Digitale Didaktik: ein Konzept, Distanzlernen - didaktische Hinweise, Es gibt keine «digital natives», Grundlagen digitaler Arbeit im Deutschunterricht, Impulse für das Lernen auf Distanz, Klassenchat - oder die schwierige Ökologie sozialer Netzwerke, Lehrkräfte sollten nicht mehr über Datenschutz sprechen, Lernwirksame Videokonferenzen, Moderne Stämme, Neue Medien führen zu neuem Lernen, Präsenz- und Fernunterricht kombinieren, Rezension: »Mehr als o und 1«, Rezension: Manfred Spitzer - Digitale Demenz, Social Media als Herausforderung für die Schulentwicklung, The Pen Is Mightier Than the Keyboard, Was wir von Google Books über die Zukunft der Hochschulen lernen können, Wie aus Neuen Medien ein neues Lernen entsteht, Wie Lehrpersonen Social Media nutzen können, Wie Schülerinnen und Schüler Social Media nutzen, Zehn Erkenntnisse aus dem #digifernunterricht-Projekt
Aussagen KB IB clear	Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol Daten sind das neue Erdöl Kaufleuten droht Arbeitslosigkeit durch die Digitalisierung Lernen ist ein sozialer Prozess learning is a social process Schreiben am Computer erleichtert die Überarbeitung von Texten writing with a computer facilitates revisions of text Schreiben am Computer erleichtert die Veröffentlichung der eigenen Arbeit Schreiben von Hand fördert das Lernen Telefon: Anrufen=Angreifen
Begriffe KB IB clear	90:9:1-Regel, BYOD bring your own device, Cambridge Analytica, confirmation bias, Fear of Missing Out (FOMO)Fear of Missing Out, Filterblase, Gruppenarbeit group work, Handyverbot in der Schule, Interaktive Whiteboards interactive whiteboard, Kollaboratives Schreiben collaborative writing, Prüfung, Schreiben am Computer writing with a computer, Schreiben von Hand hand writing

Geboren am 22. September 1977 in Baden, Schweiz. Matura (Abitur) mit altsprachlichem Schwerpunkt, Austauschjahr in den USA. Studium der Germanistik, Mathematik und Philosophie an der Universität Zürich. Magisterarbeit zur Metapherntheorie Novalis , anschließend Dissertationsprojekt bei Prof. Dr. Stadler zu W.G. Sebald und dem kulturwissenschaftlichen Turn der Germanistik. Ausbildung zum Gymnasiallehrer (Höheres Lehramt Mittelschulen), langjährige Unterrichtstätigkeit an der Kantonsschule Wettingen (Deutsch, Philosophie und Medienkunde). Parallel publizistische Tätigkeit sowie intensive Auseinandersetzung mit Social Media und Blogs.

Von Philippe Wampfler im Buch Generation »Social Media« (2014)

Wampfler ist vermutlich der produktivste und einflussreichste Lehrer im deutschsprachigen Raum, wenn es um grundsätzliche Überlegungen zu Bildung in Zeiten des digitalen Wandels geht.

Von Jöran Muuß-Merholz im Buch Chancen der Digitalisierung für individuelle Förderung im Unterricht im Text Fall 10: «Hauptsache Schreiben!» - Philippe Wampfler (2015)

Janine Allimann, Alex Bieli, Bianca Fritz, Alice Galizia, Wanda Klee, Axel Krommer, Axel Krommer, Adriane Langela-Bickenbach, Hanna Lauer, Martin Lindner, Dejan Mihajlović, Jöran Muuß-Merholz, Jacqueline Schreier, Beat A. Schwendimann, Manfred Spitzer, Philip Stade, Rahel Tschopp, Matthias Wirth, Philippe Zweifel

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Begriffswolke
APH KB IB clear

3-6-9-12-Regel, 4K-Modell, 90:9:1-Regel, Affordance Affordance, Algorithmus algorithm, Android, Angst fear, Apple, Arbeit work, Architektur architecture, Argumentieren, Aufmerksamkeit attention, Aufmerksamkeitsökonomie attention economy, Automatisierung, AutorInnen author, Avatar avatar, Base4Kids2, Beziehung relation, Bibliothek library, Bilder, Bildung education (Bildung), Bildungspolitik education politics, Biologie biology, Blended Learning Blended Learning, Bookmarks / Lesezeichen Bookmarks, Browser browser, Buch book, Buchdruck printing press, Buchhaltung, Buchkultur / typographische Gesellschaft, Bullshit, Bürokratie, BYOD bring your own device, Cambridge Analytica, Chaos chaos, Chaostheorie choas theory, Chat chat, Chatterbot chat bot, Chinesisches Zimmer chinese room, Clearview AI, cloud act, cloud computing cloud computing, Community Community, Computer computer, computergenerierte Texte computational journalism, Computerspiele computer game, confirmation bias, Corona-Pandemie, creative commons creative commons, Curriculum / Lehrplan curriculum, cyber-mobbing cyber-mobbing, Cyberspace Cyberspace, Dagstuhl Dreieck Dagstuhl triangle, Daten data, Datenschutz, Datensicherheit, Datensparsamkeit, Denken thinking, Depression, Deutschland germany, Deutschunterricht, Didaktik didactics, digital divide digital divide, Digital Immigrants Digital Immigrants, digital mainstreaming, Digital Natives Digital Natives, Digitalisierung, distance learning / Fernunterricht distance learning, D-Learning (Digitales Lernen)D-Learning, DragonBox, Droge drug, Einzelarbeit, Eltern parents, E-Mail e-mail, Empathie empathy, Erfahrung experience, Erklärvideos, EU-DSGVO, Evernote, Evolution evolution, Face to Face Kommunikation (F2F), facebook, Fake-News, Falsifizierbarkeit, Fear of Missing Out (FOMO)Fear of Missing Out, Feedback (Rückmeldung)Feedback, Fernsehen television, Filterblase, flickr, flipped classroom flipped classroom, Föderalismus, Fotografie, Freiheit freedom, Freizeit, Frontalunterricht, Gatekeeper gatekeeper, Geld money, Geschäftsmodell business model, Geschäftsprozess, Geschichte, Gesellschaft society, Gesichtserkennung face recognition, Glaubwürdigkeit, Globalisierung globalization, Google, Gruppenarbeit group work, Gymnasium, Handeln acting, Handyverbot in der Schule, Hausaufgaben homework, Hierarchie hierarchy, Hoax, Hochschule higher education institution, Hyperlink Hyperlink, Hypothese hypothesis, Impfung, influencer, informal learning informal learning, Informatik computer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Information information, Instagram, Intelligenz intelligence, Interaktion interaction, Interaktive Whiteboards interactive whiteboard, Internet internet, Internet in der Schule internet in school, iPad, iPhone, JavaScript JavaScript, Journalismus, Kanban, Kapitalismus, Khan Academy, Kinder children, Kindergarten, Kinderpornographie, Klassenchat class chat, Kollaboratives Schreiben collaborative writing, Kommunikation communication, Kompetenz competence, Kompetenzorientierung, Komplexität complexity, Kooperation cooperation, Krankheit, Kreativität creativity, Kultur culture, Kulturtechnik, Künstliche Intelligenz (KI / AI)artificial intelligence, Kurzsichtigkeit, Latein latin, Learning Management System (LMS) / Lernplattform Learning Management System, Leben life, Lebenslanges Lernen lifelong learning, LehrerIn teacher, LehrerInnen-Bildung teacher training, Lehrplan 21, Leitmedienwechsel, Lernen learning, Lernsoftware, Lernumgebung, Lesen am Bildschirm, Lesesucht, Lüge lie, Macht power, Management management, Marketing marketing, Markt market, Massenmedien, Medien media, Medienkompetenz/media literacy media literacy, Medienpädagogik, Meme, Mensch, Metadaten meta data, Metapher, Microsoft, Mobbing, Mobiltelefon mobile phone, Mobiltelefone in der Schule cell phones in learning, MOOC Massive Open Online Course, Motivation motivation, Nachhilfe-Unterricht, netflix, Netiquette Netiquette, Netzwerk network, Offenheit openness, Office 365, Ökonomie economy, OneNote, One-to-One-Computing One-to-One-Computing, Open Access Open Access, Open Educational Resources (OER)Open Educational Resources, Open Source Open Source, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Peer review Prozess (wissenschaftlich), Personal Learning Environment Personal Learning Environment, Personalisierung Personalization, Persönliches Wissensmanagement, Physik physics, Plattformen, Pokémon Go, Politik politics, Politische Bildung, Pornographie pornography, Portfolio, Pragmatismus, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)primary school, Privatsphäre privacy, Programmieren programming, Projektmethode, Prozessorientierte Schreibdidaktik, Prüfung, Psychologie psychology, Publikationsdruck Publish or Perish!, Raum / Ort space / place, Risiko risk, Roboter robot, RSS Really Simple Syndication, Sachkompetenz, Schlaf sleep, Schreiben writing, Schreiben am Computer writing with a computer, Schreiben von Hand hand writing, Schularchitektur, Schule school, Schulfächer, Schulleitung, Schulschliessung aufgrund Corona-Pandemie, Schweiz Switzerland, Sekundarstufe II, Selbstkompetenz, Selbstorganisation self organisation, Selbstorganisiertes Lernen (SOL), shitstorm shitstorm, Sicherheit security, snapchat, social media / Soziale Medien social networking software, social reading social reading, social software social software, Software software, Sozialisation, Sprache language, Staat, Standardisierung, Statistik statistics, Sucht, Synergetik, Tablet Tablet, Tablets in education Tablets in education, Technologie technology, Threema, Turing-Test turing test, Twitter, Überfachliche Kompetenzen, Unternehmen company, Unterricht, Urheberrecht, USA, Usability Usability, Verlage publisher, Verschwörungsmythos, Vertrauen trust, Video video, Video-Konferenz Video-Konferenz, Virtualität virtuality, Wahrnehmung perception, Wandtafel blackboard, Watson, Weblogs blogging, Weblogs in education Weblogs in education, WebQuest, Weiterentwicklung der gymnasialen Maturität, Werkzeuge tool, WhatsApp, Wiki wiki, Wiki in education Wiki in education, Wikipedia, Wirklichkeit, Wirtschaft economy, Wissen, Wissenschaft science, wissenschaftliches Schreiben scientific writing, Wissensmanagement knowledge management, WLAN / Wireless LAN Wireless LAN, World of Warcraft, WWW (World Wide Web)World Wide Web, YouTube, Zoom, Zufriedenheit / Glück happyness, Zukunft future,

http://phzh.ch/unmöglich
Eröffnungsvortrag an der Tagung "Unterrichten mit neuen Medien" der PHZH
Zürich, 29.10.2016
Digitalisierung und Schule

Kaufmännische Berufsschule Schwyz, 09.02.2018
Deutsch und Digitalisierung
Ein Vortrag mit Venn & Aber
33. Jahrestagung der AG Medien im Symposion Deutschdidaktik, LMU München, 22.06.2018

Tschüss WhatsApp (Oktober 2016)

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Curaviva 4/2013 - Digitale Medien: Herausforderung für Erzieherinnen und Erzieher (2013)
- Klare Vorschriften für den Umgang mit digitalen Medien - Smartphones im Schulunterricht können stören- aber auch sinnvoll genutzt werden (Natascha Garisch)
Lernt löten! Und die Schaltkreise verstehen (Kaspar Surber) (2013)
Digitale Schule Österreich (Peter Micheuz, Anton Reiter, Gerhard Brandhofer, Martin Ebner, Barbara Sabitzer) (2013)
- Leben in digitalen Welten - Vom User zum Digital Citizen (Heinz Moser)
Kontrolliert die Swisscom Schülerdaten? (Michèle Binswanger) (2013)
Einführung in die Mediendidaktik - Lehren und Lernen mit digitalen Medien (Dominik Petko) (2014)
- 4. Digitale Lern- und Unterrichtsmedien
Bring your own device (BYOD) in der Volksschule - Masterarbeit im MAS Social Informatics (Armin Lüchinger) (2014)
Bildung und Erziehung in digitalen Welten - NZZ-Beilage vom 9.04.2014 (2014)
- «Medienkompetenz am Gymnasium» (Villö Huszai)
Generation »Social Media« - Wie digitale Kommunikation Leben, Beziehungen und Lernen Jugendlicher verändert (Philippe Wampfler) (2014)
Medienkompetenz im Schulalltag - Für Lehrpersonen und Schulleitungen (Judith Mathez, Nicolas Fahrni, Claudia Fischer, Ronny Standtke, Stanley Schwab, Nicolas Martignoni, Myriam Bouverat, Sarah Genner, Daniel Süss, Fabia Hartwagner, Markus Willi, Karl Wimmer, Felix Würsten) (2014)
Wenn Eltern ihre Kinder überwachen (Andrea Fischer) (2015)
Humboldt, Orwell und die Digitale Bildung (Martin Lindner) (2015)
Schulblatt 3/2015 (2015)
Individuell fördern mit digitalen Medien - Chancen, Risiken, Erfolgsfaktoren (Bertelsmann Stiftung) (2015)
- Fall 10: «Hauptsache Schreiben!» - Philippe Wampfler (Jöran Muuß-Merholz) (2015)
Chancen der Digitalisierung für individuelle Förderung im Unterricht - zehn gute Beispiele aus der Schulpraxis (Jöran Muuß-Merholz, Bertelsmann Stiftung) (2015)
- Fall 10: «Hauptsache Schreiben!» - Philippe Wampfler (Jöran Muuß-Merholz) (2015)
Mehr als 0 und 1 - Schule in einer digitalisierten Welt (Beat Döbeli Honegger) (2016)
- Einleitung
Deutsch Digital - Band 2: Praxis (Julia Knopf, Ulf Abraham) (2016)
- Schreiben in sozialen Netzwerken - Vier Szenarien (Philippe Wampfler) (2016)
Digitaler Deutschunterricht - Neue Medien produktiv einsetzen (Philippe Wampfler) (2017)
ON/OFF - Risks and Rewards of the Anytime-Anywhere Internet (Sarah Genner) (2017)
Die deutsche Schule 2/2017 - Bildung in der digitalen Welt (2017)
- «Bildung in der digitalen Welt» als Herausforderung für Schule (Richard Heinen, Michael Kerres)
Etwas mehr Geduld, bitte! (Kathrin Blum) (2017)
Digitale Revolution im Klassenzimmer - Das ElternMagazin 10/2017 (2017)
- Die digitale Schule (Bianca Fritz, Virginia Nolan)
Die Bildung und das Netz - Wie leben und lernen wir im digitalen Klimawandel? (Martin Lindner) (2017)
«Die Zeit der Pilotprojekte ist abgelaufen» (Janosch Tröhler) (2017)
Vorgaben und Empfehlungen zur ICT-Infrastruktur an den Volksschulen des Kantons Schwyz (Bildungsdepartement des Kantons Schwyz) (2018)
Kinder brauchen mehr als digitale Tools (Sarah Genner) (2018)
Mindestalter von 16 Jahren: Ist WhatsApp an Schulen «illegal»? (Martin Steiger) (2018)
Was sollen unsere Kinder lernen? (Michael Furger, Anja Burri) (2018)
Medienkompetenz als Resilienzfaktor (Uta Hauck-Thum) (2019)
Routenplaner #Digitale Bildung (Axel Krommer, Martin Lindner, Philippe Wampfler, Dejan Mihajlović, Jöran Muuß-Merholz) (2019)
- Datenschutzrenitenz - ein Plädoyer für einen entspannten Umgang mit Datenschutz (Philippe Wampfler)
Die Ära ohne Microsoft beginnt mit Pannen (Silvia Staub, Simon Preisig) (2019)
Wenn Schüler über Werther bloggen (Robin Schwarzenbach) (2020)
Lernen trotz Corona - Je länger der Schulstopp dauert, umso härter wird es für die Kinder (Erich Aschwanden) (2020)
Jahrbuch Medienpädagogik 17 - Lernen mit und über Medien in einer digitalen Welt (Klaus Rummler, Ilka Koppel, Sandra Aßmann, Patrick Bettinger, Karsten D. Wolf) (2020)
- Bildung in der digitalen Welt: Über Wirkungsannahmen und die soziale Konstruktion des Digitalen (Michael Kerres) (2020)
«Langsam vermisse ich die Schule...» - Schule während und nach der Corona-Pandemie (Detlef Fickermann, Benjamin Edelstein) (2020)
- Lernen mit digitalen Medien - Zielsetzungen in Zeiten von Corona und unter besonderer Berücksichtigung von sozialen Ungleichheiten (Birgit Eickelmann, Julia Gerick)
#relichat - Informelles Lernen mit Twitter - Religionslehrer*innenfortbildung durch soziaö-konstruktivistische Vernetzung in Communities of Practice (Karl Peböck) (2020)
Digitales Schreiben - Blogs & Co. im Unterricht (Philippe Wampfler) (2020)
Lernende Schule 91/2020 (2020)
- Die digitale Steinzeit ist vorbei (Nikola Poitzmann, Martina Sobel)
Lesen im digitalen Zeitalter (Gerhard Lauer) (2020)
Digital-Apostel in Vogel-Strauß-Manier - oder: Sprechverbote über Datenschutz und den Einsatz von Digitaltechnik in Schulen sind keine Lösung (Ralf Lankau) (2020)
Einhörner und Alpakas (Lars Mecklenburg) (2020)
Vom Notfallunterricht zu zeitgemäßer Bildung - Was wir aus der Corona-Krise lernen können (Axel Krommer) (2020)
Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung (Michael Beißwenger, Björn Bulize, Inga Gryl, Florian Schacht) (2020)
- Verstetigung im Wandel - Antinomien als Konstanten digitaler Transformation? (Christian Albrecht, Matthias Preis, Peter Schildhauer)
Dimensionen der Bildung - Vom Flächenland der Buchkultur ins Raumland der Digitalität (Axel Krommer) (2021)
Hybrides Lernen - Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Mit E-Book inside (Wanda Klee, Philippe Wampfler, Axel Krommer) (2021)
- Motivation im Fernunterricht (Monika Stiller Thoms, Frauke Thoms, Frederik Thoms)
- Sonderpädagogische Förderung in Distanz (Dorothea Wichmann)

	Zwischen Naivität und Paranoia: Artikel als Volltext (: , 92 kByte; : 2020-11-28)
	Rezension: Manfred Spitzer - Digitale Demenz: Artikel als Volltext (: , 444 kByte; : 2020-11-28)
	Das Netz lesen: Kapitel als Volltext (: , 248 kByte)
	Datenschutzrenitenz: Kapitel als Volltext (: , 84 kByte)
	Die parallelen Diskurse zur digitalen Bildung: Kapitel als Volltext (: , 140 kByte)
	Digitale Didaktik: ein Konzept: Kapitel als Volltext (: , 72 kByte)
	Digitaler Deutschunterricht: Gesamtes Buch als Volltext (: , 2607 kByte)
	Digitales Schreiben: Gesamtes Buch als Volltext (: 2264 kByte)
	Digitales Schreiben: Gesamtes Buch als Volltext (: , 785 kByte)
	Distanzlernen - didaktische Hinweise: Kapitel als Volltext (: , 59 kByte)
	Distanzlernen, didaktische Schieberegler und zeitgemäßes Lernen: Kapitel als Volltext (: , 168 kByte)
	Ein Haus für die erweiterte Lernwelt: Kapitel als Volltext (: , 319 kByte)
	Einleitung: Artikel als Volltext (: , 84 kByte)
	Einleitung: Kapitel als Volltext (: , 286 kByte)
	Erkenntnisse aus dem Notfallfernunterricht: Kapitel als Volltext (: , 350 kByte)
	Es gibt keine «digital natives»: Kapitel als Volltext (: , 67 kByte)
	Facebook, Blogs und Wikis in der Schule: Gesamtes Buch als Volltext (: , 994 kByte)
	Generation »Social Media«: Gesamtes Buch als Volltext (: , 1797 kByte)
	Hybrides Lernen: Gesamtes Buch als Volltext (: , 6441 kByte)
	Kommunizieren, kreativ arbeiten, kritisch denken und kollaborieren: Kapitel als Volltext (: , 114 kByte)
	Lernwirksame Videokonferenzen: Kapitel als Volltext (: , 402 kByte)
	Neue Lernkultur dank der Corona-Krise?: Kapitel als Volltext (: , 5886 kByte)
	Neue Medien führen zu neuem Lernen: Artikel als Volltext (: , 394 kByte)
	Präsenz- und Fernunterricht kombinieren: Kapitel als Volltext (: , 716 kByte)
	Quizifizierung - eine Kritik am Kahoot-Hype: Kapitel als Volltext (: , 172 kByte)
	Roboter statt Kaufleute?: Artikel als Volltext (: , 1524 kByte)
	Routenplaner #Digitale Bildung: Gesamtes Buch als Volltext (: 8493 kByte)
	Routenplaner #Digitale Bildung: Gesamtes Buch als Volltext (: , 4090 kByte)
	Wie aus Neuen Medien ein neues Lernen entsteht: Kapitel als Volltext (: , 265 kByte)
	Wie Lehrpersonen Social Media nutzen können: Artikel als Volltext (: , 206 kByte)
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