Informatics and the Digital Society

Social, Ethical and Cognitive Issues

Tom J. van Weert, Robert Munro , 2003

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Zusammenfassungen

This volume considers general issues covering the contribution of information and communication technology (ICT) to the development of learning, the role and potential of E-learning, computer supported collaborative learning and innovative pedagogy, as well as very focused issues such as online knowledge communities, the characteristics of agents and multimedia animation. With many "state-of-the-art" contributions, the book addresses the following themes:

the e-literate society - the role of informatics, computer science and ICT
ICT- agent of change and social conflict
E-learning; meeting the challenge of technology on society through new partnerships
and paradigm shifts in education and professional life

. Evidence from contributors - drawn particularly from Europe, but also representing the Americas and Australia - supports the contention that all countries are urgently addressing the issues and problems raised by ICT. Each country will have to derive its own, unique solution. This collection of papers should inform and assist that decision-making and problem resolution. Informatics and the Digital Society: Social, Ethical and Cognitive Issues contains the edited proceedings of SECIII, the Open Conference on Social, Ethical and Cognitive Issues of Informatics and Information and Communication Technology (ICT), which was sponsored by the International Federation for Information Processing (WIP) Working Groups 3.1 (Secondary Education) and 3.2 (Higher Education). It was held in July 2002 at the University of Dortmund, Germany, in co-operation with the German Computer Society (Gesellschaft fur Informatik).

Von Klappentext im Buch Informatics and the Digital Society (2003)

Kapitel

Informatics - The science of minimal systems with maximal complexity (Seite 17 - 28) (Andreas Schwill) (2002)
E-learning technology - Convergence with the mainstream (Seite 37 - 50) (Colin Harrison)
Exploration of object-oriented models in informatics education (Seite 109 - 118) (Torsten Brinda, Sigrid E. Schubert )
Object Models of IT-Systems supporting Cognitive Models in Novice Courses of Informatics (Seite 129 - 140) (Peter Hubwieser)
Let's teach informatics - Empowering pupils, students and teachers (Seite 141 - 148) (Ludger Humbert)
Regional learning networks - Building bridges between schools, university and community (Seite 207 - 214) (Andreas Breiter)
Teaching Social Informatics as a Knowledge Project (Seite 261 - 268) (Iver Jackewitz, Michael Janneck, Detlev Krause, Bernd Pape, Monique Strauss )
Potential problems of computer-mediated school education (Seite 277 - 284) (Glenn Russell)
Modern curriculum development for informatics (computing science) (Seite 285 - 296) (Fred Mulder, Tom J. van Weert )
Teacher training - The interplay of IT and society (Seite 315 - 322) (Christian Görlich, Ludger Humbert )

Dieses Buch erwähnt ...

Personen
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Jerome S. Bruner , David C. Croson , Umberto Eco , Fernando Flores , Erich Gamma , Richard Helm , Ralph Johnson , Patrick Lambe , Richard L. Nolan , Doreen Prasse , Guido van Rossum , Wolfgang Scholl , Andreas Schwill , Katherine N. Seger , John Vlissides , Terry Winograd

Aussagen
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Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungen children need real and not virtual experiences

Begriffe
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action research action research ,

Computer

computer , Computervermittelte Kommunikation computer mediated communication ,

Criterion of Sense

Criterion of Sense ,

Criterion of Time

Criterion of Time , CSCL Computer-Supported Collaborative Learning , Curriculum / Lehrplan curriculum , digital divide digital divide ,

E-Learning

E-Learning , Ethik ethics ,

Face to Face Kommunikation (F2F) , Fundamentale Ideen , Fundamentale Ideen der Informatik ,

Gesellschaft

society ,

Hochschule

higher education institution ,

Horizontal Criterion

Horizontal Criterion , Informatik computer science , Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education ,

Informationsgesellschaft

information society ,

Innovation

innovation , Interaktion interaction ,

Internet

internet , Internet in der Schule internet in school ,

Kommunikation

communication , Komplexität complexity , Kunst , Lebenslanges Lernen lifelong learning ,

Lernen

learning , LOM (Learning Objects Metadata)Learning Objects Metadata ,

Mathematik

mathematics , Medienkompetenz/media literacy media literacy ,

Modelle

model , OOM (Object oriented modelling)Object oriented modelling ,

Phasenmodell von Nolan , Realität reality ,

Schule

school , SCORM (Sharable Content Object Reference Model )Sharable Content Object Reference Model ,

Support ,

university ,

virtual reality , Virtualität virtuality ,

Visualisierung

visualization ,

Wahrnehmung

perception , Wirtschaft economy ,

Wissenschaft

science , XML

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1960	The Process of Education (Jerome S. Bruner)	2, 5, 8, 3, 9, 16, 2, 1, 2, 3, 12, 3	86	16	3	2769
1987	Understanding Computers and Cognition (Terry Winograd, Fernando Flores)	3, 6, 3, 7, 10, 11, 4, 1, 3, 5, 23, 3	98	187	3	8325
1994	Die Suche nach der vollkommenen Sprache (Umberto Eco)		2	0	0	0
1995	Design Patterns (Erich Gamma, Richard Helm, Ralph Johnson, John Vlissides)	1, 4, 1, 5, 9, 4, 9, 5, 3, 1, 9, 2	46	13	2	4417
2001	Das Internet und die Schule (Rudolf Groner, Miriam Dubi)	4, 2, 10, 3, 3, 8, 15, 2, 1, 5, 13, 8	38	176	8	6541

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	The Autism of Knowledge Management (Patrick Lambe)	5, 1, 1, 3, 5, 6, 3, 8, 4, 2, 4, 4	2	7	4	879
1993	Fundamentale Ideen der Informatik (Andreas Schwill)	3, 10, 7, 5, 12, 14, 5, 2, 4, 4, 13, 11	84	50	11	5954
1993	The Stages Theory (Richard L. Nolan, David C. Croson, Katherine N. Seger)	10, 3, 3, 8, 4, 10, 9, 4, 1, 1, 7, 2	9	13	2	1818
1999	Computer Programming for Everybody (Guido van Rossum)	1, 6, 1, 2, 6, 6, 4, 7, 3, 3, 6, 3	4	10	3	154
2001	Wie funktioniert die lnterneteinführung an Schulen? (Doreen Prasse, Wolfgang Scholl)	3, 4, 2, 3, 4, 8, 7, 5, 3, 4, 11, 2	9	7	2	2535

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Zeitleiste

15 Erwähnungen

Zur wissenschaftlichen Fundierung der Schulinformatik (Ludger Humbert) (2003)
Schulinformatik in Österreich, quo vadis? (Peter Micheuz) (2003)
- Muss es gleich ein Pflichtfach sein? (Peter Hubwieser)
Informatische Fachkonzepte im Unterricht - 10. Fachtagung Informatik und Schule (Peter Hubwieser) (2003)
- Zur Rolle der Informatik im Kontext der mehrphasigen Lehrerbildung (Christian Görlich, Ludger Humbert) (2003)
Didaktik der Informatik (Sigrid E. Schubert, Andreas Schwill) (2004)
Wissensprojekte - Gemeinschaftliches Lernen aus didaktischer, softwaretechnischer und organisatorischer Sicht (Bernd Pape, Detlev Krause, Horst Oberquelle) (2004)
- Zur Entstehung dieses Buchs - Das Informatikstudium als Wissensprojekt (Christiane Floyd, Michael Janneck, Detlev Krause, Horst Oberquelle, Bernd Pape)
- CommSy - Softwareunterstützung für Wissensprojekte (Iver Jackewitz, Michael Janneck, Monique Strauss)
Didaktisches System für objektorientiertes Modellieren im Informatikunterricht der Sekundarstufe II (Torsten Brinda) (2004)
CSCL-Kompendium - Lehr- und Handbuch zum computerunterstützen kooperativen Lernen (Jörg M. Haake, Gerhard Schwabe, Martin Wessner) (2004)
Innovative Concepts for Teaching Informatics - Informatics in Secondary Schools: Evolution and Perspectives (Peter Micheuz, Peter K. Antonitsch, Roland Mittermeir) (2005)
- Design of an Informatics System to Bridge the Gap Between Using and Understanding in Informatics (Christiane Borchel, Ludger Humbert, Martin Reinertz)
Unterrichtskonzepte für informatische Bildung - 11. Fachtagung Informatik und Schule der Gesellschaft für Informatik (GI) in Dresden (28.-30. September 2005) (Steffen Friedrich) (2005)
- Von der Funktion zum Objekt - Informatik für die Sekundarstufe I (Peter Hubwieser)
Fachdidaktische Diskussion von Informatiksystemen und der Kompetenzentwicklung im Informatikunterricht (Peer Stechert) (2009)
Digital Didactical Designs - Teaching and Learning in CrossActionSpaces (Isa Jahnke) (2015)
- 2. From Sociotechnical Systems to Crossactionspaces
- 3. Dynamics of Roles in Crossactionspaces - Enabler and Hinderer

Co-zitierte Bücher

Didaktik der Informatik

bzw. einer informations- und kommunikationstechnologischen Bildung auf der Sekundarstufe II

(Franz Eberle) (1996)

Modellierung in der informatischen Bildung

Tagungsband des 1. Workshops der GI-Fachgruppe "Didaktik der Informatik" (DDI'02)

(Sigrid E. Schubert, Johannes Magenheim, Peter Hubwieser, Torsten Brinda) (2002) local

Pragmatischer Konstruktivismus und fundamentale Ideen als Leitlinien der Curriculumentwicklung

am Beispiel der theoretischen und technischen Informatik

(Eckart Modrow) (2002)

Zur wissenschaftlichen Fundierung der Schulinformatik

(Ludger Humbert) (2003)

Informatische Modellbildung

Modellieren von Modellen als ein zentrales Element der Informatik für den allgemeinbildenden Schulunterricht

(Marco Thomas) (2002) local

Group Cognition

Computer Support for Collaborative Knowledge Building

(Gerry Stahl) (2006) local

Informatische Bildung in der Wissensgesellschaft

Praxisband der 12. Fachtagung "Informatik und Schule - INFOS 2007" der Gesellschaft für Informatik e. V.

(Peer Stechert) (2007)

Computer Science Education Research

(Sally Fincher, Marian Petre) (2004)

Volltext dieses Dokuments

	E-learning technology - Convergence with the mainstream: Full Paper as PDF (: , 341 kByte)
	E-learning technology - Convergence with the mainstream: Full Praesentation as PDF (: , 1403 kByte)
	Informatik lehren: Paper als PDF-Datei (: , 60 kByte)
	Informatics - The science of minimal systems with maximal complexity: Full Paper as PDF-File (: , 31 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-11-28)
	Regional learning networks: Slides of the Presentation as PDF (: , 809 kByte)

Externe Links

	GöRLICH, Christian F. ; HUMBERT, Ludger: Teacher training - the interplay of IT and society: Folien zum Vortrag ( : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
	Object Models of IT-Systems supporting Cognitive Models in Novice Courses of Informatics: Folien als PDF (: , 919 kByte)
	Folien des Beitrages für die o.g. Konferenz: Da die Folien einige interessante Elemente enthalten, wurden sie auf Nachfrage zur Verfügung gestellt. Danke ( : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-11-28)

Standorte

Beat Falsch ( 13.04.2003), Marc Wahr ( 13.04.2003), IFE Falsch (Ec 253 )

Bibliographisches

Titel		Format	Bez.	Aufl.	Jahr	ISBN
Informatics and the Digital Society	E	Gebunden	-	1	2003	1402073631

Beat und dieses Buch

Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er dieses Buch ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt ein physisches, aber kein digitales Exemplar. Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben.

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