• 1. Bridging Learning Theories and Technology-Enhanced Environments - A Critical Appraisal of Its History (Seite 3 - 20) (Joost Lowyck)   
• 2. Research Paradigms and Perspectives on Learning (Seite 21 - 29) (Jeroen J. G. van Merriënboer, Anique B. H. de Bruin)   
• 3. Research-Based Instructional Perspectives (Seite 31 - 38) (Gary R. Morrison, Steven M. Ross)   
• 4. Cousins but Not Twins - Instructional Design and Human Performance Technology in the Workplace (Seite 39 - 49) (Wellesley R. Foshay, Steven W. Villachica, Donald A. Stepich)   
• 5. Implications of Neuroimaging for Educational Research (Seite 51 - 63) (Pavlo D. Antonenko, Tamara van Gog, Fred Paas)   
• 6. Emotions and Motivation in Learning and Performance (Seite 65 - 75) (ChanMin Kim, Reinhard Pekrun)   
• 7. Instructional Design Models (Seite 77 - 87) (Robert Maribe Branch, Theodore J. Kopcha)   
• 8. The Impact of Technology and Theory on Instructional Design Since 2000 (Seite 89 - 99) (Scott J. Warren, Jennifer Lee, Anjum Najmi)   
• 9. The Technological Pedagogical Content Knowledge Framework (Seite 101 - 111) (Matthew J. Koehler, Punya Mishra, Kristen Kereluik, Tae Seob Shin, Charles R. Graham)   
• 10. Ethics of Educational Technology (Seite 113 - 127) (Stephanie L. Moore, James B. Ellsworth)   
• 11. Educational Design Research (Seite 131 - 140) (Susan McKenney, Thomas C. Reeves)   
• 12. Design and Development Research (Seite 141 - 150) (Rita Richey, James D. Klein)   
• 13. Practices and Potential of Activity Theory for Educational Technology Research (Seite 151 - 160) (Turkan Karakus)   
• 14. Action Research for Educational Communications and Technology (Seite 161 - 172) (Meghan McGlinn Manfra, Daniel Kelvin Bullock)   
• 15. Trends and Issues in Qualitative Research Methods (Seite 173 - 193) (Marcia Mardis, Ellen S. Hoffman, Peter J. Rich)   
• 16. Program and Project Evaluation (Seite 195 - 201) (J. Michael Spector)   
• 17. Tools for Analyzing Quantitative Data (Seite 203 - 220) (Gerald Knezek, Rhonda Christensen)   
• 18. Tools for Analyzing Qualitative Data - The History and Relevance of Qualitative Data Analysis Software (Seite 221 - 236) (Linda S. Gilbert, Kristi Jackson, Silvana di Gregorio)   
• 19. Assessing the Costs and Benefits of Educational Technology (Seite 239 - 248) (Thomas F. Luschei)   
• 20. Planning a Program Evaluation - Matching Methodology to Program Status (Seite 249 - 256) (Jennifer Hamilton, Jill Feldman)   
• 21. Perspectives on Assessment of Educational Technologies for Informal Learning (Seite 257 - 267) (Wilhelmina C. Savenye)   
• 22. Assessing Problem Solving (Seite 269 - 288) (David H. Jonassen)   
• 23. Model-Based Tools for Knowledge Assessment (Seite 289 - 301) (Dirk Ifenthaler, Pablo Pirnay-Dummer)   
• 24. Performance Assessment - Something Old, Something New (Seite 303 - 310) (Dee H. Andrews, Wallace H. Wulfeck II)   
• 25. Formative and Stealth Assessment (Seite 311 - 321) (Valerie J. Shute, Yoon Jeon Kim)   
• 26. Evaluation of ICT Competencies (Seite 323 - 336) (Agustin Tristán-López, Miguel Angel Ylizaliturri-Salcedo)   
• 27. Data-Driven Decision Making in the K-12 Classroom (Seite 337 - 346) (Trent E. Kaufman, Charles R. Graham, Anthony G. Picciano, J. Aaron Popham, David A. Wiley)   
• 28. The Presence of Culture in Learning (Seite 349 - 361) (Patricia A. Young)   
• 29. Learning Ability Development in Flexible Learning Environments (Seite 363 - 372) (Saskia Brand-Gruwel, Liesbeth Kester, Wendy Kicken, Paul A. Kirschner)   
• 30. Instructional Message Design - Past, Present, and Future Relevance (Seite 373 - 383) (M. J. Bishop)   
• 31. Multimedia Instruction (Seite 385 - 399) (Richard E. Mayer)   
• 32. Authentic Learning Environments (Seite 401 - 412) (Jan Herrington, Thomas C. Reeves, Ron Oliver)   
• 33. Feedback Models for Learning, Teaching and Performance (Seite 413 - 424) (Elizabeth K. Molloy, David Boud)   
• 34. Advanced Technologies for Personalized Learning, Instruction, and Performance (Seite 425 - 437) (Mieke Vandewaetere, Geraldine Clarebout)   
• 35. Computer-Supported Collaborative Learning - Instructional Approaches, Group Processes and Educational Designs (Seite 439 - 451) (Peter Goodyear, Chris Jones, Kate Thompson)   
• 36. Inquiry Learning (Seite 453 - 464) (Ard W. Lazonder)   
• 37. Model-Based Learning and Performance (Seite 465 - 484) (Norbert M. Seel)   
• 38. Game-Based Learning (Seite 485 - 503) (Sigmund Tobias, J. Dexter Fletcher, Alexander P. Wind)   
• 39. Scaffolding - Definition, Current Debates, and Future Directions (Seite 505 - 518) (Brian R. Belland)   
• 40. Support Device Usage (Seite 519 - 526) (Geraldine Clarebout, Jan Elen, Lai Jiang, Griet Lust, Norma A. Juarez Collazo)   
• 41. Technology-Enhanced, Modeling-Based Instruction (TMBI) in Science Education (Seite 529 - 540) (Ji Shen, Jing Lei, Hsin-Yi Chang, Bahadir Namdar)   
• 42. Cognitive Task Analysis for Expert-Based Instruction in Healthcare (Seite 541 - 551) (Richard E. Clark)   
• 43. Mathematics Education (Seite 553 - 563) (Lieven Verschaffel, Brian Greer)   
• 44. Innovation and Research on Engineering Education (Seite 565 - 571) (Erik de Graaff, Anette Kolmos)   
• 45. Educational Technology in Social Studies Education (Seite 573 - 582) (Timothy Green, Jennifer Ponder, Loretta Donovan)   
• 46. Visual Arts Education (Seite 583 - 590) (Barbara B. Lockee, Feihong Wang)   
• 47. Technologies That Support Students´ Literacy Development (Seite 591 - 604) (Carol McDonald Connor, Susan R. Goldman, Barry Fishman)   
• 49. Change Agency in Learning, Instruction, and Performance (Seite 617 - 626) (Michael Ramon Savoy, Alison A. Carr-Chellman)   
• 50. Policies Governing Educational Technology Practice and Research (Seite 627 - 640) (Phillip Harris, Donovan R. Walling)   
• 51. Student-Centered, Open Learning Environments - Research, Theory, and Practice (Seite 641 - 651) (Michael J. Hannafin, Janette R. Hill, Susan M. Land, Eunbae Lee)   
• 52. Preparing Instructional Designers - Traditional and Emerging Perspectives (Seite 653 - 660) (Monica W. Tracey, Elizabeth Boling)   
• 53. Technology-Based Instructional Design - Evolution and Major Trends (Seite 661 - 671) (Gilbert Paquette)   
• 54. Advancing Children´s Engineering Through Desktop Manufacturing (Seite 675 - 688) (Glen Bull, Jennifer L. Chiu, Robert Berry, Hod Lipson, Charles Xie)   
• 55. Supporting Learning with Interactive Surfaces and Spaces (Seite 689 - 701) (Michael A. Evans, Jochen Rick)   
• 56. Smart Toy Based Learning (Seite 703 - 711) (Kursat Cagiltay, Nuri Kara, Cansu Cigdem Aydin)   
• 57. e-Books for Educational Uses (Seite 713 - 722) (Ann-Louise Davidson, Saul Carliner)   
• 58. Situated Learning in Virtual Worlds and Immersive Simulations (Seite 723 - 734) (Lisa Dawley, Chris Dede)   
• 59. Augmented Reality Teaching and Learning (Seite 735 - 745) (Matt Dunleavy, Chris Dede) (2014)   
• 60. Web 2.0 Applications and Practices for Learning Through Collaboration (Seite 747 - 758) (Yu-Chang Hsu, Yu-Hui Ching, Barbara Grabowski)   
• 61. Pedagogical Agents (Seite 759 - 769) (George Veletsianos, Gregory S. Russell)   
• 62. Adaptive Technologies (Seite 771 - 779) (Sabine Graf, Kinshuk)   
• 63. Open Educational Resources: A Review of the Literature (Seite 781 - 789) (David A. Wiley, T. J. Bliss, Mary McEwen)   
• 64. Enhancing Learning with Visualization Techniques (Seite 791 - 807) (Joris Klerkx, Katrien Verbert, Erik Duval)   
• 65. Emerging Representation Technologies for Problem Solving (Seite 809 - 816) (Ton de Jong)   
• 66. Generational Differences and the Integration of Technology in Learning, Instruction, and Performance (Seite 819 - 828) (Eunjung Oh, Thomas C. Reeves)   
• 67. Measuring Technology Readiness and Skills (Seite 829 - 840) (Rhonda Christensen, Gerald Knezek)   
• 68. Technology Integration in Schools (Seite 841 - 853) (Randall S. Davies, Richard E. West)   
• 69. Synthesis of Recent Literature on Educational Technologies in Medical Curricula (Seite 855 - 866) (Tiffany A. Koszalka, John W. Epling M.D., Jennifer Lynn Reece-Barnes)   
• 70. Technology Integration in Multicultural Settings (Seite 867 - 871) (Konrad Morgan)   
• 71. The Philosophy of Science and Educational Technology Research (Seite 875 - 884) (Sebnem Cilesiz, J. Michael Spector)   
• 72. ICT in Developing Countries: Policies, Implementation, and Impact (Seite 885 - 894) (Robert B. Kozma, Wayan Surya Vota)   
• 73. Prospects for Instructional Design and Teacher Education (Seite 895 - 907) (Ellen S. Hoffman)   
• 74. Fostering Relevant Research on Educational Communications and Technology (Seite 909 - 918) (Martin Oliver)   

• Digital?! - Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung (Martin Rothland, Simone Herrlinger)
  • Bildung in der digitalen Welt: Eine Positionsbestimmung für die Lehrerbildung (Michael Kerres)   
• Ten steps to complex learning - A Systematic Approach to Four-Component Instructional Design (Jeroen van Merriënboer, Paul A. Kirschner) (2007)  
• Handbuch Medienpädagogik (Uwe Sander, Friederike von Gross, Kai-Uwe Hugger) (2008)
  • 58. Medienpädagogik und Design Based Research (Mandy Schiefner-Rohs) (2020)    
• Serious Virtual Worlds - A scoping study (Sara de Freitas) (2008)   
• Foundations of Educational Technology (J. Michael Spector) (2012)  
• Handbook of Research on Educational Communications and Technology - 4th edition (J. Michael Spector, M. David Merrill, Jan Elen, M. J. Bishop) (2014)
  • 40. Support Device Usage (Geraldine Clarebout, Jan Elen, Lai Jiang, Griet Lust, Norma A. Juarez Collazo)   
• Mobile Inquiry-Based Learning with Sensor-Data in the School - Effects on Student Motivation (Olga Firssova, Marco Kalz, Dirk Börner, Fleur Prinsen, Ellen Rusman, Stefaan Ternier, Marcus Specht) (2014)   
• Digital Media Adoption in Schools - Bottom-Up, Top-Down, Complementary or Optional? (Dominik Petko, Nives Egger, Andrea Cantieni, Barbara Wespi) (2015)   
• Digitale Medien und Interdisziplinarität - Tagungsband der GMW-Jahrestagung 2015 (Nicolae Nistor, Sabine Schirlitz) (2015)   
  • Open Educational Resources zur sozialen Öffnung der Hochschule - Eine kritische Analyse (Matthias Rohs, Mario Ganz)   
• Perceived quality of educational technology matters - A Secondary Analysis of Students' ICT Use, ICT-Related Attitudes, and PISA 2012 Test Scores (Dominik Petko, Andrea Cantieni, Doreen Prasse) (2016)   
• The Substitution Augmentation Modification Redefinition (SAMR) Model - A Critical Review and Suggestions for ist Use (Erica R. Hamilton, Joshua M. Rosenberg, Mete Akcaoglu) (2016)   
• Digitale Medien: Zusammenarbeit in der Bildung - Beiträge der GMW-Jahreskonferenz 2016 (Josef Wachtler, Martin Ebner, Ortrun Gröblinger, Michael Kopp, Erwin Bratengeyer, Hans-Peter Steinbacher, Christian Freisleben-Teutscher, Christine Kapper) (2016)   
  • Design-Based-Research als Methode zur Erforschung von innovativen Szenarien wissenschaftlicher Zusammenarbeit (Sabine Hueber)  
• ICER 2016 - Proceedings of the 2016 ACM Conference on International Computing Education Research, ICER 2016, Melbourne, VIC, Australia, September 8-12, 2016 (Judy Sheard, Josh Tenenberg, Donald Chinn, Brian Dorn) (2016)
  • Distractors in Parsons Problems Decrease Learning Efficiency for Young Novice Programmers (Kyle James Harms, Jason Chen, Caitlin Kelleher) (2016)   
• Schule digital - der Länderindikator 2016 - Kompetenzen von Lehrpersonen der Sekundarstufe I im Umgang mit digitalen Medien im Bundesländervergleich (Wilfried Bos, Ramona Lorenz, Manuela Endberg, Birgit Eickelmann, Rudolf Kammerl, Stefan Welling) (2016)   
  • Selbsteinschätzung medienbezogener Kompetenzen von Lehrkräften in Deutschland und im Bundesländervergleich (Manuela Endberg, Ramona Lorenz)  
• Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt - 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule (Ira Diethelm) (2017)  
  • Das Konzept Nature of Computer Science (Yannick Schneider, Andreas Mühling)   
• The Interplay of School Readiness and Teacher Readiness for Educational Technology Integration - A Structural Equation Model (Dominik Petko, Doreen Prasse, Andrea Cantieni) (2018)   
• Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (Joke Voogt, Gerald Knezek, Rhonda Christensen, Kwok-Wing Lai) (2018)   
  • 11. Developing Scientific Inquiry in Technology-Enhanced Learning Environments (Carol K. K. Chan, Yuqin Yang)   
  • 15. Computer-Supported Collaborative Learning: Mediated and Co-Present Forms of Learning Together (Lara Johanna Schmitt, Armin Weinberger)   
  • 27. Information and Communication Technology Dispositional Factors and Relationship to Information and Communication Technology Practices (Anne T. Ottenbreit-Leftwich, Theodore J. Kopcha, Peggy A. Ertmer)   
  • 30. Connecting Research and Practice - Teacher Inquiry and Design-Based Research (Susan McKenney, Natalie Pareja Roblin)   
  • 38. Formative Assessment and Feedback Using Information Technology (Fabienne van der Kleij, Lenore Adie)   
  • 41. Making Use of Data for Assessments: Harnessing Analytics and Data Science (Dirk Ifenthaler, Samuel Greiff, David Gibson)   
  • 43. A Futures Perspective on Information Technology and Assessment (Jason M. Lodge)   
  • 47. Open Education Resources, Massive Open Online Courses, and Online Platforms for Distance and Flexible Learning (Jon Dron, Gerald Ardito)   
  • 67. Issues and Challenges Related to Digital Equity: An Overview (Paul Resta, Robert T. McLaughlin, Assetou Kouraogo)   
  • 81. Measuring the Impact of Emerging Technologies in Education - A Pragmatic Approach (Mutlu Cukurova, Rose Luckin)   
  • 112. Educational Opportunities for Augmented Reality (Enrico Gandolfi, Richard E. Ferdig, Zachary Immel)   
• Schulblatt Thurgau 2/2018 (2018)   
  • Die Schule der Zukunft und der Sprung ins digitale Zeitalter - Wie sieht eine zukunftsfähige Lernkultur aus, in der die Nutzung digitaler Technologien eine Selbstverständlichkeit ist? (Dominik Petko) (2017)  
• Personalisiertes Lernen mit digitalen Medien - Ein roter Faden (Wayne Holmes, Stamatina Anastopoulou, Heike Schaumburg, Manolis Mavrikis) (2018)   
• EdMedia 2018 (2018)
  • Integrative analog-to-digital feedback system (Hyeon Woo Lee, Yoon Mi Cha, Hye Yeon Lee, Eun Jin Kim, Kibeom Kim)   
• Computerunterstützte Gamifizierung in der Sekundarstufe I - Konzeption und Erforschung von Maßnahmen zur Einbindung spielerischer Elemente in Lernsettings (Nando Stöcklin) (2018)   
• Medienpädagogik und Didaktik der Informatik - Eine Momentaufnahme disziplinärer Bezüge und schulpraktischer Entwicklungen (2018)
  • A Design-Based Research Approach for introducing Algorithmics and Programming to Bavarian Primary Schools - Theoretical Foundation and Didactic Implementation (Katharina Geldreich, Alexandra Simon, Peter Hubwieser)   
• Medien und Schule - Unterrichten mit Whiteboard, Smartphone und Co. (Heike Schaumburg, Doreen Prasse) (2018)   
• Medienbildung in Schule und Unterricht - 2. Auflage 2019 (Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig, Silke Grafe) (2019)  
• Medien im Unterricht (Dominik Petko) (2019)   
• Lernen mit Bildungstechnologien - Praxisorientiertes Handbuch zum intelligenten Umgang mit digitalen Medien (Helmut M. Niegemann, Armin Weinberger) (2019)
  • 8. Das Vier-Komponenten Instructional Design (4C/ID) Modell ()   
  • 10. Instruktionsdesign und Unterrichtsplanung (Carmela Aprea)   
  • 20. Computer-unterstützte kooperative Lernszenarien (Armin Weinberger, Christian Hartmann, Lara Johanna Schmitt, Nikol Rummel)   
  • 33. Interaktivität und Adaptivität in multimedialen Lernumgebungen (Helmut M. Niegemann, Steffi Heidig)   
  • 49. Informatik und Bildungstechnologie (Christoph Rensing)   
• Digitale Kompetenz bei Pädagogischen Professionals fördern (Verena Gerner) (2019)   
• Partizipative Mediendidaktik - Gestaltung der (Hochschul-)Bildung unter den Bedingungen der Digitalisierung (Kerstin Mayrberger) (2019)  
• Jahrbuch Medienpädagogik 17 - Lernen mit und über Medien in einer digitalen Welt (Klaus Rummler, Ilka Koppel, Sandra Aßmann, Patrick Bettinger, Karsten D. Wolf) (2020)   
  • Pädagogisch-Didaktische Herausforderungen bei der Entwicklung von digitalen Lernumgebungen in der laborbasierten Lehre (David Schepkowski, Martin Burghardt, Peter Ferdinand)   
• Quo vadis TPACK? - Scouting the road ahead (Dominik Petko) (2020)   
• Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien - Eine qualitative Untersuchung zu Entstehung, Bedingungsfaktoren und typenspezifischen Entwicklungsverläufen (Daniela Knüsel) (2020)   
• 4K und digitale Kompetenzen - Chancen und Herausforderungen (Manfred Pfiffner, Saskia Sterel, Dominic Hassler) (2021)  
  • 2. The Future of Jobs  
• Digitales Lehren und Lernen (Jörg Zumbach) (2021)  
• Digitalisierung in der Bildung - Bericht im Auftrag des Staatssekretariats für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI) und der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) im Rahmen des Bildungsmonitorings (educa.ch Schweizerisches Medieninstitut für Bildung und Kultur) (2021)   
• DELFI 2021 (Andrea Kienle, Andreas Harrer, Jörg M. Haake, Andreas Lingnau) (2021)   
  • The Design Cycle for Education (DC4E) (Maren Scheffel, Marcel Schmitz, Judith van Hooijdonk, Evelien van Limbeek, Chris Kockelkoren, Didi Joppe, Hendrik Drachsler)   
  • Hololingo! - A Game-Based Social Virtual Reality Application for Foreign Language Tandem Learning (Timo Ahlers, Cassandra Bumann, Ralph Kölle, Milica Lazović)   
• WiPSCE '21 - The 16th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, Virtual Event / Erlangen, Germany, October 18-20, 2021 (Marc Berges, Andraes Mühling, Michal Armoni) (2021)
  • Computational Thinking in the Mathematics Classroom - Fostering Algorithmic Thinking and Generalization Skills Using Dynamic Mathematics Software (Sylvia van Borkulo, Christos Chytas, Paul Drijvers, Erik Barendsen, Jos Tolboom) (2021)   
• Informatics in Schools. Rethinking Computing Education - 14th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evolution, and Perspectives, ISSEP 2021, Virtual Event, November 3–5, 2021 (Erik Barendsen, Christos Chytas) (2021)   
  • Towards Classification of Interactive Non-programming Tasks Promoting Computational Thinking (Tomas Šiaulys, Valentina Dagienė)   
• Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 3/2021 (2021)
  • Covid-19 und die digitale Transformation in der Schweizer Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Beat Döbeli Honegger) (2021)   
• Optimierung in der Medienpädagogik (Patrick Bettinger, Klaus Rummler, Karsten D. Wolf) (2021)
  • Kooperative Gestaltungsaufgaben am Tablet - Entwicklung und Erprobung eines Unterrichtsprojekts für die Grundschule (Larissa Ade, Sanna Pohlmann-Rother, Sarah Désirée Lange)   
• Die Entwicklung der Fachdidaktiken als wissenschaftliche Disziplinen in der Schweiz: Bilanz und Perspektiven - Vorpublikation der 5. Tagung Fachdidaktiken (2022)   
  • Überlegungen zu einem Perspektivrahmen Medien & Informatik (Adrian Regez, Caroline Conk, Martin Lehmann, Markus Michel, Sonja Schär, Thierry Schluchter, Pascal Zaugg, Urs Zuberbühler) (2022)  
• Fachliche Bildung in der digitalen Welt - Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken (Volker Frederking, Ralf Romeike) (2022)   
  • Biologische Bildung in der digitalen Welt - Die digitale Transformation im Fokus der Biologiedidaktik (Jorge Groß, Armin Lude, Claudia Nerdel, Jürgen Paul, Steffen Schaal, hilipp Schmiemann, Christoph Thyssen)  
• Digitale Medien in der Schule (Jutta Standop) (2022)  
• Individuelle Förderung und Digitalität (Götz Bieber, Julia Gerick) (2022)   
  • Individuelle Förderung mit digitalen Medien - Ein Problemaufriss (Heike Schaumburg)   
• WiPSCE '22 - The 17th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, Morschach, Switzerland, 31 October 2022 - 2 November 2022 (Mareen Grillenberger, Marc Berges) (2022)  
  • Developing deeper self-directed learning in database design - Factors that influence knowledge transfer (Sukie Van Zyl, Elsa Mentz) (2022)   
• Visible Learning: The Sequel - A Synthesis of Over 2,100 Meta-Analyses Relating to Achievement (John Hattie) (2023)  
• Teaching Coding in K-12 Schools - Research and Application (Therese Keane, Andrew Fluck) (2023)   
  • Game Making and Coding Fluency in a Primary Computing Context (Mick Chesterman)   
• Programmieren in der Grundschule - Eine Design-Based-Research-Studie (Katharina Geldreich) (2023)   
• Jahrbuch Medienpädagogik 20 - Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt: Medienpädagogische Perspektiven auf eininterprofessionelles Forschungsfeld (Anna-Maria Kamin, Jens Holze, Melanie Wilde, Klaus Rummler, Valentin Dander, Nina Grünberger, Mandy Schiefner) (2023)   
  • Kriterien für inklusionssensible Bildungsmaterialien und ihre Weiterentwicklung für den digitalen Kontext (Marlene Pieper, Christoph Bierschwale, Zuzana Sikorová, Michaela Vogt)   

Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es wird auch häufig von anderen Objekten im Biblionetz zitiert.