Paradigma, paradigm

• Collaborative Learning of Translation - The Case of TransWiki in Macao (Hari Venkatesan, Robert P. Biuk-Aghai, Michele Notari)
• Computerization and Controversy - Value conflicts and social choices  
• The Brain of the Firm (Stafford Beer)  
• Wozu Gesellschaft? (Dirk Baecker)  
• Personal Knowledge - Towards a Post-Critical Philosophy (Michael Polanyi) (1958)  
• Man-Computer Symbiosis (Joseph C. R. Licklider) (1960)   
• Die Struktur wissenschaftlicher Revolutionen (Thomas S. Kuhn) (1962)   
  • Vorwort   
  • 5. Die Priorität der Paradigmata
• Wider den Methodenzwang (Paul Feyerabend) (1975)   
• Die Unsicherheit unserer Wirklichkeit - Ein Gespräch über den Konstruktivismus (Paul Watzlawick, Franz Kreuzer) (1982)  
• Soziale Systeme - Grundriss einer allgemeinen Theorie (Niklas Luhmann) (1984)  
  • Paradigmawechsel in der Systemtheorie  
• Umdenken in der Informatik (1987)  
  • Künstliche Intelligenz ? (Oskar Dressler)
• Lebende Systeme - Wirklichkeitskonstruktionen in der systemischen Therapie (Fritz B. Simon) (1987)  
  • Erkenntnis und Leben (Francisco J. Varela)
• Kognitionswissenschaft, Kognitionstechnik - Eine Skizze aktueller Perspektiven (Francisco J. Varela) (1988)   
  • 1. Warum ich dieses Buch geschrieben habe
  • 2. Stadium 1: Der Nebel der Gründerjahre
• The Artificial Intelligence Debate (Stephen R. Graubard) (1988)  
  • Making a Mind Versus Modeling the Brain - Artificial Intelligence Back at a Branchpoint (Hubert L. Dreyfus, Stuart E. Dreyfus)  
• The Seven Habits of Highly Effective People (Stephen R. Covey) (1989)   
• Das neue Paradigma der Psychologie - Die Psychologie im Diskurs des Radikalen Konstruktivismus (Werner Stangl) (1989)  
• Gründungsversammlung der Fachgruppe Informatik & Gesellschaft der Schweiz. Informatiker Gesellschaft (1992)  
  • Warum kritisches Denken in der Informatik (Joseph Weizenbaum)
• KybernEthik (Heinz von Foerster) (1993)   
  • Kybernetik der Kybernetik  
• Radikaler Konstruktivismus - Ideen, Ergebnisse, Probleme (Ernst von Glasersfeld) (1995)  
  • 10. Die Förderung des begrifflichen Konstruierens bei Schülern
• Der Software-Entwicklungsprozess - Ganzheitliche Sicht - Grundlagen zu Entwicklungs-Prozess-Modellen (A. Frick) (1995)  
• Innovative Konzepte für die Ausbildung - 7. GI-Fachtagung Informatik und Schule, INFOS'95, Chemnitz, 25.-28. September 1995 (Sigrid E. Schubert) (1995)   
  • Programmierstile im Anfangsunterricht (Andreas Schwill) (1995)   
• Tactile Programming (Alexander Repenning, James Ambach) (1996)   
• An Exploration in the Space of Mathematics Educations (Seymour Papert) (1996)   
• Lebensnetz - Ein neues Verständnis der lebendigen Welt (Fritjof Capra) (1996)  
  • 1. Tiefenökologie - ein neues Paradigma
• Digitale Elite - 34 Management-Strategien für das 21. Jahrhundert (Geoffrey James) (1996)  
  • 1. Wer gehört zur digitalen Elite?
• Das Dilbert-Prinzip - Die endgültige Wahrheit über Chefs, Konferenzen, Manager und andere Martyrien (Scott Adams) (1996)   
• CSCL - Theory and Practice of an Emerging Paradigm (Timothy D. Koschmann) (1996)
  • Paradigm shifts and instructional technology - An introduction   
• Neural Networks - A Systematic Introduction (Raúl Rojas) (1996)   
  • 1. The Biological Paradigm   
• Constructionism in Practice - Designing, Thinking, and Learning in a Digital World (Yasmin B. Kafai, Mitchel Resnick) (1996)  
  • 12. New Paradigms for Computing, New Paradigms for Thinking (Mitchel Resnick)
• Konstruktivismus und Kognitionswissenschaft (Albert Müller, Friedrich Stadler, Karl H. Müller) (1997)   
  • Erfinden lernen (Peter Baumgartner, Sabine Payr)   
• Interface Culture - Wie neue Technologien Kreativität und Kommunikation verändern (Steven Johnson) (1997)  
  • Elektrische Geschwindigkeit
• LOG IN 5/1997 - Programmieren weltweit (1997)  
  • Auf dem Weg zu einer Theorie der Interaktion - Eine Entgegnung zu Peter Rechenbergs „Quo vadis Informatik?" (LOG IN, 1 997, Heft 1) (Heidi Schelhowe)  
• Technologie-Management - Idee und Praxis (Hugo Tschirky, Stefan Koruna) (1998)  
  • Organisationales Lernen und Technologie-Management (Margit Osterloh, Ivan von Wartburg)
• Informatische Bildung in Deutschland - Perspektiven für das nächste Jahrhundert (Bernhard Koerber, Ingo-Ruediger Peters) (1998)
  • Fundamentale Ideen der Informatik - gibt es das? (Rüdeger Baumann)
• The Age of Spiritual Machines - When Computers Exceed Human Intelligence (Ray Kurzweil) (1999)  
• Critical Education in the New Information Age (1999)  
  • Flows, Networks, and Identities  
• Eine neue Lernwelt II - das Netz als Medium zur Unterstützung des Lernens (Gaby Engel, Michael Klein) (1999)   
  • Das Lernen neu erfinden - konstruktivistische Grundlagen einer Multimedia-Didaktik (Frank Thissen) (1997)  
• Strukturen der Komplexität - Eine Morphologie des Erkennens und Erklärens (Rupert Riedl) (2000)  
  • 1. Wovon die Rede sein wird - Eine Einführung
• Konstruktivismus in Psychiatrie und Psychologie - Delfin 1998/99 (Gebhard Rusch, Siegfried J. Schmidt) (2000)  
  • Hypertext oder Was heisst Konstruktion im konstruktivistischen Diskurs? (Rolf Todesco)
• Neues Lernen mit Medien - Wie man Internet und moderne Pädagogik verbindet: Kooperatives netzbasiertes Lernen und Kompetenzentwicklung (Jöran Muuß-Merholz) (2000)
• Vernetztes Lernen mit digitalen Medien - Proceedings der ersten Tagung "Computergestütztes Kooperatives Lernen (D-CSCL 2000)" am 23. und 24. März 2000 in Darmstadt (2000)   
  • 12. Seminare im Internet - Ein Werkstattbericht aus dem Projektverbund „Virtueller Campus Hannover - Hildesheim - Osnabrück“ (Folker Caroli, Oliver Zandner)   
• Neurowissenschaften und Philosophie (Michael Pauen, Gerhard Roth) (2001)  
  • Künstliche neuronale Netze als neues Paradigma der Informationsverarbeitung (Raúl Rojas)
• Short Cuts 5 - Handle stets so, dass die Anzahl der Wahlmöglichkeiten größer wird (Heinz von Foerster) (2001)  
  • Kybernetik der Kybernetik  
• Interfaces, Medien, Bildung - Paradigmen einer pädagogischen Medientheorie (Torsten Meyer) (2002)   
• Design-based research - An emerging paradigm for educational inquiry (DBRC Design-Based Research Collective) (2003)   
• Mapping Scientific Frontiers - The Quest for Knowledge Visualization (Chaomei Chen) (2003)    
  • 1. The Growth of Scientific Knowledge   
  • 5. On the Shoulders of Giants (2003)   
  • 6. Tracing Competing Paradigms   
• Didaktischer Leitfaden für E-Learning (Urs Guggenbühl, Ruth Kaufmann-Hayoz, Cornelia Krehl, Evi Schüpbach, Heinz Siegenthaler) (2003)
  • Konstruktivismus - vom epistemologischen Leitbegriff zur Erneuerung der didaktischen Kultur (Kurt Reusser) (2006)   
• Guidelines for Learning/Teaching/Tutoring in a Mobile Environment (C. O’Malley, Giasemi Vavoula, J.P. Glew, Josie Taylor, Mike Sharples, P. Lefrere) (2003)   
• The Science of Computing - Shaping a Discipline (Matti Tedre) (2004)  
• Mythos Wissensgesellschaft - Gesellschaftlicher Wandel zwischen Information, Medien und Wissen (Hans-Dieter Kübler) (2005)  
  • 3. Auf dem Weg zur 'Informations-' und/oder 'Wissensgesellschaft'?   
  • 4. Aktuelle, signifikante Paradigmen des gesellschaftlichen Wandels   
• Handbuch Lernstrategien - Analyse und Intervention (Heinz Mandl, Helmut Felix Friedrich) (2005)
• Knowledge Visualization - The use of complementary visual representations for the transfer of knowledge. A model, a framework, and four new approaches (Remo A. Burkhard) (2005)   
• Wikis in der Schule - Eine Analyse der Potentiale im Lehr-/Lernprozess (Alfred Klampfer) (2005)  
• Didaktik der Informatik - mit praxiserprobtem Unterrichtsmaterial (Ludger Humbert) (2005)   
  • 1. Einführung
• Blended Learning in der Lehrerbildung - Grundlagen für die Konzeption innovativer Lernumgebungen (Gabi Reinmann) (2005)  
  • 5. Lernparadigmen und ihre Folgen
• Neue Theorie der Schule - Einführung in das Verstehen von Bildungssystemen (Helmut Fend) (2006)  
• eLearning - Einsichten und Aussichten (Rolf Schulmeister) (2006)   
  • 7. Niederschwelliger Einstieg ins eLearning
• What Every Engineer Should Know about Software Engineering (Phillip A. Laplante) (2007)  
• International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Volume 2 (2007)
  • Patterns as a paradigm for theory in community-based learning (John M. Carroll, Umer Farooq) (2007)
• Mustertheorie - Einführung und Perspektiven auf den Spuren von Christopher Alexander (Helmut Leitner) (2007)  
• WissKom 2007 - 4. Konferenz der Zentralbibliothek, Forschungszentrum Jülich, 6. - 8. November 2007 (Rafael Ball) (2007)   
  • Eine Ontologie der Wissenschaftsdisziplinen - Entwicklung eines Instrumentariums für die Wissenskommunikation (Elena Semenova, Martin Stricker)
• Vom Speichern zum Verteiler - Die Geschichte des Internet (Mercedes Bunz) (2008)  
• Netzwerkanalyse und Netzwerktheorie - Ein neues Paradigma in den Sozialwissenschaften (Christian Stegbauer) (2008)  
  • 1. Netzwerkanalyse und Netzwerktheorie - Einige Anmerkungen zu einem neuen Paradigma  
• Handbuch Medienpädagogik (Uwe Sander, Friederike von Gross, Kai-Uwe Hugger) (2008)
  • 58. Medienpädagogik und Design Based Research (Mandy Schiefner-Rohs) (2020)    
• DeLFI 2008 - 07. - 10. September 2008 in Lübeck, Germany (Silke Seehusen, Ulrike Lucke, Stefan Fischer) (2008)
  • CrePes - Warum und wie Schüler ab 8 Jahren Programmieren lernen sollten (Markus Esch, Patrick Gratz, Steffen Rothkugel, Jörg Jakoby, Ingo Scholtes, Peter Sturm) (2008)   
• Systemdenken - Wie Kinder und Jugendliche komplexe Systeme verstehen lernen (Ursula Frischknecht-Tobler, Ueli Nagel, Hansjörg Seybold) (2008)  
  • Systemdenken - Begriffe, Konzepte und Definitionen (Ursula Frischknecht-Tobler, Patrick Kunz, Ueli Nagel)
• Multiple Perspectives on Problem Solving and Learning in the Digital Age (Dirk Ifenthaler, J. Michael Spector, Kinshuk, Pedro Isaias, Demetrios Sampson) (2010)  
• Enaction, Embodiment, Evolutionary Robotics - Simulation Models for a Post-Cognitivist Science of Mind (Markus Rohde) (2010)  
• 50 Schlüsselideen Philosophie (Ben Dupré) (2010)  
• Technologisches Wissen - Entstehung, Methoden, Strukturen (2010)   
  • 13. Technisches Wissen als Handlungsanleitung - Ein Paradigma für eine Wissenschaftstheorie Technischen Wissens? (Sandro Gaycken)   
• The Innovator's Way - Essential Practices for Successful Innovation (Peter Denning, Robert Dunham) (2010)  
• Vom Machtraum zum Wahrheitsraum (Peter Finke) (2010)   
• Studientext Didaktisches Design (Gabi Reinmann) (2010)   
• ICER 2010 - Proceedings of the Sixth International Workshop on Computing Education Research, Aarhus, Denmark, August 9-10, 2010 (Michael E. Caspersen, Michael J. Clancy, Kate Sanders) (2010)
  • Analyzing the strength of undergraduate misconceptions about software engineering (Leigh Ann Sudol, Ciera Jaspan) (2010)   
• Changing Education Paradigms - RSA Animate (Sir Ken Robinson) (2010)   
• Evolution und das heutige Bild vom Menschen (Jochen Oehler) (2011)  
• Bringing Schools into the 21st Century (Guofang Wan, Dianne M. Gut) (2011)  
  • 2. Whatever Happened? (Mark Treadwell)   
• Guide to Teaching Computer Science (Orit Hazzan, Tami Lapidot, Noa Ragonis) (2011)  
  • 3. Overview of the Discipline of Computer Science   
• Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (Martin Ebner, Sandra Schön) (2011)
  • 10. Didaktisches Design - Von der Lerntheorie zur Gestaltungsstrategie (Gabi Reinmann)   
  • 35. Kognitionswissenschaft - Ihre Perspektive auf Lernen und Lehren mit Technologien (Brigitte Römmer-Nossek, Markus F. Peschl, Elisabeth Zimmermann)   
• Zukunftsfähigkeit: 15 Thesen zur nächsten Gesellschaft (Dirk Baecker) (2011)   
• Lernen in der Netzwerkgesellschaft (Armin Medosch) (2011)   
  • 1. Die Informationsgesellschaft als techno-ökonomisches Paradigma  
• Transparenzgesellschaft (Byung-Chul Han) (2012)  
• Wissen, Was Wirkt - Kritik evidenzbasierter Pädagogik (Johannes Bellmann, Thomas Müller) (2012)
  • Evidenzbasierte Pädagogik - ein Déjà-vu? - Einleitende Bemerkungen zur Kritik eines Paradigmas  
• «Das Fabrikmodell der Schule gehört abgelöst» (Peter Mott, Walter Bernet) (2012)   
• Im Schwarm - Ansichten des Digitalen (Byung-Chul Han) (2013)  
• The participatory web in the context of academic research - Landscapes of change and conflicts (Cristina Costa) (2013)   
• The New Digital Age - Reshaping the Future of People, Nations and Business (Eric Schmidt, Jared Cohen) (2013)  
  • Einleitung
• Doing Social Media - Social Media in Lehr- und Lernszenarien der Aus- und Weiterbildung: Einsatzkonzept (Steffen Dörhöfer, Eva-Christina Edinger, Susan Göldi, Julia Klammer, Jonas Konrad, Judith Mathez, Maria Papanikolaou, Christoph Pimmer, Ricarda Reimer, Fred van den Anker, Martina Zölch) (2013)   
• Arbeitsfrei - Eine Entdeckungsreise zu den Maschinen, die uns ersetzen (Constanze Kurz, Frank Rieger) (2013)   
  • 14. Die Automatisierung des Geistes
• Einführung in die Mediendidaktik - Lehren und Lernen mit digitalen Medien (Dominik Petko) (2014)   
  • 3. Lerntheoretische Grundlagen  
• Handbook of Research on Educational Communications and Technology - 4th edition (J. Michael Spector, M. David Merrill, Jan Elen, M. J. Bishop) (2014)
  • 2. Research Paradigms and Perspectives on Learning (Jeroen J. G. van Merriënboer, Anique B. H. de Bruin)   
• The Zero Marginal Cost Society - The Internet of Things, the Collaborative Commons, and the Eclipse of Capitalism (Jeremy Rifkin) (2014)  
• Dueck's Jahrmarkt der Futuristik - Gesammelte Kultkolumnen (Gunter Dueck) (2014)    
  • 10. Culture Technologies - Dreimal mehr in Herz und Kopf!   
  • 30. Genial daneben - die totale Evaluation (2012)   
• Das Neue Spiel - Strategien für die Welt nach dem digitalen Kontrollverlust (Michael Seemann) (2014)   
  • 2. Das Ende der Ordnung  
• Lehrer (Mareike Kunter, Britta Pohlman) (2015)   
• coding/learning - software and digital data in education (Ben Williamson) (2015)   
• Geht der Lehrplan 21 uns Pädiater etwas an? (Jürg Barben, Arnold Bächler) (2016)   
• Qualitätsmerkmale hochrangiger Publikationen in der Sonderpädagogik - Zur Effektivität des Evidenzparadogmas - Eine Satire (Katja Koch, Stephan Ellinger) (2016)   
• The Third Wave (Steve Case) (2016)  
• Digitales Wissen. Daten und Überwachung (Thomas Christian Bächle) (2016)  
  • 4. Überwachung: Subjektivität und Macht
• Instructional-Design Theories and Models, Volume IV - The Learner-Centered Paradigm of Education (Charles M. Reigeluth, Brian J. Beatty, Rodney D. Myers) (2017)  
  • 1. The Learner-centered Paradigm of Education (Charles M. Reigeluth, Rodney D. Myers, Dabae Lee)  
• Handbook of Technology Education (Marc J. de Vries) (2017)   
  • 15. Engineering and Technology Concepts: Key Ideas That Students Should Understand (Michael Hacker)   
• The Coddling of the American Mind (Greg Lukianoff, Jonathan Haidt) (2018)  
• Kritik des digitalen Kapitalismus (Michael Betancourt) (2018)  
• Schule 4.0 - Bildung in der digitalen Welt (2018)
  • Orwell 3.0 (Matthias Burchardt)   
• Computerunterstützte Gamifizierung in der Sekundarstufe I - Konzeption und Erforschung von Maßnahmen zur Einbindung spielerischer Elemente in Lernsettings (Nando Stöcklin) (2018)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Wie Sie den langweiligsten Vortrag spannend machen (2018)   
• Steile Thesen, nichts gewesen (Sebastian Herrmann) (2018)   
• Digitaler Kapitalismus - Markt und Herrschaft in der Ökonomie der Unknappheit (Philipp Staab) (2019)   
  • 6. Privatisierter Merkantilismus, Ungleichheit und Konflikt  
• Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen? - Einwürfe und Provokationen (Marko Demantowsky, Gerhard Lauer, Robin Schmidt, Bert te Wildt) (2020)   
  • Überlegungen und zehn Thesen zur Bedeutung der Hochschulen im Zuge der digitalen Revolution (Bert te Wildt)   
• WiPSCE '20 - Workshop in Primary and Secondary Computing Education, Virtual Event, Germany, October 28-30, 2020 (Torsten Brinda, Michal Armoni) (2020)
  • Competency structure model for programming for the transition from school to university (Mike Barkmin) (2020)   
• Der hybride pädagogische Raum - Zur Veränderung von Unterricht und Schule in der Digitalität (Hans-Joachim Vogler) (2021)  
• Was ist Digitalität? (Uta Hauck-Thum, Jörg Noller) (2021)   
  • 5. Mediale Paradigmen, palliative Didaktik und die Kultur der Digitalität (Axel Krommer)   
• Teaching Machines - The History of Personalized Learning (Audrey Watters) (2021)  
  • 13. Conclusion
• Reden - Gute Ideen für bessere Kommunikation (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler) (2021)  
  • Wie Sie den langweiligsten Vortrag spannend machen (2018)   
• Machtmaschinen - Warum Datenmonopole unsere Zukunft gefährden und wie wir sie brechen (Thomas Ramge, Viktor Mayer-Schönberger) (2021)  
• Informatics in Schools. Rethinking Computing Education - 14th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evolution, and Perspectives, ISSEP 2021, Virtual Event, November 3–5, 2021 (Erik Barendsen, Christos Chytas) (2021)   
  • Teaching Recursion in High School (Dennis Komm)   
• Resisting AI - An Anti-fascist Approach to Artificial Intelligence (Dan McQuillan) (2022)  
• Individuelle Förderung und Digitalität (Götz Bieber, Julia Gerick) (2022)   
  • Individuelle Förderung mit digitalen Medien - Ein Problemaufriss (Heike Schaumburg)   
• Sovereignty as a Service (Jordan Hall) (2022)   
• You & AI - Alles über Künstliche Intelligenz und wie sie unser Leben prägt (Anne Scherer, Cindy Candrian) (2023)  
  • 2. Hey Siri! - Bist du Mensch oder Maschine?
• Hello World 22 - Teaching & AI (2023)   
• Datafizierung in der Bildung - Kritische Perspektiven auf digitale Vermessung in pädagogischen Kontexten (Mandy Schiefner, Sandra Hofhues, Andreas Breiter) (2023)   
  • Die Illusion der Regel - Datafizierung als Form technischer Welterzeugung (Christoph Richter, Heidrun Allert)  
• Exploring MycoFi - Mycelial Design Patterns for Web3 and Beyond (Jeff Emmett, Jessica Zartler) (2024)   
• Artificial intelligence and illusions of understanding in scientific research (Lisa Messer, M. J. Crockett) (2024)   
• The Future Will Not Be Taught (Devin Carberry) (2024)  
• The Singularity is nearer (Ray Kurzweil) (2024)  
• Ein Werkzeug in den Händen der Mächtigen (Titus Blome) (2024)   
• Nexus - Eine kurze Geschichte der Informationsnetzwerke von der Steinzeit bis zur künstlichen Intelligenz (Yuval Noah Harari) (2024)  
  • 8. Fehlbar – Das Netzwerk liegt häufig falsch
• L’école, c’est moi - Schüler:innen im Zentrum zeitgemäßen Unterrichts (Philippe Wampfler) (2024)  
  • Asynchrone Lernphasen - Warum nicht alle Schüler:innen zur gleichen Zeit am gleichen Ort lernen müssen  
  • Wissen, Kompetenzen und Entwicklung - Warum sich Unterricht von der Stoffvermittlung lösen muss  
• The 5th Paradigm: AI-Driven Scientific Discovery (Yannis Ioannidis) (2024)