• 1. Kinderwelten im Wandel (Seite 17 - 29) (Heinz Hengst) (2013)   
• 2. Mediatisierte Kindheit - Aufwachsen in mediatisierten Lebenswelten (Seite 31 - 45) (Angela Tillmann, Kai-Uwe Hugger) (2013)   
• 3. Kommerzialisierung von Kindheit (Seite 47 - 57) (Ingrid Paus-Hasebrink, Jasmin Kulterer) (2013)   
• 4. Medienkompetenz und Medienbildung - Medienpädagogische Perspektiven auf Kinder und Kindheit (Seite 59 - 73) (Johannes Fromme, Ralf Biermann, Florian Kiefer) (2013)   
• 5. Gesetzlicher Kinder- und Jugendschutz im Medienbereich (Seite 75 - 87) (Joachim von Gottberg) (2013)   
• 6. Die Konstruktion von Geschlecht (Seite 89 - 99) (Maya Götz) (2013)   
• 7. Soziale Ungleichheit (Seite 101 - 112) (Nadia Kutscher) (2013)   
• 8. Mediensozialisation (Seite 115 - 124) (Ralf Vollbrecht) (2013)   
• 9. Medienbiografie (Seite 125 - 136) (Ralf Biermann) (2013)   
• 10. Kulturökologie, Medien und Mediennutzung (Seite 137 - 151) (Ben Bachmair, Norbert Pachler, John Cook) (2013)   
• 11. Entwicklungsaufgaben und kritische Lebensereignisse (Seite 153 - 162) (Sandra Fleischer, Claudia Grebe) (2013)   
• 12. Sozialmoralische Entwicklung (Seite 163 - 170) (Bärbel Kracke) (2013)   
• 13. Identität und Medien (Seite 171 - 180) (Bernd Schorb) (2013)   
• 14. Quantitative Befragung mit Kindern (Seite 183 - 198) (Verena Kratzer, Ilona Cwielong) (2013)   
• 15. Qualitative Befragung mit Kindern (Seite 199 - 210) (Ulrike Wagner) (2013)   
• 16. Das Kind als Forschungssubjekt - Herausforderung für sinnverstehendes Forschen (Seite 211 - 223) (Helga Theunert) (2013)   
• 17. Ethnografische Beobachtung (Seite 225 - 235) (Marc Schulz) (2013)   
• 18. Spielbeobachtung (Seite 237 - 246) (Ulrich Heimlich) (2013)   
• 19. Kinderzeichnungen in der medienpädagogischen Forschung (Seite 247 - 258) (Norbert Neuß) (2013)   
• 20. Medientagebuch - chronografische Methode (Seite 259 - 271) (Burkhard Fuhs) (2013)   
• 21. Gruppeninterviews (Seite 273 - 285) (Iris Nentwig-Gesemann, Frauke Gerstenberg) (2013)   
• 22. Die Bedeutung von Medien vor der Geburt (Seite 289 - 301) (Susanne Schneider) (2013)   
• 23. Medien in der Frühen Kindheit (Seite 303 - 311) (Sandra Fleischer) (2013)   
• 24. Medien in der mittleren Kindheit (Seite 313 - 322) (Burkhard Fuhs) (2013)   
• 25. Medien in der späten Kindheit (Seite 323 - 334) (Heinz Moser) (2013)   
• 26. Medienkonvergenz und Celebritys im Kindesalter (Seite 337 - 349) (Martina Schuegraf) (2013)   
• 27. Das Bild von Kind und Kindheit im Bilderbuch (Seite 351 - 363) (Mareile Oetken) (2013)   
• 28. Hörmedien als Quelle kindlicher Selbst- und Welterfahrung (Seite 365 - 376) (Anja Hartung) (2013)   
• 29. Das Kinderbuch. Seine besondere Stellung und Wirkung im Kontext der Medienvielfalt und der kindlichen Mediennutzung (Seite 377 - 391) (Karin Richter) (2013)   
• 30. Fernsehen und Film (Seite 393 - 401) (Claudia Wegener) (2013)   
• 31. Digitale Spiele (Seite 403 - 418) (Jürgen Fritz) (2013)   
• 32. Kinder und Handy (Seite 419 - 428) (Iren Schulz) (2013)   
• 33. Kinder und Internet (Seite 429 - 440) (Claudia Lampert) (2013)   
• 34. Zeitschriften für Kinder (Seite 441 - 456) (Winfred Kaminski) (2013)   
• 35. Comic, Manga, Graphic Novel (Seite 457 - 468) (Bernd Dolle-Weinkauff) (2013)   
• 36. Stellenwert und Bedeutung von Werbung für Kinder und Jugendliche (Seite 469 - 480) (Sven Jöckel) (2013)   
• 37. Medienkindheit in zeitgenössischen Familien - Zur notwendigen Verbindung praxis- und wirkungstheoretischer Ansätze (Seite 483 - 501) (Andreas Lange) (2013)   
• 38. Klicken, Knipsen, Tricksen ... - Medienerziehung im Kindergarten (Seite 503 - 516) (Sabine Eder, Susanne Roboom) (2013)   
• 39. Medien im Hort (Seite 517 - 530) (Kathleen Kunze, Gisela Schubert) (2013)   
• 40. Medien in der Schule (Seite 531 - 546) (Bardo Herzig) (2013)   
• 41. Medien in der Freizeit von Kindern (Seite 547 - 555) (Hans-Jürgen Palme) (2013)   

• Jugendmedienschutz und Medienerziehung im digitalen Zeitalter - Eine explorative Studie zur Rolle der Eltern (Thorsten Junge)  
• Wie entdecken Kinder das Internet? - Beobachtungen bei 5- bis 12-jährigen Kindern (Christine Feil, Regina Decker, Christoph Gieger) (2004)
• Handbuch Medienpädagogik (Uwe Sander, Friederike von Gross, Kai-Uwe Hugger) (2008)
  • 64. Medienentwicklung und Medienpädagogik: Radio/Auditive Medien (Wolfgang Schill) (2021)   
  • 67. Medienentwicklung und Medienpädagogik: Mobile Medien (Kai-Uwe Hugger, Christian Noll) (2021)   
  • 86. Diskussionsfelder der Medienpädagogik: Medien und Inklusion (Dr. Ingo Bosse) (2021)   
  • 91. Medien und Lebensalter: Jugendalter (Angela Tillmann) (2021)   
• Schularchitektur im interdisziplinären Diskurs (Jeanette Böhme) (2009)   
  • 4. Verortungsprobleme von Schule in einer Netzwerkgesellschaft (Sandra Aßmann, Bardo Herzig)   
• Medienbildung in Schule und Unterricht (Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig, Silke Grafe) (2010)   
• Digitale Medien im Schulalltag - Eine qualitativ rekonstruktive Studie zum Medienhandeln und berufsbezogenen Orientierungen von Lehrkräften (Marion Brüggemann) (2013)  
• Grundschule in der digitalen Gesellschaft (Birgit Eickelmann, Ramona Lorenz, Mario Vennemann, Julia Gerick, Wilfried Bos) (2014)  
  • Digitale Kluft in der Grundschule? - Die Ausstattung und Nutzung digitaler Medien von Kindern vor dem Hintergrund sozialer Disparitäten (Kerstin Drossel, Julia Gerick, Birgit Eickelmann)  
• Die «Net-Generation» - ein perpetuiertes Missverständnis - Das individuelle Medienhandeln Jugendlicher (Matthias Fuchs) (2014)   
• Bildungsmedien und Vermittlungswissen - Die Deutsche Schule 1/2015 (Götz Bieber, Thomas Höhne, Marianne Krüger-Potratz) (2015)   
  • Technologisierung von Bildungsmedien (Thomas Höhne)   
• Mobiles Lernen - Zeitschrift Computer und Unterricht Nr. 97 (Alexander König, Maren Risch, Robert Reuter) (2015)  
  • Herausforderung «Mobiles Lernen» - Konzepte und Entwicklungshilfen  
• Individuell fördern mit digitalen Medien - Chancen, Risiken, Erfolgsfaktoren (Bertelsmann Stiftung) (2015)
  • Chancen und Risiken digitaler Medien in der Schule - Medienpädagogische und -didaktische Perspektiven (Heike Schaumburg) (2015)   
• Visuelles Programmieren - LOG IN 181/182 (2015)  
  • Zehn Irrtümer zum Einsatz digitaler Medien in der Schule (Christian Spannagel) (2015)  
• Neue Medien in der Grundschule 2.0 - Grundlagen - Konzepte - Perspektiven (Markus Peschel, Thomas Irion) (2016)
  • Digitale Medienbildung in der Grundschule - Primarstufenspezifische und medienpädagogische Anforderungen (Thomas Irion)   
• Digitale Medien in der Bildung - Endbericht zum TA-Projekt (Steffen Albrecht, Christoph Revermann) (2016)   
• Schule digital - der Länderindikator 2016 - Kompetenzen von Lehrpersonen der Sekundarstufe I im Umgang mit digitalen Medien im Bundesländervergleich (Wilfried Bos, Ramona Lorenz, Manuela Endberg, Birgit Eickelmann, Rudolf Kammerl, Stefan Welling) (2016)   
  • 8. Medienbezogene Fortbildungsaktivitäten von Lehrkräften in Deutschland und im Bundesländervergleich (Rudolf Kammerl, Ramona Lorenz, Manuela Endberg)  
• Pädagogischer Mehrwert? - Digitale Medien in Schule und Unterricht (Christian Fischer) (2017)  
  • Digitalisierung und Mediatisierung - didaktische und pädagogische Herausforderungen (Bardo Herzig)  
• Bildung und Öffentlichkeit - Eine strukturtheoretische Perspektive auf Bildung im Horizont digitaler Medialität (Dan Verständig) (2017)   
• Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt - 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule (Ira Diethelm) (2017)  
  • Verstehen - Vernetzen - Verantworten - Warum Medienbildung und informatische Bildung uns alle angehen und wir sie gemeinsam weiterentwickeln sollten (Thomas Knaus)  
• Spannungsfelder und blinde Flecken - Medienpädagogik zwischen Emanzipationsanspruch und Diskursvermeidung (Sven Kommer, Thorsten Junge, Christiane Rust) (2017)   
  • Das Potential der Medien für die Bildung des Subjekts - Überlegungen zur Kritik der Subjektorientierung in der medienpädagogischen Theoriebildung (Rudolf Kammerl)   
• Wozu digitale Medien in der Grundschule? - Sollte das Thema Digitalisierung in Grundschulen tabuisiert werden? (Thomas Irion) (2018)   
• Handbuch Mobile Learning (Claudia de Witt, Christina Gloerfeld) (2018)   
  • 2. Aus der Geschichte des mobilen Lernens - Strömungen, Trends und White Spaces (Judith Seipold)   
• Medien und Schule - Unterrichten mit Whiteboard, Smartphone und Co. (Heike Schaumburg, Doreen Prasse) (2018)   
• Der Mensch im digitalen Zeitalter - Zum Zusammenhang von Ökonomisierung, Digitalisierung und Mediatisierung (Michael Litschka, Larissa Krainer) (2019)   
  • 8. Süßer die Kassen nie klingeln - Mediale Konsumerlebniswelten für Kinder und deren medienethische Implikationen (Caroline Roth-Ebner)   
• Digital Diversity - Bildung und Lernen im Kontext gesellschaftlicher Transformationen (Holger Angenent, Birte Heidkamp, David Kergel) (2019)   
  • Jugend - Migration – Internet (Heinz Bonfadelli)   
• Digitale Medien in der Grundschullehrerbildung - Erfahrungen aus dem Projekt dileg-SL (Thorsten Junge, Horst Niesyto) (2019)  
  • Neue Formen des digitalen Lernens - fächerübergreifender Unterricht mit dem iPad (Anja Marquardt, Daniel Autenrieth)   
• Medienbildung im schulischen Kontext - eine Herausforderung für Lehramtsstudierende - eine empirische Studie über die Verortung des medialen Habitus bei angehenden Lehrpersonen und die Anforderung, Medienbildung im Grundschulunterricht zu implementieren (Barbara Zuliani) (2019)   
• Jahrbuch Medienpädagogik 17 - Lernen mit und über Medien in einer digitalen Welt (Klaus Rummler, Ilka Koppel, Sandra Aßmann, Patrick Bettinger, Karsten D. Wolf) (2020)   
  • Lernen mit und über Wikibooks (Franco Rau)   
• Lernsituationen mit Metaphern und Wikibooks - Fallstudien zu Entwicklungspotenzialen einer integrativen Medienbildung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (2020)   
• Digitale Bildung im Grundschulalter - Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen (Mareike Thumel, Rudolf Kammerl, Thomas Irion) (2020)  
  • Digitale Grundbildung in der Grundschule - Grundlegende Bildung in der digital geprägten und gestaltbaren, mediatisierten Welt (Thomas Irion)  
• Was ist Digitalität? (Uta Hauck-Thum, Jörg Noller) (2021)   
  • 10. Die Kultur der Digitalität und der Deutschunterricht (Petra Anders)   
• Optimierung in der Medienpädagogik (Patrick Bettinger, Klaus Rummler, Karsten D. Wolf) (2021)
  • Mediale Optimierung der Kindheit? - An Kinder adressierte Ratgebermedien im Spiegel einer explorativen Inhaltsanalyse (Ulf Sauerbrey, Claudia Schick)   
• Sachunterricht in der Informationsgesellschaft (Andrea Becher, Eva Blumberg, Thomas Goll, Kerstin Michalik, Claudia Tenberge) (2022)
  • Sachunterricht in der Informationsgesellschaft (Friedrich Gervé) (2022)   
• Digitale Medien in der Schule (Jutta Standop) (2022)  
• MünDig-Studie Waldorf - Mündigkeit und Digitalisierung an KiTas und Schulen (Paula Bleckmann, Elisabeth Denzl, Julia Kernbach, Brigitte Pemberger, Benjamin Streit) (2022)   
• Digitaler Habitus - Zur Veränderung literaler Praktiken und Bildungskonzepte (Andreas Langenohl, Katrin Lehnen, Nicole Zillien) (2022)  
  • Der digitale Habitus - Das Habitus-Konzept unter Berücksichtigung von Digitalität und Algorithmizität (Ralf Biermann)  
• Professionalisierung für Digitale Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse des Forschungsprojekts P³DiG (Thomas Irion, Traugott Böttinger, Rudolf Kammerl) (2023)   
  • Professionalisierung für das Primat des Pädagogischen in der Digitalen Grundbildung - Projekteinführung und -überblick zum BMBF-Projekt „Grundsatzfragen und Gelingensbedingungen in der Professionalisierung von pädagogischen Akteur:innen für Kinder im Grundschulalter“ (P3DiG) (Thomas Irion, Rudolf Kammerl, Traugott Böttinger, Niels Brüggen, Andreas Dertinger, Sabine Martschinke, Marlen Niederberger, Senta Pfaff-Rüdiger, Melanie Stephan, Mareike Thumel, Carina Ziegler)  
• Leitlinie zur Prävention dysregulierten Bildschirmmediengebrauchs in Kindheit und Jugend (Deutsche Gesellschaft für Kinder- und Jugendmedizin e.V. (DGKJ)) (2023)   
• Bildung für eine digitale Zukunft (Katharina Scheiter, Ingrid Gogolin) (2023)   
  • Systematisches Review des empirischen Forschungsstands zu digitalen Medien für SchülerInnen mit einem zusätzlichen oder einem sonderpädagogischen Förderbedarf unter Berücksichtigung inklusiver, integrativer und exkludierender Unterrichtsszenarien (Carolin Quenzer-Alfred, Claudia Mertens, Tim Homrighausen, Anna-Maria Kamin, Daniel Mays)   
• Jahrbuch Medienpädagogik 20 - Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt: Medienpädagogische Perspektiven auf eininterprofessionelles Forschungsfeld (Anna-Maria Kamin, Jens Holze, Melanie Wilde, Klaus Rummler, Valentin Dander, Nina Grünberger, Mandy Schiefner) (2023)   
  • Imaginationen von Ungleichheit im Notfall-Distanzunterricht - Analyse eines Policydiskurses und seiner Problemrepräsentationen (Felix Büchner, Martin Bittner, Felicitas Macgilchrist)   
• Digitalisierung in der Lehrer:innenbildung - Corona als Katalysator?! (Julian Aufenanger, Michael Bigos) (2023)   
  • Corona als Lessons Learned? - Perspektiven für die Schule der Zukunft (Mandy Schiefner-Rohs)  
• Handeln im Feld der Medien- und informatischen Bildung - Eine explorative Interviewstudie mit Bildungspraktiker*innen über deren teilformalisierte Aktivitäten mit Kindern im mittleren Kindesalter (Mareike Thumel) (2023)   
• Populismus und Protest - Demokratische Öffentlichkeiten und Medienbildung in Zeiten von Rechtsextremismus und Digitalisierung (Sabrina Schenk) (2024)   
  • Algorithmische Sozialtechnologien als neue Bildungsherausforderungen - Eine systemtheoretische Betrachtung zu Big Data Analytics und Social Scoring (Harald Gapski)  
• Jahrbuch Medienpädagogik 21 (Claudia de Witt, Sandra Hofhues, Mandy Schiefner, Valentin Dander, Nina Grünberger) (2024)
  • Medienpraktiken erforschen mit fokussierten Medienethnographien - Eine multimodale Erhebungsmethode zur Analyse der Verwobenheit von Menschen und Medien in der Digitalität (Jane Müller)   

Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es wird auch häufig von anderen Objekten im Biblionetz zitiert.